Agenda 2 - ¿cómo cambia una clase cuando el docente la orienta

desde el pensamiento complejo?

Rta/: La clase cambia por que mira los temas desde diferentes perspectivas,

no se queda con una sola idea o método.

Agenda 3 - ¿cómo cambia una clase cuando el docente aplica los

Criterios para pensar, actuar y crear sistémicamente?

Rta/: Convierte la clase en un evento organizado, pensar en el tema, actuar y

crear en actividades.

Agenda 4: ¿Cómo puedo relacionarme como docente desde la emoción

del amor?

Rta/: Puedo relacionarme y mejorar como docente no solamente desde el

amor, desde cualquier sentimiento. Podemos mejorar la metodología de dictar

clases “cansonas” si le ponemos más sentimientos a la bonita labor de

enseñar.

El amor como estrategia para escuchar al estudiante.

El amor como estrategia para la redirección

En ninguno de los anteriores casos se puede dejar afectar por los sentimientos.

Agenda 5: ¿qué significa pasar de comprender la comunicación como

algo lineal a la comunicación como una danza?

¿Es posible aplicar la dialógica a la relación con el estudiante?

¿Cómo puede usar el multiverso al construir el conocimiento?

Rta/: Comprender la comunicación como una danza significa que se ha

entendido la interacción entre todos los elementos de la comunicación con su

importancia en un sistema.

La dialógica es una técnica que debe ser usada en la relación y en las

conversaciones con los estudiantes para comprender las realidades a las que

nos podemos enfrentar.

El multiverso sirve para cultivar el pensamiento y el conocimiento aceptando

las diferentes realidades que componen un sistema.

Agenda 6: ¿qué significa asumir que una realidad tiene tantas

explicaciones como sujetos tratan de explicarla?

¿Cuál es el criterio de validez de la explicación que alguien da a una

realidad?

¿En la construcción del conocimiento, en un equipo ¿qué sentido tiene

la inteligencia colectiva?

Rta/: Significa aceptar que todo depende desde el punto de vista del

observador, significa también que no se debe aceptar un solo punto de vista,

para aceptar una realidad se debe indagar varios puntos de vista distintos.

El criterio de validez lo da el punto de vista del observador, para cualquier

observador su punto de vista va a ser real y verídico.

Tiene mucho sentido, porque se construye un conocimiento con diferentes

puntos de vista, eso hace un conocimiento mucho más verídico y real.

Agenda7: ¿qué significa asumir que la identidad es móvil?

¿cómo cambia la identidad de quien deja de trabajar en grupos para

hacerlo en equipos de trabajo para la producción de conocimiento?

¿qué papel juegan las bifurcaciones en la construcción de la identidad

cuando se trabaja en Equipo?

Rta/: Significa que podemos ser seres fluctuantes, que no siempre nuestra

manera de pensar es única y que todo depende del espacio donde nos

estemos desenvolviendo

Cambia por que al trabajar en equipo se dan mejores resultados, po que cada

integrante puede aportar su punto de vista.

Cuando se trabaja en grupo solo se reparten tareas y no siempre da buenos

resultados. Muchas veces se termina haciendo lo que no gusta.

Agenda 8: ¿qué aporta el juego tríadico a la comprensión de cualquier

realidad?; el rol del tercero en discordia; la triadicidad y las funciones

cerebrales; la triadicidad y los niveles de actuación.

Rta/: El juego tríadico aporta tres puntos de vista diferentes para mejora la

comprensión de cualquier realidad, esto se apoya en la teoría y los diferente

niveles de actuación en la triadicidad del cerebro, lo que nos indica que

siempre vamos a tener una figura antioficial que de otra punto de vista a la

visión de la figura oficial apoyados en el sujeto oscilante.