John Dewey(1859-1952) John Dewey(1859-1952)

Postulado “condiciones de un buen proyecto pedagógico: debe ser lo suficientemente pleno y complejo, para exigir una variedad de respuestas de diferentes niños y permitir a cada uno ir a el y hacer su contribución de un modo característico de el mismo”.

“La señal de una buena actividad propuesta para un proyecto pedagógico, es que tenga el suficiente espacio de tiempo para que incluya una serie de trabajos y exploraciones, y suponga un procedimiento tal que cada paso abra un nuevo terreno suscite nuevas cuestiones, despierte la exigencia de mas conocimientos y sugiera lo que se debe hacer sobre la base de lo que se ha realizado y el conocimiento ganado”

Ovide Decroly(1871-1932)Ovide Decroly(1871-1932)

Postulado

Nos atrevemos a afirmar que los “centros de interés” Decrolyanos en los que desde un interés de conocimiento de los niños se siguen los pasos de la observación,

asociación y expresión, y que fueron difundidos en Colombia por el mismo Decroly y por Agustin Nieto Caballero, son una forma de trabajo por proyectos

Lev Semiónovich Vigotsky Lev Semiónovich Vigotsky 1896-19341896-1934

Postulado“El niño no es un receptor de información, sino un sujeto activo de su propio aprendizaje. Esto lo llevo aplantear una forma de enseñanza relevante en sus contenidos respecto a la situación

en la que se encontrara el niño, que lo incitara a investigar y explorar su propio entorno y no reducirse a memorizar.

Postulado“Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En tal estado el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello

que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. Así, se prepara para luego poder pensar con imágenes y conceptos”.

Jean Piaget Jean Piaget 1896-19801896-1980

“hacer justicia al niño”; a éste se le reconoce una personalidad distinta de la del adulto y ya no se pretende hacer en él “un perfecto hombrecillo”. L a escuela dejó de girar entorno al profesor entorno al profesor, al adulto, como ser realizado y completo, y se prestó atención al proceso educativo de la infancia, estudiando cada etapa del desarrollo.

que él tendrá los suyos propios. Los activistas buscan las verdaderas necesidades del niño con el fin de ajustar a estas todo el proceso educativo. Cualquier necesidad del niño se traduce en intereses.Como cuatro centros de interés importantes para el niño tenemos:•Necesidad de alimentos.•Necesidad de protegerse de la intemperie.•Necesidad de protegerse del peligro.•Necesidad de actuar y trabajar para producir los medios que satisfagan las necesidades anteriores.

Como consecuencia de esto nace el ACTIVISMO, que dice que no hay por qué considerar al niño con los mismos intereses y aspiraciones que los mayores, sino

María Montessori 1870-1952María Montessori 1870-1952