prÁctica social, realizada en la escuela de derechos
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PRÁCTICA SOCIAL, REALIZADA EN LA ESCUELA DE DERECHOS
HUMANOS, DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO Y
ASUNTOS JURÍDICOS
Presentado por:
SERGIO ANDRÉS PALLARES MORALES
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
MEDELLÍN
2021
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PRÁCTICA SOCIAL, REALIZADA EN LA ESCUELA DE DERECHOS
HUMANOS, DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO Y
ASUNTOS JURÍDICOS
SERGIO ANDRES PALLARES MORALES
Práctica profesional como modalidad de grado para optar al título de Comunicador Social.
COORDINADORA DE PRÁCTICA.
ANA LUCÍA MESA FRANCO
SUPERVISOR.
JORGE DONALDO RUIZ RAMÍREZ
ASESORA.
ANA LUCÍA MESA FRANCO
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
MEDELLÍN
2021
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Tabla de contenido
RESUMEN. ........................................................................................................................................ 4
ABSTRACT ....................................................................................................................................... 5
INTRODUCCIÓN. ............................................................................................................................. 6
Descripción de la Agencia de Prácticas, IDENTIDAD CORPORATIVA: ................................. 7
Funciones dentro de la práctica ..................................................................................................... 9
Justificación. ................................................................................................................................ 10
OBJETIVO DEL ENTREGABLE. ............................................................................................. 11
MARCO TEÓRICO ......................................................................................................................... 11
VISIÓN: ........................................................................................................................................ 15
OBJETIVO DEL ÁREA EN LA CUAL SE DESEMPEÑA ..................................................... 15
PROBLEMA O NECESIDAD QUE SEPRETENDE RESOLVER CON EL ENTREGABLE 15
PÚBLICO (S) OBJETIVOS QUE IMPACTA EL ENTREGABLE ......................................... 16
METODOLOGÍA ......................................................................................................................... 17
TIPO DE INVESTIGACIÓN .................................................................................................. 17
Diagnóstico ......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
IMPACTO ESPERADO ................................................................................................................. 19
PRODUCTO O ENTREGABLE .................................................................................................... 20
Conclusión ....................................................................................................................................... 25
REFERENCIAS .............................................................................................................................. 27
ANEXOS .......................................................................................................................................... 28
Figura 1 .................................................................................................................................... 28
Figura 2 .................................................................................................................................... 29
Figura 3 .................................................................................................................................... 30
FORMATO ENCUESTA ................................................................................................................ 31
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RESUMEN
En la Escuela de Derechos Humanos Derecho Internacional Humanitario y
Asuntos Jurídicos, se busca realizar una preparación disciplinaria de oficiales,
suboficiales, soldados y civiles con el fin de generar educación frente a los derechos
humanitarios y el actuar de cada uno de los miembros de la comunidad Colombiana,
aunque, se presentan una serie de dificultades que generan un déficit para la
eficacia en la implementación de dichos cursos, donde el más grande es la baja
eficacia de la difusión de los cursos, por esto se pretende realizar un diagnóstico y
dar a conocer los cursos que ofrece la Escuela de Derechos Humanos Derecho
Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos a la población colombiana para
reducir a vulneración de los derechos entre Fuerzas militares y población civil. El
presente proyecto es de tipo cualitativo, para la recolección de información se hizo
una revisión documental, se utilizó una encuesta y en un último momento un
cuestionario de conocimiento, esto a 15 personas entre militares y civiles. Se
identificó que, gracias al video generado para capacitar al personal de la Escuela
de Derechos Humanos Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos
(ESDAE), hubo una mejora en cuanto al nivel de conocimiento sobre canales de
comunicación, alcances a la población y creación de contenido para difundir, que
se entenderá como el entregable y es la Revista
Palabras clave: Derechos humanos, fuerzas militares, población civil, vulneración,
difusión.
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ABSTRACT
In the School of Human Rights, International Humanitarian Law and Legal Affairs, it
seeks to carry out a disciplinary preparation of officers, petty officers, soldiers and
civilians, however, there are a series of difficulties that generate a negative effect on
the effectiveness in the implementation of said courses, where the greatest is the
low effectiveness of the dissemination of the courses, for this reason it is intended
make a diagnosis and to publicize the courses offered by the In the School of Human
Rights, International Humanitarian Law and Legal Affairs to the Colombian
population to reduce the violation of rights between the military forces and the civilian
population. This project is of a quialitative type, for the colletion of information a
documentary reviw will be made, a survey will be used and at the last moment a
knowledge questionnaire, this to 30 people between military and civilians. It was
identified that, thanks to the video generated to train ESDAE staff, there was an
improvement in the level of knowledge about communication channels, outreach the
population and creation of content to disseminate.
