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DIPLOMADO
INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LAINVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DENOMINACIÓNDEL MÓDULO
PROPÓSITO SINOPSIS DECONTENIDO
Praxis de las Tics en laInvestigación
Educativa
Proporcionar a los partici-
pantes las competencias para
abordar desde una
perspectiva multi, inter y
transdisciplinaria investiga-
ciones dirigidas a lograr la
integración de las Tics en el
proceso educativo encontextos locales, regionales
y nacional para atender las
necesidades de la población
venezolana
Nociones fundamentales de
las Tics; Fundamentos
Epistemológicos de la Tics;
Penetración de Tics en el
Mundo, en América Latina
y en Venezuela; Sociedad
de la Información y
Sociedad del Conoci-miento; Rol del Docente en
la Sociedad de la
Información y del
Conocimiento, Teorías
dirigidas a integrar las Tics
en el Proceso Educativo,
Líneas Generales del
Estado Venezolano sobre
Tics y Educación;
Panorama actual de
integración Tics enEducación.
Diseño yAdministración deBitácoras Digitales
Proporcionar a los partici-
pantes las competencias para
Diseñar, Construir y
Administrar Bitácoras Digita-
les como herramientas del
proceso de investigación en
el ámbito educativo.
Los Blogs o Bitácoras
Digitales, nociones
fundamentales, creación de
Blogs, Configuración de
los Blogs, incorporación de
textos, imágenes, videos,
enlaces, archivos de audio;
la administración de Blogs,
respaldo de la información.
Variedad de Herra-mientas informáticaspara la Presentación deInvestigaciones
Proporcionar a los
participantes las compe-
tencias para el diseño de
presentaciones digitales a
través de distintos programas
para difundir y destacar los
resultados de investigaciones
en el ámbito educativo.
Nociones básicas sobre los
programas informáticos
para presentar los resul-
tados de las investigaciones
educativas; Introducción al
Diseño de presentaciones
desde: Power point, Prezi,
Pow toon, Video Scribe,
Emaze, Impress. js.
Difusión y acceso a las
presentaciones a través dela Web.
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DENOMINACIÓNDEL MÓDULO
PROPÓSITO SINOPSIS DECONTENIDO
TratamientoComputarizado dedatos cuantitativos
Proporcionar a los partici-
pantes las competencias para
el procesamiento informático
y posterior análisis deinformación obtenida de la
aplicación de instrumentos de
recolección de datos
cuantitativos.
Nociones fundamentales
sobre estadística compu-
tarizada, Introducción al
manejo de la herramientaSPAW versión 18,
creación de una base de
datos, análisis de
estadística descriptiva,
análisis de estadística
inferencial paramétrica y
no paramétrica, generación
e impresión de reportes
estadísticos, interpretación
de los datos analizados.
TratamientoComputarizado deInformaciónCualitativa
Proporcionar a los parti-
cipantes las competencias
para el procesamiento
informático y posterior
análisis de información
obtenida de la aplicación de
técnicas e instrumentos
cualitativos.
Introducción al Software
Atlas Ti 5.0, Conversión de
la información cualitativa
en archivos digitales para
su procesamiento, forma-
ción de categorías,
generación de estructuras
individuales y generales a
partir de las categorías
formadas.
Uso de plataformasvirtuales para lainvestigacióneducativa.
Proporcionar a los parti-
cipantes las competencias
para la integración de
recursos de plataformas
virtuales en el proceso de la
investigación educativa.
Introducción al uso de las
plataformas virtuales
Moodle y Edmodo;
creación y configuración
de aula virtual, Intercambio
de archivos, manejo de
grupos y comunidades; uso
de notas, alertas,
asignaciones, pruebas y
encuestas; calificación deevaluaciones, progreso del
grupo, uso de recursos por
área del conocimiento, uso
de la biblioteca. Artículos
en la tienda
Utilización de las Ticsen el Proceso deValidación deinstrumentos deinvestigación
Proporcionar a los partici-
pantes las competencias para
validar instrumentos de
recolección de datos de
investigaciones que utilizan
metodología cuantitativa a
través de herramientas
Generalidades sobre
Validez y confiabilidad de
instrumentos de
recolección de datos,
Métodos para la validación,
Métodos para la
Confiabilidad, El estudio
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informáticas. piloto, codificación de los
resultados previo a su
ingreso al computador, uso
del comando “Realiability”
del PASW versión 18.
Solicitud de: Alfa deCronbach, Spearman-
Brown, Kuder Richardson,
Rulon, Hoyt. Análisis deItems , Interpretación de
los resultados.
Enfoque CTS para lainvestigación Educativa
Proporcionar a los partici-
pantes las competencias para utilizar el enfoque de
investigación Ciencia, Tecno-
logía y Sociedad, que permitaalcanzar niveles de com-
prensión de las dimensiones
políticas, sociales y
ambientales de la Ciencia y la
Tecnología.
Líneas, orientaciones y
objetivos de los estudios
Ciencia, Tecnología y
Sociedad; Tradiciones
Europea y Norteamericanaen estudios CTS,
participación a ciudadana
en la toma de decisiones
sobre Ciencia y
Tecnología.
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