PRE SPANISH III

Tercer Periodo/Sexto periodo

http://www.rae.es/

https://www.wordreference.com/

http://www.elcastellano.org/diccio.html

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary_Review%20List%20Chapters%201-9%20Spanish%20II.pdf

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary%20List%20Chapters%201-4%20-%20Spanish%20II.pdf

http://www.spanishromance.com/

http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/

https://www.quia.com/shared/spanish/

Hoy es lunes. Es el 11 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

Tendremos examen el 13 de noviembre de 2019.

A. El español en el mundo del trabajo/Pág. 45 → Lee la información antes

de explicar la pregunta.

El español y el fútbol americano

“Hoy en día, muchos latinoamericanos que viven en los Estados Unidos

disfrutan del fútbol americano. Algunas cadenas (networks) de

televisión transmiten sus programas sobre fútbol americano también

en español. Mi labor es traducir (translate) lo que dicen los jugadores y

locutores. Pero ese deporte no se practica mucho en América Latina ni

en España, por eso a veces es difícil buscar la palabra que exprese en

español la jugada, el error o la regla que no existe en nuestro idioma.

Muchas veces hay que inventar la palabra o expresión que

necesitamos. Traducir es hacer que dos culturas distintas puedan

conversar … hasta de deportes".

¿Estás de acuerdo con este comentario? Explica.

b. Un partido inolvidable /Pág. 46 → Completa esta descripción de un

famoso partido de fútbol que tuvo lugar en 1928 en España, con el

pretérito o el imperfecto del verbo entre paréntesis.

1. ________ (ser) el 28 de mayo de 1928. 2. ________ (llover) y 3. ________

(hacer) viento. 4. ________ (ser) un día muy especial para

Santander. 5. ________ (jugar) el Barcelona y La Real Sociedad. Platko y

Samitier 6. ________ (ser) las grandes estrellas del Barcelona. Las

estrellas de la Real 7. ________ (ser) Zaldúa y Cholín. Por fin 8. ________

(comenzar) el partido. En un momento en que la Real 9. ________ (ir) hacia

el área del Barcelona, Cholín avanzó1 hasta el arco2. Cuando el

gol 10. ________ (parecer) inevitable, el guardameta3Platko se

arrojó4 sobre el pie de Cholín y 11. ________ (parar) la pelota. Sin

embargo, el pie de Cholín 12. ________ (dar) contra la cabeza de Platko,

quien 13. ________ (tener) que salir del campo, con la frente5llena de

sangre. A los pocos minutos se 14. ________ (llegar) al descanso, con un

empate de cero a cero. Los aficionados del Barcelona 15. ________

(estar) desanimados. ¿Cómo podían ganar el campeonato sin Platko, su

gran guardameta?

1 moved forward

2 goal

3 goalkeeper

4 leaped

5 forehead

C. Un partido inolvidable (continuación) /Pág. 46 → Ahora, contesta las

preguntas.

1. ¿Crees que Platko era valiente? ¿Por qué?

2. ¿Qué pensaban los aficionados del Barcelona sobre Platko? ¿Cómo

lo sabes?

3. ¿Alguna vez te sentiste como los aficionados del Barcelona? ¿Por

qué?

4. ¿Cuál es la capital de este país donde se jugó el partido?

5. ¿Qué tiempo hacía ese día?

Ahora, lee los siguientes mensajes. ¿Estás de acuerdo con las personas

que los dieron? Explica.

Traducir es hacer que dos culturas distintas puedan conversar … hasta

de deportes".

Hoy es martes. Es el 12 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

Mañana tendremos examen. ¡Prepárense!

A. Una competencia artística/Pg. 47 → Fuiste a una competencia

artística y tuviste que escribir un informe para presentar en tu clase.

Usa las fotos para escribir lo que sucedió. Usa las formas correctas

del PRETÉRITO y del IMPERFECTO. También debes usar las

siguientes palabras: PRIMERO, LUEGO, DESPUÉS y AL FINAL

para describir el orden en el cual ocurrieron estos eventos.

Estrategia Describing events When you describe a sequence of events,

it is useful to write words such

as primero (first), luego (next), después (then), al final (finally) to

describe the order in which these events have occurred.