Keywords: Human rigths, military forces, civilian population, violation, dissemination.
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INTRODUCCIÓN
El lector encuentra en esta entrega un informe detallado de la práctica profesional
por parte de Sergio Andrés Pallares Morales en la ESDAE que perteneciente al
Ejército Nacional; sin embargo, el informe no solamente da cuenta de las
actividades realizadas sino que cobija aspectos diferentes de lo que fue necesario
para llevar a buen término los objetivos planteados, por lo que, en el informe se
tiene en cuenta el mostrar un concepto general de lugar de la práctica con respecto
a su historia y su papel dentro y fuera del Ejército Nacional por medio de una breve
descripción y la inclusión de su misión y visión. Asimismo, se incluyen todos los
detalles necesarios que rastreé en mi experiencia durante la práctica, en este
sentido el lector encontrará la Justificación, los objetivos, el impacto, las actividades,
la metodología, el problema o necesidad que se pretendía resolver, partes del
entregable (revista), diagnóstico, el impacto esperado y los anexos.
A lo anterior, cabe mencionar que cada uno de estos ítems, tanto los que
corresponden a información de la institución y los que dan cuenta de lo realizado,
están relacionados en tanto y en cuanto que estos sustentan una idea delimitada
por la cual se realizó este trabajo, a saber, el buscar formas y alternativas a través
de la comunicación asertiva para mitigar el desconocimiento en asuntos legales y
jurídicos nacionales e internacionales, para que de allí se promuevan resoluciones
de conflictos entre ciudadanos comunes y aquellos que pertenezcan a una
institución que ejerza la fuerza. Agrego, que dentro del recorrido del informe se
evidencia que el punto de partida no es un supuesto problema abstracto sino una
realidad social que enfrenta el país en cuanto a los usos de los medios de
comunicación, que se desconocen o no se implementan en muchos lugares como
es el caso de la ESDAE.
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Descripción de la Agencia de Prácticas, identidad corporativa:
De acuerdo con el Comando General Fuerzas Militares de Colombia “Las Fuerzas
Militares tendrán como finalidad primordial la defensa de la soberanía, la
independencia, la integridad del territorio nacional y del orden constitucional”
(Ejército Nacional de Colombia, 2020, p. 1). En ese orden de ideas se puede
especificar cuál es la actividad de la Escuela de Derechos Humanos Derecho
Internacional humanitario y Asuntos Jurídicos, a saber, lo que se busca es
“capacitar, entrenar y actualizar a Oficiales, Suboficiales y Soldados Profesionales
de las Fuerzas Militares y países amigos en el marco de los Derechos Humanos,
Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos, fortaleciendo la legitimidad
del Ejército Multimisión, dando cumplimiento a los deberes constitucionales y
legales” (Ejército Nacional de Colombia, 2020, p. 1).
De igual modo, en la Escuela de Derechos Humanos Derecho Internacional
Humanitario y Asuntos Jurídicos, se busca realizar una preparación disciplinaria de
oficiales, suboficiales, soldados y civiles, a través de programas de capacitación,
que desemboque en la aprehensión de los conceptos pluralistas a los que se
refieren los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario para
enfrentar de manera adecuada ciertas circunstancias o situaciones que demanden
como lo son el derecho operacional y el uso legítimo de la fuerza (Cr. Galán, Cr.
Ríos, 2018), en otras palabras La Escuela de Derechos Humanos Derecho
Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos ofrece diferentes cursos, talleres y
diplomados tanto a sus militares como a los civiles con el fin de generar educación
frente a los derechos humanitarios y el actuar de cada uno de los miembros de la
comunidad Colombiana.
Sin embargo, se identificaron una serie de dificultades que generan un efecto
negativo para la eficacia en la implementación de dichos cursos, en el que se puede
estipular como el problema principal, al que refiere esta entrega, es la difusión de
los cursos, en tanto que es escasa la población que conoce sobre los programas,
basándonos en los resultados de las encuestas, en los que queda por sentado que
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las personas no llegan a enterarse, incluso los mismos miembros del ejército, es
decir, aún dentro de la institución nacional.
Otro de los problemas es que esta escuela a diferencia de otras no hace uso
adecuado de las redes sociales oficiales o de su página web, información tomada
de la experiencia y de la intervención por medio de encuestas digitales tomando la
herramienta Google Forms, para la realización del entregable, este asunto es
relevante debido a que en esta época resultan estos medios ser un difusor clave
para todo tipo de información, pues sus alcances son abarcadores.
