PRE SPANISH III

Tercer Periodo/Sexto periodo

http://www.rae.es/

https://www.wordreference.com/

http://www.elcastellano.org/diccio.html

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary_Review%20List%20Chapters%201-9%20Spanish%20II.pdf

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary%20List%20Chapters%201-4%20-%20Spanish%20II.pdf

http://www.spanishromance.com/

http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/

https://www.quia.com/shared/spanish/

Hoy es lunes. Es el 26 de agosto de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Gramática: Verbos Irregulares en Presente/Pg. 3 → En esta

actividad crearás preguntas para conseguir información y oraciones

afirmativas o negativas. Usarás los verbos que se encuentran en esta

página. Usarás también los verbos del recuadro que se encuentran en

la Actividad # 3.

Remember that some verbs in Spanish are irregular in the first person singular of the present

tense. Look at the following examples. Note that other verbs you know that are conjugated

like conocer are obedecer, ofrecer, and parecer.

conocer conozco

dar doy

hacer hago

poner pongo

saber sé

salir salgo

traer traigo

ver veo

caer caigo

Also, there are some verbs in Spanish that are irregular in all the persons of the present tense:

ser

soy somos

eres sois

es son

ir

voy vamos

vas vais

va van

decir

digo decimos

dices decis

dice dicen

estar

estoy estamos

estás estáis

está están

oír

oigo oímos

oyes oís

oye oyen

tener

tengo tenemos

tienes tenéis

tiene tienen

NOTA: recuerda que los verbos OBEDECER, OFRECER y PARECER se

conjugan como el verbo CONOCER.

comer ir de compras ir a la escuela

estudiar hacer la tarea llegar

ir al gimnasio hacer/practicar un deporte tomar (lecciones)

ver la tele hablar por teléfono navegar en la Red

salir de paseo tomar el desayuno

Estructura para crear preguntas para conseguir información:

¿Question Word + Verb + Subject + Rest of the Sentence?

or

¿Question Word + Verb + Rest of the Sentence + Subject?

Palabras para crear preguntas para conseguir información:

¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cómo?

¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Para qué?

¿Qué? ¿Por qué? ¿A qué hora?

¿Con quién? ¿De qué? ¿Adónde?

Estructura para crear oraciones afirmativas y negativas:

Afirmación

Sujeto + Verbo + Resto de la oración.

Yo conozco a tus padres. (personal a)

Negación

Sujeto + No + Verbo + Resto de la oración.

Yo no conozco México.

Hoy es martes. Es el 27 de agosto de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Gramática: Presente de los verbos con cambio radical/Pg. 5 → En

esta actividad crearás preguntas para conseguir información,

preguntas formales, oraciones afirmativas y negativas. Usarás los

verbos que se encuentran en esta página. También usarás los verbos

del recuadro que se encuentran en la sección Gramática Repaso.

Remember that in Spanish there are three groups of stem-changing verbs. The stem change

occurs in all forms except the nosotros(as)and vosotros(as) forms. Here are the present-tense

forms of perder (ie), poder (ue) and pedir (i).

perder (e ➞ ie)

pierdo perdemos

pierdes perdéis

pierde pierden

Other verbs like perder are: empezar, querer, preferir, pensar, divertirse, despertarse, sentirse,

mentir, cerrar, comenzar, entender.

poder (o ➞ ue)

puedo podemos

puedes podéis

puede pueden

Other verbs like poder are: jugar (u ➞ ue), contar, costar, encontrar, recordar, volar, dormir,

volver, devolver, acostarse, almorzar.

pedir (e ➞ i)

pido pedimos

pides pedís

pide piden

Other verbs like pedir are servir, repetir, reír, sonreír, seguir, vestirse.

servir perder

dormir sentirse

querer jugar

poder preferir

Estructura para crear preguntas para conseguir información:

¿Question Word + Verb + Subject + Rest of the Sentence?

or

¿Question Word + Verb + Rest of the Sentence + Subject?

Estructura para crear preguntas formales:

¿Verb + Subject + Rest of the Sentence?

or

¿Verb + Rest of the Sentence + Subject?

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? https://studyspanish.com/grammar/lessons/stemue

https://studyspanish.com/grammar/lessons/stemie

https://studyspanish.com/grammar/lessons/stemi

https://studyspanish.com/grammar/lessons/reflexive1

https://studyspanish.com/grammar/lessons/reflexive2

Hoy es miércoles. Es el 28 de agosto de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Gramática: Presente de los verbos reflexivos/Pg. 7 → En esta

actividad oral crearás preguntas para conseguir información,

preguntas formales, oraciones afirmativas y negativas. Usarás los

verbos que se encuentran en esta página dentro del recuadro de

Gramática Repaso.

