preguntas sobre educación en ¿quÉduquÉ-quÉducuándo?
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Preguntas formuladas en mi blog entre marzo de 2012 y marzo de 2014 ordenadas por temática: atención a la diversidad, procesos de enseñanza y aprendizaje, orientación académica y profesional, atención a la diversidad, actualidad educativa, innovación y mejora, docencia y orientación educativa.TRANSCRIPT
PREGUNTAS
SOBRE EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN
2012-2014
http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/
● ¿Cómo poner límites a los niños y niñas para que, al menos, no beban lejía?
● ¿Cómo manejar los comportamientos disruptivos en el aula? Principios psicoeducativos
● ¿Cómo educar y orientar con ojos de niño? Propuestas de Francesco Tonucci
● ¿Hace falta más educación emocional y sentido común en las escuelas?
● ¿Hay cada vez más niños y niñas con “sobrepeso emocional”?
● ¿Qué regalos - y cuántos - dar a los niños y niñas en Reyes?
● ¿Qué echas de menos de la infancia?
PREVENCIÓN Y DESARROLLO
(I)
● ¿Protegemos suficientemente la infancia desde los centros educativos?
● ¿Qué podemos hacer contra el ciberacoso?
● ¿Cómo eliminar la violencia contra las mujeres desde las instituciones educativas? De la diligencia debida a la prevención
● Niños que agreden a temprana edad, ¿qué hay detrás?
● ¿Deberíamos tener todos los educadores formación básica en primeros auxilios?
● ¿Cómo trabajar el tema de la diversidad afectivo-sexual en las aulas?
● ¿Las tecnologías hacen que dejemos de mirarnos a los ojos?
● Familia y escuela, ¿es posible un entendimiento?
PREVENCIÓN Y DESARROLLO
(II)
● ¿Cómo aprenden? - Aprendizaje: más allá del aula.
● ¿Cómo aprenden? - El aula: red de aprendizaje e innovación
● ¿Qué significa aprender a aprender? ● ¿Qué podemos hacer para que los profesores
enseñen y los alumnos aprendan?● ¿Tenemos refranes para todo y que puedan
explicar cómo aprendemos? ● Aunque el tiempo pase, ¿por qué Sam, Elsa o Rick no
olvidan la canción? Aprendemos lo que hacemos y lo que nos emociona, he aquí la cuestión.
PROCESOSDE ENSEÑANZAY APRENDIZAJE
(I)
● ¿Hay un problema de base en la escuela?● ¿Tienen que llevar deberes para casa los
alumnos de primaria?● ¿Por qué al estudiante se le dice siempre
"ESTUDIA MÁS" en lugar de "ESTUDIA MEJOR"? ● ¿Cuántas palabras lee por minuto? ● ¿Debemos tirar los libros de texto a la basura? ● ¿Sirve para algo repetir curso?
PROCESOSDE ENSEÑANZAY APRENDIZAJE
(II)
● ¿Tu aula es inclusiva? Logremos que todos los niños y niñas sean importantes
● ¿Qué hacemos con los alumnos que pueden descuajeringar un grupo?
● ¿Por qué no atendemos a los alumnos con necesidad de apoyo educativo?
● ¿Cuál es la situación de la Educación Especial en España?
● Dificultades de aprendizaje y trastornos de conducta, ¿cómo intervenir?
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
● La orientación académica y profesional, ¿es tan sencilla como algunos creen?
● ¿Por qué a veces olvidamos que la orientación académica-profesional es un proceso?
● Cuando orientamos sobre estudios, ¿qué información llega a los alumnos?
● ¿Cuánta información necesitamos para tomar decisiones vocacionales?
● ¿Y si alguien decide o necesita cambiar de estudios a mitad de camino?
● ¿Se preparan los estudiantes de hoy para profesiones que aún no existen?
ORIENTACIÓNACADÉMICA YPROFESIONAL
(I)
● ¿Qué hacen los orientadores educativos en los Centros de Educación para Adultos?
● ¿Qué hacemos con los jóvenes que ni estudian ni trabajan? NI-NIs y NEETs
● ¿Por qué los adolescentes dejan la escuela? ● ¿Cómo prevenir el abandono escolar
prematuro?● ¿Qué estudiar?
ORIENTACIÓNACADÉMICA YPROFESIONAL
(II)
● ¿Educar para el trabajo o educar para la vida? ● Itinerarios académico-profesionales: ¿seguir tu
pasión o trabajar por tu pasión? ● ¿Vocación o empleabilidad? ¿Estudiar lo que te
gusta o lo que tenga salidas?● ¿Debemos elegir itinerarios académico-
profesionales que nos hagan felices? ● ¿Quieres tener una profesión bien valorada por
los demás? ● ¿Deben los adolescentes abrir una cuenta en
LinkedIn?