Estos cursos son promocionados mediante alcances menores de manera que las
invitaciones a los cursos se dan mediante un voz a voz y estados o historias de la
red social WhatsApp de cada funcionario, debido a que, la escuela no cuenta con
una dependencia que se dedique en exclusividad a los procesos de comunicación
que han sido vitales en la historia de la humanidad, a saber, dentro de esta
institución la comunicación de los asuntos generales y de los cursos precisamente,
se realizan prácticamente entre un círculo social no muy abierto, ya que como se
mencionaba, no hay una estructura constituida para que este oficio se realice y
tenga más alcance la información a difundir, generando dificultades para la
propagación de información, lo que a su vez no aporta a la posibilidad de la
resolución de conflictos entre militares y civiles que preponderan también en la
realidad colombiana; de lo anterior pareciera que esto es a causa de que ni unos ni
otros tienen el conocimiento de los derechos de cada una de las partes involucradas
para un proceder adecuado, pues al ser limitado el acceso a la información y ser de
corto alcance la difusión de los cursos y capacitaciones, pocas personas poseen
conocimientos apropósito de esto y no respetan la ley, esto se da por parte de los
miembros de la fuerza y por los civiles. (Galán., 2018) Verbigracia la revista difunde
los cursos en aras de mitigar problemáticas. La revista busca transformar la
información proporcionada por la ESDAE en una forma de comunicación más
amplía y estructurada a las que se han usado, para contrarrestar evidencias de
diferentes casos, en los que ocurren o suceden diferencias o enfrentamientos entre
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la población civil y las fuerzas militares en las que se identifican múltiples
vulneraciones de los Derechos Humanos reflejados en los siguientes titulares de
varios medios: “Guardia indígena retuvo a nueve militares entre Quibdó y Medellín”
(Semana, 2021), “Policía en Colombia: porque es militar y no civil (y que tiene que
ver con las demandas de las recientes protestas) (Pardo, 2020), “Javier Ordoñez:
10 muertos y decenas de heridos en Colombia durante las protestas por la violencia
policial (BBC NEWS MUNDO, 2020) 10 muertos y decenas de heridos en Colombia
durante las protestas por la violencia policial., “A juicio comandante de séptima
brigada por cobro a militares y civiles (El Tiempo, 2020). Es por esto que se efectuó
un diagnóstico y se identificaron los cursos que ofrece la Escuela de Derechos
Humanos Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos a la población
colombiana en aras de reducir la vulneración de los derechos entre Fuerzas
militares y población civil Colombiana para reducir los índices de violencia entre
estos mismos, a través del diagnóstico sobre la escuela, los cursos, y el
conocimiento que tienen las personas al respecto y finalmente mediante una posible
capacitación del personal del ESDAE en medios de comunicación, para que se
mejore la eficacia a la hora de dar a conocer los diferentes cursos y capacitaciones
que ofrece la institución, por medio de la implementación de tips de carácter
profesional dados en una charla.
Funciones dentro de la práctica
A lo largo de la práctica se realizaron diferentes tipos de actividades, tanto dentro
como fuera de la institución de la práctica, por lo que puede decirse que esta fue
semipresencial, en este sentido, mis funciones como practicante estuvieron
mediadas por trabajos variados para la finalidad de la realización de la revista, de
igual modo las funciones asignadas por parte de los superiores, se llevaron a cabo
de esta manera. Ahora, puntualmente las actividades que realicé permitieron que
llevara a escena los conocimientos aprendidos durante mi preparación, para
explicar y mencionar someramente algunos, eché mano de la creación de la
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siguiente lista:
- Recolección de datos,.(Bibliografía militar, fotografías, conversaciones,
entrevistas)
- Análisis. (Encuentro con la problemática de difusión y comunicación de la
ESDAE, principalmente con respecto a los cursos que ofrece)
- Toma de fotografías.
- Selección y edición de las fotos.
- Redacción de los borradores.
- Croquis de la portada.
- Croquis de la revista.
- Presentación.
- Corrección de los textos.
- Diseño de la revista.
- Aprobación.
- Cronograma mes a mes de la revista.(Actividad que guío el diseño del entregable
a petición y consenso con los superiores)
- Revista en limpio.
Justificación
Esta práctica profesional se centró principalmente en hacer un acercamiento a la
Escuela de Derechos Humanos, Derecho Internacional Humanitario y Asuntos
Jurídicos con objeto de interés la Comunicación en sentido asertivo y el diseño de
una revista, es decir, lo que concierne a la difusión de la información de los cursos
y capacitaciones para los Militares y los Civiles de Colombia en aras de enfrentar
los problemas de violencia que se han vuelto recurrentes entre la población civil y
la fuerza del estado.