Estructura para crear oraciones negativas con verbos reflexivos:

Negación

Sujeto + No + Pronombre reflexivo + Verbo + Resto de la oración.

Yo no me levanto temprano los fines de semana.

Mi rutina diaria/Pg. 7 → Describe lo que haces cada mañana desde

que abres los ojos hasta que los vuelves a cerrar al final del día. Debes

usar los siguientes verbos reflexivos en tu descripción:

Despertarse (e→ie) Levantarse Ducharse

Secarse Peinarse Cepillarse

Pintarse Ponerse Irse

Desvestirse (e→i) Acostarse (o→ue)

Recuerda que tienes que hablar de todas las actividades que haces

durante el día. Por lo tanto debes agregar otros verbos apropiados a

tu propio horario.

B. Preguntas con verbos reflexivos/Pg.7 → Crea una pregunta para cada respuesta. 1. Mis padres SE LEVANTAN a las seis de la mañana. (levantarse) 2. Yo ME PONGO la ropa después de ducharme. (ponerse) 3. Después de desayunar yo ME CEPILLO los dientes. (cepillarse) 4. Ella SE BAÑA cada día. (bañarse) 5. La madre SE ACUESTA muy temprano. (acostarse) 6. Tú TE DESPIERTAS muy tarde los domingos. (despertarse) C. Verbos reflexivos → Tomás nos habla de lo que hacen todos en su casa por las mañanas. Completa las frases con el presente de uno de los verbos entre paréntesis. Enseguida, responde las dos preguntas. Yo 1. ____ temprano (acostarse/desvelarse) e inmediatamente porque siempre 2. ____ (levantarse/secarse) temprano. Yo 3. ____ (ponerse/levantarse) cuando escucho el despertador. Después yo 4.____ (bañarse/dormirse) y 5. ____ (secarse) bien con la toalla. Enseguida, (yo) 6. ____ (ponerse/acostarse) la ropa y también 7. ____ (arreglarse/bañarse) el pelo. Mi hermano Arturo siempre 8.____ (acostarse/levantarse) tarde. Él no 9. ____ (ponerse/maquillarse) los pijamas hasta las doce de la noche. Mi hermano es diferente. Él 10. ____ (levantarse/arreglarse) tarde, 11. ____ (ducharse/lavarse) la cara muy rápido y 12. ____ (afeitarse/levantarse).

Mi hermano y yo 13. ____ (cepillarse/despertarse) los dientes después de desayunar y antes de 14. ____ (maquillarse/acostarse) https://studylib.es/doc/6657341/prueba-3--los-verbos-reflexivos-study-guide-tuesday

¿Por qué es importante que los estudiantes descansen en casa antes

de iniciar el día escolar? Explica.

En tu opinión, ¿que deberían hacer los padres de familia para

facilitarles a sus hijos las horas de descanso apropiadas para su

edad?

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? https://studyspanish.com/grammar/lessons/reflexive1

https://studyspanish.com/grammar/lessons/reflexive2

Hoy es jueves. Es el 29 de agosto de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Gramática: Verbos que se conjugan como GUSTAR/Pg. 11 → En

esta actividad tu conjugarás los verbos APETECER, DAR ASCO,

HACER GRACIA y REPUGNAR. Enseguida crearás una historia u

oraciones con los verbos escritos en esta tabla.

http://www.paginadelespanol.com/15-verbos-que-se-conjugan-como-gustar/

B. Gramática: Verbos que se conjugan como GUSTAR → Completa las siguientes oraciones con la conjugación del verbo en paréntesis. Enseguida responde las preguntas en oraciones completas.

1. Sé que te (aburrir) las matemáticas.

En tu opinión, ¿por qué crees que las matemáticas resultan aburridas

para algunos estudiantes?

2. Les (agradar) viajar en tren.

En tu opinión, ¿qué resultará más agradable, viajar en auto, en avión o

en tren? Explica.

3. Me (alegrar) el día las personas optimistas.

¿Cuáles son las características de las personas optimistas? Explica.

4. ¿No te (apetecer) las zanahorias?

¿Por qué crees que a algunas personas no les apetecen las zanahorias?

5. Nos (atraer) las personas complicadas.

En tu opinión, ¿cuáles son algunas características de las personas

complicadas? Explica.

6. Me (cansar) comer siempre lo mismo.

¿Qué comida te cansa comer diariamente?

7. Les (dar asco) las cucarachas.

¿Por qué nos da asco ver cucarachas?

8. Me (disgustar) escuchar esas opiniones.

¿Qué opiniones te disgusta escuchar?

9. Nos (encantar) las películas de ciencia ficción.

¿Cuáles películas te gusta ver? (policiacas, románticas, de horror) ¿Por

qué?

10. Le (fascinar) la moda.

¿Por qué crees tú que a las mujeres nos fascina hablar de la moda?

Explica.

11. Nunca me (hacer gracia) esos chistes.

Y a ti, ¿te hacen gracia los chistes que cuentan tus amigos? ¿Por qué?

12. Es egoísta, no le (importar) los demás.

Describe a una persona egoísta.

13. Te (interesar) los documentales.

En tu opinión, ¿qué documentales le interesan a la Sra. Alba?

14. Le (molestar) los platos sucios sobre la mesa del comedor.

Y a ti, ¿qué te molesta?

15. Me (repugnar) la gente sucia.

Y a ti, ¿qué te repugna?

Pesa las opiniones, no las cuentes.

Séneca (2 AC-65) Filósofo latino.

¿Por qué crees que es mejor pesar las opiniones en la mente

y no contarlas?

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? https://www.spanishdict.com/guide/verbs-like-gustar

https://studyspanish.com/grammar/lessons/gustar

Hoy es viernes. Es el 30 de agosto de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Gramática: Adjetivos posesivos/Pg. 12 → Lee la siguiente

información antes de que inicies las actividades.

Remember that possessive adjectives in Spanish agree in

gender and number with the nouns they describe. They are

placed in front of the noun.

Singular

mi, tu, su, nuestro, vuestro vuelo

mi, tu, su, nuestra, vuestra maleta

Plural

mis, tus, sus, nuestros, vuestros vuelos

mis, tus, sus, nuestras, vuestras maletas

Since su and sus have many meanings, use the prepositional

phrase de + name/pronoun instead for clarity or emphasis.

Sus pantalones son elegantes.

¿Los pantalones de ella?

No, los de usted.

B. ¡A esquiar!/Pg. 12 → Pablo sale mañana para esquiar con su familia

en Bariloche, Argentina. Él está muy emocionado (excited) y escribe

cómo se siente en su blog. Llena los espacios con la forma correcta del

adjetivo apropiado.

Mañana voy con 1.__ familia a esquiar en Bariloche. Estamos un poco nerviosos

porque 2.__ vuelo sale muy temprano y todavía tenemos que recoger 3.__ boletos

en el aeropuerto. 4.__ agente de viajes nos dice que 5.__ reservaciones están

confirmadas, y yo le creo.

Estoy muy emocionado con esquiar. ¡Hace una semana que están

hechas 6.__ maletas! 7.__ padres y 8.__ hermana mayor tienen maletas muy

grandes a causa de 9.__ ropa. Mi hermano menor también lleva una maleta grande

a causa de 10.__ juguetes… ¡tiene muchos!

Ahora, contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Adónde fuiste tú durante tus vacaciones de verano?

2. ¿Cómo te sentiste durante tu viaje y tu estancia en ese lugar?

3. ¿Llevaste una maleta grande o pequeña? ¿Por qué?

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? https://studyspanish.com/grammar/lessons/possadj

C. Video: Bariloche, Patagonia, the Switzerland of Argentina → Verás

este video antes de hacer la actividad cultural de la página 12.

https://www.youtube.com/watch?v=B7dM-D449IE

San Carlos de Bariloche, Argentina is located in Patagonia on the

shores of Nahuel Huapi lake and in the foothills of the Andes. The

scenery is stunning. The town was settled by German-speaking

immigrants from Austria, Germany, Italy and Slovenia. It is the perfect

place to go skiing, trekking, mountaineering, fishing, kayaking,

rafting, horseback riding and do other outdoor sports. It is also has

many chocolate stores and brewpubs. The world-famous Llao Llao

Resort and Spa is located outside of Bariloche. The region is also the

gateway to the Lake District of Argentina and Chile.

D. Cultura: Argentina/Pg. 12 → Lee la información y crea cuatro

preguntas para conseguir información. Enseguida responde la

siguiente pregunta en oración completa.

¿Qué regiones de Norteamérica se identifican con características

similares?

Estructura para crear preguntas para conseguir información:

¿Question Word + Verb + Subject + Rest of the Sentence?

or

¿Question Word + Verb + Rest of the Sentence + Subject?