B. Un cuento en grupo/Pg. 47 → Usa tu imaginación para completar

este cuento con tus compañeros de grupo. Traten de incorporar en

su cuento el vocabulario y la gramática que aprendieron en este

capítulo.

1. Había una vez un(a) . . .

2. Era una persona muy . . . y . . .

3. Vivía en . . . con su(s) . . . y su(s) . . .

4. Siempre le gustaba . . . y . . .

5. Un día, al amanecer, (nombre) fue . . .

6. Era un lugar . . . y . . .

7. De repente, oyó / vio . . .

8. ¡Era un(a) . . . !

9. Cuando el / la . . . se acercó, (nombre) empezó a . . .

10. Pero entonces, se dio cuenta de . . . y . . . a pasear por . . .

11. Al final, (nombre) . . .

12. Fue una aventura muy . . .

Hoy es miércoles. Es el 13 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

¡Hoy tendremos examen!

A. Examen: Pretérito e Imperfecto → Escribe el título de tu examen,

nombre, fecha y periodo.

Secciones 1 → Vocabulario

Sección 2 → Conjugaciones en Presente, Pretérito e Imperfecto

Sección 3 → Comprensión de lectura

Secciones 4 → Preguntas y respuestas

Hoy es jueves. Es el 14 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Puente a la cultura: El Camino de Santiago/Pgs. 48 y 49 → Lee la

información. Enseguida responde las preguntas en oraciones

completas.

Estrategia Activating prior knowledge A peregrino (pilgrim) is a

person who makes a trip for spiritual reasons. To better understand the

selection, think of other pilgrims you might know of. Why did the

Pilgrims come from England to Plymouth, Massachusetts in the 17th

century? Why did they found a colony? Look at the maps on these pages

to see the route of another group of pilgrims.

Los peregrinos de Plymouth, Massachusetts, buscaban la libertad

religiosa. Otros peregrinos viajan en busca de algo sagrado o religioso,

como los peregrinos musulmanes que viajan a La Meca y los peregrinos

judíos y cristianos que viajan a Jerusalén.

Hace más de mil años, en el extremo noroeste de España se descubrió la

tumba del apóstol Santiago1, una figura fundamental de la religión

católica. Empezaron a viajar peregrinos de toda Europa al lugar del

descubrimiento en donde se fundó la ciudad de Santiago de Compostela.

La ruta sagrada que seguían los peregrinos se dio a conocer2 como El

Camino de Santiago y terminaba en el portal de la Catedral de Santiago

de Compostela.

1 the apostle Saint James

2 became known as

A lo largo de3 la ruta construyeron iglesias y albergues4 para recibir a

los peregrinos. Algunos peregrinos venían de lugares tan lejanos como

Rusia y tardaban años para completar su viaje a pie.

3 All along

4 hostels

Hoy en día muchas personas viajan a Santiago por la misma razón que

los peregrinos de hace mil años: por motivos5religiosos. Otros lo

recorren6 como turistas o por motivos culturales debido a su importancia

histórica.

5 reasons

6 travel along

Jovénes en camino hacia Santiago de Compostela

Muchos de los que hacen este viaje son jóvenes. Algunos lo hacen a pie,

otros en bicicleta y otros ¡hasta a caballo! Por eso mismo, hay muchos

albergues juveniles que ofrecen servicios muy baratos. Para quedarte

en ellos, debes llevar tu propia comida. Los albergues son lugares

excelentes para conocer a chicos y chicas de todo el mundo.

En la Catedral de Santiago de Compostela está la

tumba del apóstol Santiago.

Un peregrino de la antigüedad

1. ¿Quién es un peregrino?

2. ¿Qué otros peregrinos conoces tú? ¿Qué buscan los peregrinos

musulmanes? ¿Qué buscan los peregrinos judíos y cristianos?

3. ¿Por qué vinieron los peregrinos de Inglaterra a Massachusetts?

4. ¿Por qué fundaron una colonia estos peregrinos de Inglaterra?

5. ¿Dónde y cuándo se descubrió la tumba del apóstol Santiago?

6. ¿Quién es el apóstol Santiago?

7. ¿Qué se fundó en el lugar donde se descubrió la tumba?

8. ¿Qué nombre se le dio a la ruta sagrada y dónde termina?

9. ¿Qué construyeron a lo largo de la ruta sagrada?