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De lo anterior resulta de suma importancia, agregar que este trabajo se realizó con
ayuda de instrumentos estadísticos y en su implementación para que se logre
superar el problema identificado, que fue la dificultad y el nimio alcance de la
difusión de los cursos ofrecidos por la Escuela en nombre de la institución, pues
resulta inexistente un alguien encargado de los procesos de comunicación y la
información se difunde solo por las redes sociales de algunos militares a cargo.
Ahora bien, lo anterior trata de mostrar y revelar la importancia de lo que se encontró
en lo realizado de la práctica más allá de la entrega de la revista difusora de los
cursos de la ESDAE.
OBJETIVO DEL ENTREGABLE
Difundir las labores de educación que realiza la Escuela de Derechos
Humanos, Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos.
MARCO TEÓRICO
El acercamiento teórico conceptual que se hizo para realizar la práctica, se realizó
principalmente desde bibliografía y documentación de centros de estudio de
militares, los cuales se encuentran directamente en las instalaciones físicas del
CANTON al norte de Bogotá, referencias externas también como la prensa
internacional, permitiendo estar al tanto de diferentes perspectivas.
Primeramente se puede mencionar que aunque no fue el objetivo de la práctica por
su relación tan íntima con esta tuve que trabajar en asuntos de educación: por tanto,
la definición de la enseñanza o la formación ya que esto es lo que se quiere lograr
mediante los cursos que ofrece la Escuela de Derechos Humanos Derecho
Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos, los cuales tuve que poner
cronológicamente para la elaboración ordenada de la revista, me resulta importante;
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ahora, la elegida de alguna manera para esto es la asociada a la palabra instrucción,
que se deriva del latín ins-struer y hace alusión a “dar información”, “dar reglas de
conducta y comportamiento”, etc. (Latorre, 2016).
Por otra parte, mencionemos de manera somera el bien conocido concepto
de los Derechos Humanos, los cuales se entienden como aquellos que se les
confieren a todas las personas al nacer, esta mención es importante debido a que,
este es el contenido que se espera comunicar a través de las estrategias de difusión
y la revista con el contenido que brinda la Escuela (ESDAE), en aras de captar la
atención de una gran parte de la comunidad civil o militar. Así pues, se puede
resumir que los Derechos humanos son los que tiene el ser humano por el mero
hecho de serlo. Por tanto, deben ser reconocidos a toda persona por su naturaleza
y dignidad —sin distinción de edad, sexo, religión, ideología, posición económica o
social, etc.—, y protegidos por las leyes del Estado en que se encuentre,
independientemente de que sea o no ciudadano de dicho Estado. Desde finales del
siglo XVIII, se instauró y se admitió la implementación de unos derechos que
correspondían a todos los individuos de la especie por antonomasia, a estos se les
denominó Derechos Humanos, de los que todas las personas en este momento
deberían disfrutar. Estos derechos se han fundado bien en la existencia de Dios,
supremo legislador del universo, bien en la razón humana y en la conciencia de que
todos pertenecemos a la misma especie y, por tanto, todos somos iguales.
(Asamblea, 1948)
Estos Derechos Humanos son pautas principales para la Escuela de Derechos
Humanos Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos (ESDAE) y por
tanto imprescindibles para la realización del entregable, para el caso la Revista de
Derechos Humanos como producto de la práctica.
Los DDHH se plasman principalmente en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos que es un documento que marca un hito en la historia de los derechos
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humanos. Este documento fue elaborado por representantes de todas las regiones
del mundo con diferentes antecedentes jurídicos y culturales, la Declaración fue
proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en Paris, el 10 de
diciembre de 1948, como un ideal común para todos los pueblos y naciones. La
declaración establece, por primera vez, los derechos humanos fundamentales que
deben protegerse en el mundo entero y por tanto han sido traducidos a más de 500
idiomas (Declaración Universal de los Derechos Humanos). (Asamblea, 1948)
Dejando de lado el concepto de Derechos Humanos, nos adentraremos un poco en
lo que respecta a la legislación colombiana respecto a este asunto, en este sentido,
la Constitución Política Colombiana menciona que, “Colombia es un Estado social
de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con
autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista,
fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las
personas que la integran y en la prevalencia del interés general donde las
autoridades de la República están instituidas para proteger a todas las personas
residentes en Colombia, en su vida, honra, bienes, creencias, y demás derechos y
libertades, y para asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de
los particulares” Artículo 1, (Constitución Política de la República de Colombia.,
1991). Esta mención en la carta magna nos permite pensar en alguna relación tácita
entre unos y otros asuntos para ser divulgados y quizá empezar en la mediación
entre las partes principales (población civil y fuerzas militares), ya que,
parafraseando una de las ideas tomadas para este compendió de teorías base para
el trabajo, se dice que por medio de la mediación comunitaria se pueden encontrar
caminos o formas para contrarrestar los estados de anomia, aislamiento, alienación
y el miedo de la comunidad, facilitando la comunicación entre la gente que de otra
manera permanecerían como conocidos distantes, incluso entrampados en
relaciones de hostilidad y conflicto (Merry, 1982 en Villanueva y Ortiz, 2009).
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Otro de los tópicos teóricos que se tuvo en cuenta, como base conceptual para la
realización del trabajo en general y el entregable, fue el correspondiente a las
Fuerzas Militares de Colombia, es importante hacer hincapié o específicamente en
lo que respecta a la Escuela de Derechos Humanos, Derecho Internacional
Humanitario y Asuntos Jurídicos, debido a que estos son los encargados de generar
aquellos programas de capacitación que se pretenden dar a conocer a la población
colombiana.
Por último es importante tener claro los canales y medios a través de los cuales se
va a hacer llegar esta información de los cursos, talleres y diplomados; por tanto, es
necesario precisar en lo que es un canal de comunicación, este se conoce como el
medio físico (En nuestro caso la revista) que sirve para el intercambio de
información entre un emisor y uno o varios receptores, parafraseando a Raffino, los
canales de comunicación pueden ser de dos tipos: un primero que puede
entenderse como los canales que se usan en comunicaciones los personales que
son aquellos en los que se da la comunicación directamente con un receptor,
generalmente de una persona a otra, y el otro, los que respectan a los canales que
se usan para mensajes masivos, que son aquellos que permiten a un solo emisor
llegar a una multitud de receptores al mismo tiempo, ya sea de modo directo o en
diferido, como son los medios de comunicación masiva: radio, televisión, prensa
escrita, entre otros (Raffino, 2020). Se espera la revista sea publicada y difundida
por medio de canales con alcance a varios receptores, pues está diseñada para
ello.
MISIÓN:
La Escuela de Derechos Humanos, Derecho Internacional Humanitario y Asuntos
Jurídicos capacita, especializa, entrena y actualiza al personal de oficiales,
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suboficiales y soldados de las Fuerzas Militares y estudiantes de países extranjeros
con el fin de garantizar la calidad de participación de las tropas desplegadas, con
fin de profesionalizar el talento humano e incrementar la capacidad de la fuerza para
la defensa de la seguridad, independencia y soberanía nacional, logrando el
desempeño profesional eficaz que permite posicionar la entidad internacionalmente.
VISIÓN:
A 2030 la Escuela será la unidad rectora de la doctrina, por intermedio de la
acreditación de alta calidad de la educación, mejorando continuamente sus
sistemas de gestión, en la búsqueda de obtener el reconocimiento internacional,
con estándares de los organismos multilaterales que rigen las operaciones
orientadas al mantenimiento de la paz.1
OBJETIVO DEL ÁREA EN LA CUAL SE DESEMPEÑA
- Dar a conocer el trabajo de formación anual que realiza la Escuela de
Derechos Humanos, Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos
del Ejército Nacional a la población colombiana entre civiles y militares.
PROBLEMA O NECESIDAD QUE SEPRETENDE RESOLVER CON EL
ENTREGABLE
La historia del país en sentido general ha estado atravesada por la violencia y
muchas personas del ámbito académico e intelectual han resuelto que una de las
causas es la falta de conocimientos por parte de los colombianos, por lo que muchas
1 https://www.Ejército.mil.co/?idcategoria=248985
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de las iniciativas educativas buscan alternativas conceptuales y de información
general para mitigar estas problemáticas. En el caso de la ESDAE, este es su
principal propósito, es decir, por medio de la implementación de capacitaciones con
respecto a temas específicos, que en este caso son los Derechos humanos en
sentido constitucional e Internacional, disminuir los índices de violencia y que las
disyunciones y desacuerdos se solucionen por medio de vías legales; sin embargo,
al momento de empezar la práctica fue evidente que aunque existen los cursos y la
Escuela ya tiene unos antecedentes, la información queda casi que para ellos
mismos, pues no implementan estrategias de comunicación para que los cursos y
las capacitaciones tengan un alcance significativo a las personas que se dirige, ya
que estos cursos no son solamente para militares sino que también para los
ciudadanos del común.
