PRÁCTICA 6

9/04/2014

Cup-Song

Escultor y

escultura

CANTAR EN CANON

¿Qué actividades

hemos hecho hoy en clase?

• Coordinar nuestras manos para interpretar una base rítmica

• Imaginar escenas o ideas a partir de la escucha.

• Tomar conciencia del tono muscular.• Aprender una canción.• Discriminar e interpretar los distintos ritmos

del compás: ritmo, pulso, acento y subdivisión.• Transcribir el ritmo de una canción.• Interpretar una canción en canon.

OBJETIVOS

Los objetivos los he cumplido en la medida de lo posible. Por ejemplo el “Cup-Song” me ha salido mejor o peor según el momento. Si me perdía en una palmada o al pasar el vaso me tenía que volver a concentrar para empezar bien y no equivocarme.

Ha quedado muy bien cuando todos hemos logrado ir al mismo ritmo y sonaban todos los vasos y palmadas a la vez. Tiene que ser muy divertido cuando lo realicemos con la otra clase. Ha sido complejo porque tenía una pequeña dificultad añadida, pasar el vaso hacia nuestra derecha al compañero para que todos los vasos rotaran por las personas.

En la actividad de escultor-escultura mi compañera era Cristina. Me lo he pasado muy bien porque por ejemplo a mi la música me evocó a Einstein con cara de loco tocando el piano y también un pintor que según el ritmo marcado por la música pintaba un lienzo relajadamente o hacía rallones o tachones si la música era más intensa.

Como no sabía cómo poner a Cristina como Einstein, decidí ponerla de pintora.

Ella me puso a mi como si fuera agarrada de la mano de un chico y un poco pensativa. Ha sido una experiencia graciosa debido a la imaginación que tenemos cada persona. Podías encontrar esculturas muy variadas, aunque la verdad es que en una canción se esculpieron muchas bailarinas.

Esta actividad en clase con los niños si que tiene que ser divertida debido a la imaginación que suelen tener. Tiene que ser increíble las esculturas que hagan los niños, pero creo que tendrán más dificultades a la hora de colocar a su compañero/a en la posición imaginada.

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Al cantar la canción y hacer el canon tuve alguna dificultad porque a veces me

perdía. Aún me cuesta sacar el pulso de la canción, si es 2/4…etc. No sé por qué

pero me cuesta bastante. A pesar de todo también me ha gustado la experiencia. Esta actividad si la veo más complicada

para realizarla con los niños o eso pienso yo. Quizás si la llevo a cabo con ellos

cambio de opinión

De cara a mi futuro profesional las actividades de hoy incluso podría extrapolarlas a psicomotricidad. Sobre todo la de escultor y escultura para que los niños cambien de un momento relajado a pasar a la activación corporal, así van a ser conscientes de los cambios de tono muscular que pueden experimentar con su cuerpo.

También el “Cup-Song” para afianzar la psicomotricidad fina (por tener que dar los golpes-palmadas justo en el centro del vaso para que no se vuelque). Además aprenderían una canción que podrían enseñarle a sus familiares en casa y hacerla juntos para fomentar los momentos de actividad compartida entre niño-familia.

Así mismo, podrían incorporar más palabras a su vocabulario a través de estos juegos (para mí es una buena forma de aprender “sin darse cuenta”) y por supuesto aprender contenido musical de forma lúdica.

Me parece muy divertido que los niños hagan música o base rítmica con sus manos. Creo que puede ser una experiencia grata y para compartir.

Considero muy importante el imaginar escenas a partir de lo que escuchamos, ya que los niños pequeños se caracterizan por ser muy creativos y tener mucha imaginación. Seguro que las historias que contarían serían alucinantes y nos lo pasaríamos muy bien. Esto les va a venir muy bien para cuando empiecen a leer y escribir (según teorías que hemos dado),

De la clase de hoy como he dicho anteriormente me han gustado todas las actividades realizadas.

Espero que todo esto lo pueda llevar a la práctica con la facilidad que lo veo, ya que nos lo pasaríamos bien tanto los niños como yo y si la música les gusta mejor que mejor. Podría utilizar la música para aprender cualquier concepto o hacer cualquier actividad

Se me ocurre por ejemplo hasta sumar con ritmo. Ir dando el número de palmadas que aparecen, por ejemplo: 1+2=3 Pues diríamos 1 (1 palmada), 2 (2 palmadas), igual a 3 (3 palmadas). Tendrían el ritmo incorporado a su vida y encima aprenderían más cosas.