Sistemas educativos

Introducción

• Los sistemas educativos nacionales surgen en Europa a principios del siglo XIX como consecuencia

de la Revolución Francesa. En España, la Constitución de 1812 incorpora la idea de la educación como un

entramado en cuya organización, financiación y control debe intervenir el Estado, con lo que se sientan las

bases para el establecimiento del sistema educativo español. Sin embargo, su concreción definitiva ha de

esperar hasta la segunda mitad del siglo, con la aprobación, en 1857, de la llamada Ley Moyano.

ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANAZA PRIMARIA ELEMENTAL EN LA LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1857

• Ordenación por 4 secciones:• 1ª enseñanza, se divide en ELEMENTAL

(gratuita y obligatoria )• 2ªenseñanza SUPERIOR (comprende 6 años de

estudio de aplicación a las profesiones industriales)

• NIVEL SUPERIOR:ESTUDIOS DE FACULTADES ENSEÑANZA SUPERIOR ENSEÑANZA PROFESIONAL

ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANAZA PRIMARIA ELEMENTAL EN LA LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1857

• En la sección de “ DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA” …Se regulan los centros de enseñanza tanto privados como públicos.

• La 3ª “DEL PROFESORADO PÚBLICO "Regula la formación inicial, forma de acceso y cuerpos de profesorado de la enseñanza pública.

ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANAZA PRIMARIA ELEMENTAL EN LA LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1857

• Y la SECCIÓN DEL GOBIERNO Y ADMINISTRACCIÓN PÚBLICA .

- Se establecen 3 niveles de administracción educativa:-central, local y provincial

• Están jerarquizados y regulan los intentos de participación de la sociedad en el asesoramiento a las distintas administraciones.

OBJETIVOS

• RELACIONAR LA CONFIGURACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y LA SITUACIÓN DEL PROFESORADO CON LO QUE SE ESPERARÍA

• COMPROBAR UNA MEJORA EN EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA

• DAR RESPUESTAS A ESTOS PROBLEMAS.

ORDENACION Y OBJETIVOSDE LA ENSEÑANZA INFANTIL EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓNDE 1970

• Ordenación :diferenciación entre etapas(enseñanza primaria y secundaria).

• PRIMERA ETAPA:6-11 AÑOS CARÁCTER GLOBALIZADO DE LA ENSEÑANZAS(En los cursosde 1º a 5º.La segunda de 11 a 14 años introduce una moderada diversificación de las enseñanzas por áreas de conocimiento(6º a 8º).

• La organización de este nivel nunca a llegado a resolverse,en lo que se refiere a la segunda etapa que establecía la LGE,”LOS ALUMNOS QUE NO ALCANZAN LOS OBJETIVOS ,NO OBTIENEN EL TÍTULO DE GRADUADO ESCOLAR OBTIENEN SOLO EL DE CERTIFICADO DE ESCOLARIDAD”

OBJETIVOS• Hacer participe de la educacion a toda la población

española,ya que esinjusto negarle a cualquier español su derecho a recibir una educación.

• Completar la educación general con una preparación profesional que capacite para la incorporación al mundo laboral.

• Ofrecer a todos la igualdad de oportunidades educativas ,sin más limitaciones que la capacidad para el estudio

• Establecer un sistema educativo que se caracterice por su unidad ,flexibilidad e interelación

LA LEY ORGÁNICA DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO 1990

• ORDENACIÓN. Ordenación :diferenciación entre etapas(enseñanza primaria y La ley de

ordenación general del sistema educativo da forma jurídica a la propuesta y se convierte en el instrumento esencial de la reforma. Con la consecución de objetivos tan fundamentales como la ampliación de

la educación básica, hasta los 16 años. edad mínima legal de la incorporación laboral en condiciones de obligatoriedad y gratuidad:con la reordenación del sistema educativo estableciendo en su régimen general las etapas de e,infantil, E. Primaria ,E. Secundaría-que comprende la E.S.O,el bachillerato y la F.P. de grado medio, la F.P. de grado superior y la educación universitaria.

Esta ley integra la enseñanza pública como a la privada, y a la enseñanza privada concertada.

La reforma requerirá y asegurará su participación en la necesaria programación de la enseñanza

OBJETIVOS

• Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción

• Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y comunicación

• Explorar y observar su entorno natural familiar y social.

• Adquirir autonomía en sus actividades habituales.