PÚBLICO (S) OBJETIVOS QUE IMPACTA EL ENTREGABLE
Se busca lograr aumentar el público dando a conocer a más personas los cursos
que realiza la organización, con el fin de incrementar también el nivel educativo y
llegar a lugares donde se desconoce la oportunidad de aprender sobre los derechos
que tienen los civiles y militares al momento de hacer uso de la fuerza.
Este proyecto va dirigido a todo el colombiano que quiera saber sobre los
derechos y deberes que tiene en momento de entrar en conflicto interno o en caso
de tener un conflicto internacional, especialmente va dirigido a los militares en
ejercicio que deben resguardar los derechos humanos de la nación.
Para desarrollo metodológico se tomó en cuenta la respuesta de 50
personas, de poblaciones diversas ya que con este lo que se busca es mostrar
distintas perspectivas (Hernández, Fernández y Baptista, 2014) y en ese sentido la
elección permite tomar el resultado como válido cuando se considera que la
búsqueda por saturación, es decir cuando comienza a repetirse la respuesta en
diferentes actores se considera resuelta la inquietud esencial.
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En el presente proyecto específicamente, las perspectivas sobre los cursos
que ofrece la Escuela de Derechos Humanos Derecho Internacional Humanitario y
Asuntos Jurídicos, para recolectar esta información se plantea aplicar los
instrumentos a 30 personas de diferentes regiones de Colombia. También y se
cuenta con los miembros de la Escuela de Derechos Humanos Derecho
Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos.
METODOLOGÍA
TIPO DE INVESTIGACIÓN
El presente proyecto cualitativo con el fin de revisar percepciones y experiencias de
los fenómenos que los rodean, profundizando en sus puntos de vista,
interpretaciones y significados (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Por tanto,
en este caso la percepción y experiencias que se analizaron, mostraban carencias
en lo que respecta a las formas de resolución de conflictos en tanto que están
permeados por las diferentes formas de violencia que se presentan entre
ciudadanos y las fuerzas del estado.
De igual manera, los resultados esperados por medio de este tipo de trabajo
deben estar explicados según la metodología utilizada, es por eso que tanto la
elaboración final de la revista como ella misma en limpio, representan formas de
cualificar a las personas que tengan acceso a ella, en tanto y en cuanto que por
medio de esto las personas estarían siendo capacitadas, mejoradas o cualificadas,
a saber, esta promueve los diferentes cursos y capacitaciones de la ESDAE en aras
de mejorar la vida de las personas que accedan a ella, pues su contenido está
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íntimamente relacionado a la difusión clara de los DDHH y la constitución, es decir,
la revista misma contiene información generalizada de los cursos en los que se
encuentran las particularidades y los detalles; ahora, esto resulta relevante
metodológicamente ya que la intención comunicativa no se limita solo al brindar
información sino también con respecto a persuadir y enseñar. Por otro lado, es
importante mencionar que, desde las respuestas obtenidas en la aplicación de
entrevistas se logró ahondar en la identificación del problema respecto al escaso
alcance y conocimiento de los cursos ofrecidos por la Escuela.
Descripción preliminar
La historia de Colombia ha estado permeada por la violencia y muchos de esos
enfrentamientos han sido entre la población civil y los ciudadanos, en este caso,
para hacernos una idea de la situación actual de lo que se estaba haciendo,
echamos mano de bibliografía interna y poco conocida en el ámbito académico,
realizada por investigadores militares, es decir, una de las bases para el diagnóstico
fue la perspectiva interna del cómo se trabaja en la ESDAE, otra de las fuentes que
se relacionaron con el tema en este caso, fue la prensa con respecto a los
insistentes choques en los últimos años y las fuerzas del estado en diferentes
circunstancias, de lo que se concluye que al problema existente y a la intención de
la Escuela, le hace falta una estrategia de comunicación profunda en la que los
cursos que promueven lleguen a su destino y no se pierdan. En nuestro caso
concreto, una de las formas de actuar frente a este diagnóstico se realizó la
propuesta de la comunicación asertiva por medio de una revista en la que los
posibles lectores encuentren medios o caminos para enfrentar situaciones sociales
a las que se enfrentan en el contexto colombiano, a saber, el diagnóstico parte del
análisis de la prensa y la intención de la escuela en la que, por un lado la prensa
nacional e internacional menciona choques repetitivos entre civiles y la fuerza del
estado y por otro, la ESDAE brindando cursos acerca de los DDHH que no son
tenidos en cuenta en los choques mencionados anteriormente; por tanto, teniendo
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en cuenta estas dos posturas tangibles y sustentadas por la realidad y la academia,
llegar por medio de la difusión del entregable tanto a civiles como a las personas
que ejercen la fuerza.