10. En la actualidad, ¿quiénes hacen estos viajes y cómo los hacen?

11. ¿En dónde se hospedan estos jóvenes y qué deben llevar consigo?

12. ¿Por qué son lugares excelentes para los jóvenes estos albergues?

Uno de los albergues del Camino de Santiago

B. Mi propio camino/Pg. 49 → Ahora trabajarás en las siguientes

actividades. Lee las instrucciones antes de iniciarlas.

1 Piensa en un viaje o una excursión que hiciste el año pasado.

¿Adónde fuiste? ¿Por qué fuiste allí? ¿Cómo fuiste? ¿Qué tuviste

que llevar? ¿Dónde te quedaste? ¿Cómo era el lugar? ¿Qué había

allí? ¿A quién(es) conociste?

2 Ahora compara tu experiencia con el recorrido que hacen

muchos jóvenes a Santiago de Compostela. ¿En qué se parecen?

¿En qué se diferencian?

Hoy es viernes. Es el 15 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. ¿Qué me cuentas?: Dos aventuras/Pg. 50 → El fin de semana pasado

hubo dos eventos en el Parque Nacional Tierra del Fuego. Compara lo que

sucedió en cada uno. Primero escucha una descripción del paseo. Anota

las respuestas a las preguntas y guárdalas para usarlas en el paso 3.

Sección 1 Escucha las siguientes descripciones. Después de cada descripción vas a oír tres preguntas. Escoge la mejor respuesta para cada pregunta.

Pregunta # 1

a. no hacía buen tiempo

b. hacía calor

c. llovía

Pregunta # 2

a. por el bosque

b. por el valle

c. por la playa

Pregunta # 3

a. hasta una roca

b. hasta un árbol

c. hasta el pie de una montaña

Pregunta # 4

a. mosquitos

b. pájaros

c. peces

Pregunta # 5

a. binoculares

b. repelente de insectos

c. brújula

Pregunta # 6

a. empezó a llover

b. empezó a nevar

c. cayeron relámpagos

Sección 2 Ahora lee un artículo sobre la competencia que ocurrió el mismo día.

Sección 3 Escribe dos párrafos y compara los dos eventos del fin de semana

pasado. Piensa en el tiempo que hacía en el parque y en lo que sucedió en

cada aventura. ¿Qué esfuerzo hicieron los participantes en cada aventura?

¿Cómo crees que se sentían y por qué? Mientras escribes, usa estas

expresiones para conectar tus ideas.

al principio una vez allí

entonces más tarde

al final de repente

sin embargo durante

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Repaso del Pretérito e Imperfecto

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp1

https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp1

https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp2

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp2

https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp3

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp3

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp4

Imperfecto

¿Recuerdas?

Expresiones como generalmente, a menudo, muchas veces, todos los

días, siempre y nunca indican el uso del IMPERFECTO.

Use the imperfect tense to talk about actions that happened regularly. In

English you often say “used to” or “would” to express this idea.

Todos los meses, mi escuela organizaba una carrera.

Nuestro equipo nunca perdía.

estar

estaba estábamos

estabas estabais

estaba estaban

tener

tenía teníamos

tenías teníais

tenía tenían

vivir

vivía vivíamos

vivías vivíais

vivía vivían

Stem-changing verbs do not have a stem change in the imperfect.

Quería participar en el campeonato pero no me sentía bien.

The verbs ir, ser, and ver are the only irregular verbs in the

imperfect. Here are their forms:

ir

iba íbamos

ibas ibais

iba iban

ser

era éramos

eras erais

era eran

ver

veía veíamos

veías veíais

veía veían

The imperfect form of hay is había (“there was / were, there used to

be”).

Generalmente, no había muchos participantes en el campeonato.

NOTAS

You have learned to use the imperfect to describe something that used to take place

regularly. You also use the imperfect

to describe people, places, and situations in the past.

Hacía mucho calor. El estadio estaba lleno. Los espectadores gritaban.

to talk about a past action that was continuous or that kept happening.

Los atletas se entrenaban en el gimnasio.

to describe the date, time, age, and weather in the past.

Era el 5 de noviembre. Eran las seis de la mañana pero ya hacía calor.

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Pretérito

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret1

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret2

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret3

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret4

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret5

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret6