Preescolar Dos a los cinco añosy once meses de edad.

•Se caracteriza por una desaceleración en la velocidad del crecimiento que particularizó a la etapa de lactante.

•Aumenta 6 cm por año.•Los requerimientos

energéticos disminuyen.

Desarrollo del preescolar•Se cumplen así las funciones básicas del

lenguaje, comunicación y socialización.

¿quées esto?

¿qué es aquello?

A esta edad aparece la primera

y segundaPersona

surgen otros tipos de preguntas: “¿por qué?,¿para qué?”

Desde los dos años empieza a

distinguir el sexo de los niños

A los tres años acepta ser hombre

o mujer

manipulación de genitales

El niño interioriza la imagen de sus progenitores

Interiorizas sus normas, disciplinas, actitudes, exigencias y prohibiciones

se interioriza así en cierto modo la voluntad y el control de sus padres

Tienen un tipo de pensamiento en que la percepción delas cosas o las situaciones sigue siendo global; aún no se diferencia lo esencial de lo accidental

configuración somática

De tipo longilíneo debido a que el cuello crece, se reducen los depósitos de grasa subcutánea de la cara y del cuerpo.

los músculosabdominales maduran,

disminuyendo la prominencia del

abdomen.

Aumentan los accidentes y

las intoxicaciones o envenenamientos, dada

la destrezamotora del preescolar.

TIPOS DE DESARROLLONEUROMOTOR

se torna inquieto

Le entusiasma descubrir su

potencial, las cosas nuevas y

aprende de ello por medio de la práctica

El niño de dos años puede correr y subir escaleras colocando los dos pies en cada

escalón

seis meses más tarde es capaz de

hacerlo alternando los pies

Al inicio de la etapa preescolar ya

controla el esfínter anal y poco después

el vesical

El control de la musculatura fina le permite, alrededorde los cuatro años,

dibujar círculos

Cognitivo

• Comprenden las fases de separación práctica, reaproximación y ahora la última fase, llamada de “constancia objetal

la etapa de separación

e individuación descrita por

Mahler

• se extiende desde los 22 o24 meses hasta los 34 o 36 meses de vida

• se caracteriza por la capacidad de mantener con claridad la representación mental de los objetos externos.

fase de constancia objetal

• En esta etapa, el niño preescolar, después

• de haber desplazado su atención de la esfera oral a la anal, con el control de esfínteres, dirige ahora su atención hacia sus genitales

“etapa fálica”

Psicosocial Afectivo

• Imitación.• Adaptación al medio

escolarcon maestros y compañeros requiere estructurar nuevas estrategias socializadoras .

• No distingue los afectos que se originan en él, de los de otra persona (padre o madre).

• Es en este punto donde surgen los miedos infantiles y fobias, que son considerados como parte normal del desarrollo.

• alrededor de los tres años de edad, comienza a percibirse como lo que eso a comparar la diferencia entre sexos.

Factores de riesgo AgenteProcesos

infecciosos

Huésped

ambiente

Niveles de atención

Primario. El médico general evaluará adecuadamente el crecimiento y desarrollo, realizando el diagnóstico de anormalidades.

Secundario. El pediatra hará lo anterior y solucionará los problemas diagnósticos y las complicaciones.

Terciario. El psicólogo,psiquiatra, genetista, endocrinólogo, coordinados por el pediatra, ayudarán en los casos problema.