IMPACTO ESPERADO
El impacto que se espera tener por medio del entregable, que en nuestro caso fue
la revista, tiene que ver con las personas interesadas en estos contenidos, es decir,
se espera que la entrega comunicativa logre llevar la información de manera tan
acertada que, el receptor o receptores opten por capacitarse de manera voluntaria,
es decir, de ella no se espera solamente la aprobación por parte de las instituciones
como aval de pasante profesional que certifique los conocimientos y competencias
adquiridas, sino que por medio de ella y su pertinente difusión, logre llegar a varias
personas dentro y fuera de las instituciones del estado para que, por lo menos una
parte de las que tengan contacto con ella, se acerquen a las capacitaciones y cursos
ofrecidos por la ESDAE, esto con la intención completa de que aquellos que se vean
intervenidos por el entregable avancen a las capacitaciones y cursos ofrecidos, y
que desde el contacto con la revistan, sepan contar y buscar alternativas diferentes
en el momento en que se vean inmiscuidos en algún altercado violento de cualquier
índole ya que, tanto como la revista como los cursos tienen en cuenta no solamente
la legislación nacional sino que se retroalimenta para la investigación también del
Derecho Internacional humanitario.
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PRODUCTO O ENTREGABLE
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Conclusión
De la práctica y el ejercicio de diseñar, elaborar, producir y todo aquello que
concierne la reportería y documentación para el entregable que consistía en la
revista, quisiera mencionar que concluyo la importancia de la comunicación dentro
de las relaciones humanas, pues su relación con el mundo es un asunto de todos,
pero en que los comunicadores tienen un papel relevante, ya que pueden ser los
custodios de lo que se quiere hacer por medio de lo que se dice o se comunica; por
ejemplo, la intención comunicativa de la revista difusora de los cursos y
capacitaciones de la ESDAE, se centra principalmente a la intención de resolver
algunos inconvenientes a través de la difusión del conocimiento de los DDHH y la
constitución y asimismo debía ser la intención de cada imagen y cada palabra
utilizada en la revista realizada en ese tiempo.
Ahora, pasando un poco a la teoría los casos de vulnerabilidad a los derechos
humanos representan la falta de valores como lo son la tolerancia y el respeto hacia
los demás, lo que, a su vez, identifica una falta a los derechos humanos, los cuales
según la Declaración Universal de los Derechos Humanos (Asamblea, 1948) son
los que tiene el ser humano por el mero hecho de serlo. Una de las causas que se
puede llegar a creer como causal es la falta de conocimiento de estos, por parte de
gran población en la que se incluyen militares y civiles, aun así, como bien se
mencionó la ESDAE crea cursos para que las personas tengan acceso a estos
conocimientos, empero estos no son bien aprovechados por problemáticas de
difusión, esto se identificó2 en los resultados que la mayoría de las personas no
conoce sobre los temas que allí se imparten; esto a su vez corrobora las falencias
en las estrategias de comunicación que se tienen.
2 Véase las figuras de los anexos.
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Por último, es importante recalcar que gracias a la charla generada como
curso de capacitación para el personal de la Escuela de Derechos Humanos
Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos, se evidenció una mejora en
cuanto al nivel de conocimiento sobre canales de comunicación, pues en las
conversaciones acerca de la revista y su diseño, sus opiniones eran más acertadas
que al principio de la práctica, pues podían tratarse temas como los alcances a la
población y como crear contenido para difundir, con lo que se espera, se genere
una mejor publicidad para que los cursos ofrecidos por el ESDAE sean alcanzados
a toda la comunidad, generando mayor participación, y a su vez generando un
impacto en la sociedad al disminuir los casos de vulneración de los derechos
humanos entre las fuerzas armadas y la población civil.
27
REFERENCIAS
BBC NEWS MUNDO, 2020. Javier Ordoñez: 10 muertos y decenas de heridos en
Colombia durante las protestas por la violencia policial. Recuperado de
https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-54106609
Cr. Galán, J., Cr Ríos, G. (2018) Centro de Misiones Internacionales Educación
Global. Colombia. Universidad del Ejército.
