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Practica 1 UCLM 2ºA Facultad de educación Educación y sociedad Profesora: Isabel Gómez Marta Muñoz Jiménez

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Page 1: Practica 1

Practica 1

UCLM 2ºA Facultad de educación Educación y sociedad Profesora: Isabel Gómez Marta Muñoz Jiménez

Page 2: Practica 1

Marta Muñoz Jiménez

2ºA Educación Infantil

Educación y sociedad. Isabel Gómez

1

INDICE.

Informe sobre el uso de internet ........................................................... Pag.2

Practica sobre páginas Web .................................................................. pag.4

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Marta Muñoz Jiménez

2ºA Educación Infantil

Educación y sociedad. Isabel Gómez

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INFORME SOBRE EL USO DE INTERNET.

Practica 1a.

Nueve de cada 10 usuarios de internet con edades entre 16 y 24 años participan en las

redes sociales.

Un 74,5% de los hogares con al menos un miembro de 16 a 74 años dispone de un

ordenador, este dato se ha incrementado respecto al año pasado.

La compra de ordenadores de mesa ha descendido respecto a la compra de portátiles.

Por comunidades, el mayor porcentaje de compra de ordenadores se observa en la

comunidad de Madrid con un 77%, Cataluña con un 75% y el país vasco con 74%

Uso es la red en España.

Los españoles ocupamos el puesto número 15 con un 56% de uso de la red. Se calcula

que el mundo existe unos 475 millones de usuarios, de los cuales España se encuentra

en el puesto 9 con 11 millones de usuarios. Los usuarios españoles están creciendo en

torno a los 500.000 nuevos usuarios cada 6 meses.

Nuestra vida gira en torno a las conexiones a la red. Cada vez necesitamos pasar más

tiempo conectados, aunque los jóvenes superan el porcentaje de las medias europeas

que las personas mayores.

La edad es una variable con una importante influencia en el uso de internet. Existe una

gran diferencia entre la población más joven y la de mayor edad. Además de la edad, el

sexo de las personas que utilizan internet entre la juventud de 16 a 24 años no hay

apenas diferencia, pero en edades comprendidas entre los 45 a 65 años existe una gran

diferencia de casi 10 puntos.

El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década.

Perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización…)

Tan sólo el 37% de los españoles es usuario de Internet. Principalmente suelen ser varones,

menores de 36 años y con estudios de bachillerato o superiores es el perfil de la mayoría. Los internautas pasan casi 10 horas a la semana conectados a la Red aunque la mayor parte señala que sigue prefiriendo el teléfono para comunicarse con sus amigos. Una encuesta a de 6.006 personas mayores de 14 años, realizada el pasado mes de junio, destaca que el 63% de los españoles no utiliza Internet. Las razones: la falta de interés, la poca utilidad que creen que tiene y su coste.

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2ºA Educación Infantil

Educación y sociedad. Isabel Gómez

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El perfil del internauta tiende a ser un hombre (55%), menor de 36 años (63%), con estudios de Bachillerato, formación profesional o universitarios (73%) y de nivel socioeconómico medio

(42%) y alto (38%). Casi nueve de cada 10 internautas navegan semanalmente nueve horas y media. La mayoría de los que no utilizan Internet tiene más de 50 años y el 79% tiene estudios primarios o menos.

La mayoría de los usuarios prefiere conectarse en casa. Para hacerlo, deciden dejar de lado a la televisión, a la lectura y a leer los periódicos en papel. Aunque la mayoría de los internautas prefiere leer el periódico en papel (76%) por la facilidad de lectura y la movilidad que tiene el soporte. El 30% de los lectores señalan que leen los periódicos en la Red aunque sólo el 2% dice que está suscrito a un medio de pago.

El 84% del total de los usuarios de Internet señala que ha enviado un correo electrónico, la búsqueda de información es el servicio más utilizado por los internautas en los últimos tres meses (97%). A bastante distancia se coloca la mensajería instantánea (MSN…) y, en tercer lugar, la lectura de noticias y periódicos. En cuarto, la descarga de archivos mp3 o películas desde la web. Dos de cada tres internautas navegan principalmente con la ayuda de un buscador (62. El

buscador más utilizado es Google. Nueve de cada 10 internautas lo utiliza. Después, se sitúa Yahoo con un 20% de usuarios. El estudio señala también que las páginas editadas en inglés son visitadas por el 36% de los usuarios.

Responda a las siguientes preguntas.

- ¿Qué utilización haces de internet?

Suelo utilizar el internet la mayor parte del día, para trabajos de la universidad como

para temas personales como la utilización de redes sociales como Facebook, twitter…

Además del ordenador la utilización del móvil y la disponibilidad de internet en él,

hace que la mayor parte del día esté conectada a internet.

- ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?

El uso de internet hoy en día es casi primordial, ya que todo lo que hacemos tanto

personalmente como para temas de trabajo está relacionado con el uso de la red. La

búsqueda de trabajos, información sobre algún tema en concreto…

Creo que es un adelanto para muchas cosas y más en la sociedad en la que vivimos.

- Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de

internet en tu actividad.

Creo que existen más ventajas que inconvenientes respecto al uso de internet.

Lo positivo, la rapidez en la búsqueda de información, entretenimiento, adquirir

vocabulario de distintos países y su noticias actuales…

Pero creo que también hay cosas negativas sobre el internet, ya que mucha de la

información que se quiere buscar no es del todo fiable, en ocasiones puede provocar

falta de atención, y adicción a su uso. En el uso del lenguaje hace que nuestra escritura

no sea del todo buena, y en el tema de las redes sociales hay que tener mucho cuidado

con la gente con la que hablar ya que puede que acabes siendo engañado.

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2ºA Educación Infantil

Educación y sociedad. Isabel Gómez

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Practica b

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org

Título del espacio web (+ idiomas): Sociedad y educación (idioma: español e ingles)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): fundación europea sociedad y educación

Patrocinadores:

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON

LINE -

WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN

INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: XSI

NO

Presentación:

Sociedad y Educación crea espacios de reflexión sobre la actualidad educativa, a la luz de las investigaciones

realizadas por sus analistas y colaboradores, con el fin de construir un punto de encuentro abierto entre las

Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y la sociedad.)

Contenidos que se presentan:

.

. Investigaciones que lleva a cabo la fundación sociedad y educación

. Formación a profesionales encargados de la enseñanza

. Publicaciones de los proyectos realizados por la fundación

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

Home: página de inicio

¿Quiénes somos? Y colaboradores. Colaboraciones para realizar la fundación

Instituto. Objetivos de la fundación, departamentos de investigación

Europa.

Prensa. Se recogen datos donde han sido mencionada la fundación sociedad y educación

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Investigación. Que lleva a cabo es jurídica, de calidad e información, socioeducativa, financiera, educación

superior y cooperación cultural

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

Profesionales de la educación, maestros y personas interesadas en mejorar los objetivos de la fundación.

Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta: Se presentan valores que quieren una nueva sociedad democrática a nivel europeo, como la comunicación

educativa, la cooperación ,la igualdad de oportunidades, la calidad de enseñanza.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y

actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..

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ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

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Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

Universitarios

Profesionales de la educación

.

Principales aportaciones educativas de la página:

Investigaciones para mejorar la educación

.mejorar la calidad de la educación

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................

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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

La pagina no tiene un buscador

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

Fomentar el trabajo cooperativo

Otras páginas de contenido similar o complementario:

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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.ticyeducacion.com

Título del espacio web (+ idiomas): Educación, TIC y sociedad (idioma: español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Sergio García Cabezas

Patrocinadores: ninguno

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON

LINE -

WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN

INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: XSI

NO

Presentación:

Blog para presentar las tecnologías en el aula

Contenidos que se presentan: Noticias sobre nuevas tecnologías

Experiencias y opiniones acerca de los materiales de educación

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

Pagina principal. Expone las diferentes entradas

Acerca de mi. El autor del blog

Tutoriales PDI. Enlaces a servicio 2.0

Mis presentaciones

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

Personas interesadas en las nuevas tecnologías

Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta:

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La innovación en el aula

.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y

actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..

EXCEL

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ALTA CORRE

CTA

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ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

Universitarios

Profesionales de la educación

.

Principales aportaciones educativas de la página:

Explicación de recursos para la utilidad en el aula

La utilización de las nuevas tecnologías en el aula

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

Navegar y conocer el uso de las nuevas tecnologías

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................

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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

Tarda en cargarse los documentos

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

Otras páginas de contenido similar o complementario:

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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.revistecomunicar.com/

Título del espacio web (+ idiomas): Comunicar. Revista científica de comunicación y educación (idioma:

español e ingles)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):

- Administraciones:

- Redacción:

Patrocinadores:

- Clasificación integrada de revistas científicas (CIRC)

- Comunicación SESH educación

- Calidad de revistas científicas españolas

- Comunicación IN-RECS educación

- RERCE

- Dialnet

- Crossref.org

- Arce

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON

LINE -

WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN

INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI XNO

Presentación:

Comunicar, es un revista científica que fomenta el intercambio de ideas, la reflexión y la investigación

Contenidos que se presentan: - Reflexión

- Investigación

- Intercambio de ideas

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

Titulo

Adquisición

Colaboraciones

Indicaciones

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Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

Esta dedicada a la formación de los profesores y así como a las personas relacionadas con la educación

Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta: Investigación y reflexión sobre la comunicación en la escuela.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCEL

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y

actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..

EXCEL

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ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

EXCEL

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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

EXCEL

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Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

- Profesores con el fin de investigar y reflexionar sobre sus métodos de comunicación

- Universitarios.

Principales aportaciones educativas de la página:

- Información de la educación y la comunicación

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

- Búsqueda de recursos que mejoran la práctica docente

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................

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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

- No todo el mundo dispone de internet

- Solo se ve el último número de la revista

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

Otras páginas de contenido similar o complementario:

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