ORIENTACIÓNACADÉMICA YPROFESIONAL
(III)
● ¿Por qué cambiar los números no implica cambiar la educación?
● ¿Cuál es el futuro de las asociaciones de madres y padres?
● Cuando un posible caso de acoso escolar acaba en suicidio, ¿quiénes son los culpables? El caso de Mónica y el orientador educativo como chivo expiatorio.
● ¿Qué fue de la Ciudad Anía?
ACTUALIDADEDUCATIVA (I)
● ¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la crisis y los recortes?
● ¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la crisis y los recortes? (2ª parte)
● ¿Por qué este blog se queda "en negro" el 22 de Mayo de 2012?
● ¿Dónde estabas el 11 de Marzo de 2004?● LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y
atención a la diversidad? ● LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y
atención a la diversidad? (2ª parte) ● ǝɔɯol# - ¿Se puede dar la vuelta a una ley educativa?
- #LOMCE ● ¿Qué “pisan” interpretando subjetivamente los
resultados de PISA?
ACTUALIDADEDUCATIVA (II)
● ¿Hacia dónde movernos para cambiar algo? - Innovación educativa aplicada
● ¿Podemos darle la vuelta a la educación? (¿uóıɔɐɔnpǝ ɐן ɐ ɐʇןǝnʌ ɐן ǝןɹɐp soɯǝpod?)
● ¿Por qué a veces terminamos aceptando ideas estúpidas en educación?
● ¿Cómo escapar del "Valle de la Muerte" de la educación? 3 principios: Diversidad, curiosidad y creatividad
● ¿Qué hay detrás de la fachada o placa de un centro educativo?
● ¿También vives la educación como una pregunta abierta?
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INNOVACIÓNY MEJORA
EDUCATIVA (I)
● ¿Hacia dónde tiene que cambiar la educación? Experiencias educativas de éxito
● ¿Está fracasando la escuela como institución sociocultural? - 2ª parte - 3ª parte - 4ª parte
● ¿Qué ha aportado el Movimiento 15M a la educación?
● ¿Necesitamos más “educación electoral”? ● ¿Se puede medir la calidad de un blog
educativo?
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INNOVACIÓNY MEJORA
EDUCATIVA (II)
● ¿Deberían tener los docentes una especie de "juramento hipocrático"?
● ¿Qué tienen los docentes de mayor tamaño? ● Cuando enseñamos, ¿es posible no educar en
valores?● ¿Cuándo se le acabará la tinta al "boli rojo de
corregir"? ● Ser docente, ¿una profesión arriesgada?● ¿Y si no les gustas a tus alumnos? ● ¿Qué podemos hacer para que los profesores
enseñen y los alumnos aprendan? ● ¿Sin servicio?
DOCENCIA
● ¿Dónde se esconden las orientadoras y orientadores educativos?
● ¿Una carta para todos los orientadores educativos del mundo?
● ¿Se infrautiliza a los orientadores educativos en las escuelas?
● ¿Les queda a los orientadores tiempo para orientar?
● ¿Qué se puede hacer para mejorar la orientación educativa?
● En el ámbito educativo, ¿es necesario un orientador, un psicólogo o ambos?
● ¿Cómo evaluar la práctica de los orientadores educativos?
ORIENTACIÓN EDUCATIVA (I)
● ¿Son los orientadores educativos el chivo expiatorio o el perejil de todas las salsas?
● ¿Cómo ha sido la tarea de los orientadores educativos en los últimos 20 años?
● ¿Qué opinan los alumnos sobre sus orientadores educativos?
● ¿Qué opinan otros educadores sobre los orientadores educativos?
● ¿Debería incluirse la orientación educativa en los programas políticos?
● ¿Y qué te digo yo para orientarte? (Algunas #frasesparaorientar)
ORIENTACIÓN EDUCATIVA (II)
● ¿Cuánto buen trabajo queda en la sombra en orientación educativa?
● ¿Cómo educar y orientar con ojos de niño? Propuestas de Francesco Tonucci
● ¿Cómo mejorar la convivencia escolar a través de la Orientación?
● ¿Diagnósticos poco fiables?: evaluación psicopedagógica en educación infantil.
● ¿Innovación y calidad educativa a través de la orientación?
● ¿Serán virtuales los orientadores educativos del futuro?
● ¿Tendremos orientadores educativos “Big Data”?
● ¿Sobre qué debaten los orientadores educativos en LinkedIn?
ORIENTACIÓN EDUCATIVA (III)
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