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas. Recuperado de
https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
El Tiempo, 2020. A juicio comandante de séptima brigada por cobro a militares y
civiles. Recuperado de https://www.eltiempo.com/justicia/investigacion/a-
juicio-comandante-de-septima-brigada-del-Ejército-por-cobros-a-militares-y-
civiles-507838
Pardo, D. 2020. Policía en Colombia: porque es militar y no civil (y que tiene que ver
con las demandas de las recientes protestas. BBC NEWS. Recuperado de
https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-54112641
Semana, 2021. Guardia Indígena retuvo a nueve militares entre Quibdó y Medellín.
https://www.semana.com/nacion/articulo/guardia-indigena-retuvo-a-nueve-
militares-entre-quibdo-y-medellin/202126/
28
ANEXOS
RESULTADOS OBTENIDOS
De acuerdo al libro histórico realizado en la Escuela de Derechos Humanos
Derecho Internacional humanitario y Asuntos Jurídicos en el año 2020, se encontró
que se han realizado una variedad de cursos, dentro de los cuales se encuentra
“Curso de derechos humanos y derecho internacional humanitario”, “Primer
seminario expertos regionales en derechos humanos y derecho internacional
humanitario”, “Primer seminario uso avanzado de la fuerza”, “Primer diplomado
virtual formador de instructores en derechos humanos y uso de la fuerza”, entre
otros; estos dirigidos a Oficiales, Suboficiales, Soldados Profesionales y Personal
Civil del Ejército Nacional, y personal civil, en los cuales se registraron asistencias
de en promedio 25 personas.
Por otro lado, y con base en lo encontrado en la encuesta realizada a la
comunidad, fueron 50 personas indagadas sobre el conocimiento que se tiene sobre
la Escuela de Derechos Humanos Derecho Internacional Humanitario y Asuntos
Jurídicos, se encontró que un 33,3% de los participantes no conocen sobre la
ESDAE (ver figura 1). Sin embargo, se evidenció que un 58,3%, en algún momento
de su vida asevera haber escuchado que las fuerzas militares ofrecen algunos tipos
de cursos a la comunidad (ver figura 2).
Figura 1
Porcentaje de personas consultadas que conocen la Escuela de Derechos
Humanos, Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos.
29
Figura 2
Porcentaje del número de personas que tiene conocimiento sobre cursos de
las Fuerzas Militares en general.
Por otro lado, tal como se hablaba a lo largo del desarrollo del texto con
respecto a las menciones de las personas para quienes se realiza la revista, es
decir, a quienes se espera llegue en su debido momento, se evidenció el
conocimiento de la población civil sobre diferentes casos de vulnerabilidad de los
33,30%
66,70%
Conocimiento de la ESDAE
Si No
41,70%
58,30%
Conocimiento sobre cursos de La Fuerzas Militares
No Si
30
derechos humanos, con un 27,3% de parte de las Fuerzas Militares a la población
civil, y un 58,3% de la población civil a las fuerzas militares (ver figura 3). Además,
se identificaron casos precisos de las vulneraciones que las personas tenían
conocimiento de parte de las fuerzas militares a la población civil, mencionaron
“abuso sexual, utilizar armas sin necesidad”, “personas que son detenidas son
golpeadas y agredidas en las estaciones de policía”, “falsos positivos”;” en el paro
nacional las fuerzas armadas disparando en contra de la población civil”; y por parte
de la población civil a las fuerzas militares se identificaron “el caso de la quema del
CAI del sur de Bogotá, la violación de la patrullera en Cali, la quema del rostro del
patrullero en Cali, la tortura del personal de policía en pasto, la quema del policía en
Neiva”, “en el cauca los indígenas amenazan con armas cortopunzantes y
contundentes a las tropas”
Figura 3
Vulneración de derechos de parte de las Fuerzas Militares a población civil y
viceversa
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
FM a PC PC a FM
Vulneracion de derechos
No Si
31
FORMATO ENCUESTA
TITULO DEL PROYECTO
NOMBRE:
EDAD:
CIUDAD:
¿Conoce casos de vulneración de derechos de parte de las Fuerzas Militares a la
población civil?
Si
No
Cuales:
¿Conoce casos de vulneración de derechos de parte de la población civil a las
Fuerzas Militares?
Si
No
Cuales:
¿Conoce algo sobre La Escuela de Derechos Humanos Derecho Internacional
Humanitario y Asuntos Jurídicos?
Si
32
No
¿Ha escuchado algo sobre cursos que se dicten por parte de las Fuerzas Militares?
Si
No
¿Conoce alguno de los cursos que se dictan por parte de La Escuela de Derechos
Humanos Derecho Internacional Humanitario y Asuntos Jurídicos?
Si
No
Cuales:
Agradezco su colaboración.