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Innovación educativa con recursos abiertos
Portafolio de diagnóstico.
L.E. Fernando Ramírez Pérez, M.A.N.M.
Septiembre 2014
1. Conceptualización del movimiento abierto
Conceptualización del movimiento abierto
• El movimiento educativo con recursos abiertos permite democratizar la educación e impulsar el desarrollo social, político y económico de las sociedades al permitir el acceso a oportunidades y materiales educativos de calidad a algunas personas que por factores económicos, políticos u otros no podrían acceder. • Estos recursos deben tener algunos requisitos mínimos, entre ellos cabe destacar: • Deben estar disponibles en línea para cualquier persona. • Deben ser de licencia libre. • Quien los utiliza debe respetar los créditos del autor. • Buscan fomentar la libre discusión del conocimiento y la actualización del mismo. • Su uso representa una ventaja económica para los estudiantes.
Fuente: http://www.oei.es/pdf2/mejor_educ_mejor_sociedad.pdf
Conceptualización del movimiento abierto…Continuación
El objeto de aprendizaje de competencias para usar Recursos Educativos Abiertos (REAs) para la práctica educativa es una estrategia que pretende desarrollar el concepto de los REAs a través de una serie de actividades interactivas y que de forma simultánea permita al docente desarrollar competencias necesarias en su quehacer educativo.
Lugo López, Ahabel.
Posibles estrategias de uso de REA • Los REA, pueden ser utilizados como material de apoyo para complementar el contenido en una sesión de enseñanza.
• Éstos, pueden ser: • Reutilizados • Readaptados • Modificados • Redistribuidos
2. Identificación de Innovación Educativa
Experiencia personal • Soy Licenciado en Educación por la Universidad Autónoma de Yucatán. Primer lugar nacional en el EGEL Pedagogía – Ciencias de la Educación del CENEVAL.
• Maestro en Administración de Negocios con énfasis en Mercadotecnia por la Universidad TecMilenio. Con honores.
• Actualmente cursando mis estudios de Doctorado en Educación. (D.Ed.)
• Profesor bilingüe nivel licenciatura y maestría en la Universidad Anáhuac Mayab. Experiencia docente: 8 años.
• Director de mi propia consultoría de servicios educativos, con experiencia nacional e internacional. 6 años.
• Columnista en el periódico Crónica de Campeche. 2 años
Posibilidades contextuales (marco contextual) • Mis alumnos de Branding, son estudiantes de alto perfil económico, su entorno favorece mucho sus aprendizajes, tienen acceso a prácticamente cualquier recurso educativo. Incluyendo viajes, libros, dispositivos móviles, internet de alta velocidad, intercambios culturales.
• El reto es que al momento de facilitar aprendizajes, cautivar su atención, que los contenidos sean pertinentes y de relevancia para los estudiantes y por último lograr la transferencia de éstos a la práctica profesional real.
Propuesta de innovación educativa • Considerado lo anterior se pretende reutilizar un REA audiovisual para explicar el concepto de Branding, haciendo especial énfasis en su origen e importancia.
Estrategia de búsqueda de información y de REA Necesidad real de información: Orígenes del Branding para alumnos de la asignatura: Branding para empresas turísticas.
Tipo de información que se requiere: audiovisual, vídeos, pdfs, papers, journals, presentaciones de diapositivas.
Estrategia para búsqueda de información: En fuentes confiables: EBSCO, revistas arbitradas (ISSN), bibliotecas virtuales (redalyc), universidades.
Otra estrategia, es buscar en google académico. Poniendo después del concepto buscado la extensión .pdf y escoger las fuentes más fiables.
Continuación de la estrategia En cuanto a la estrategia de búsqueda de REA, comenzaría por vídeos ad hoc en youtube, y por recursos en slideshare. Prezi también podría ser una buena fuente de REAs.
Objetivo: Encontrar información confiable, así como REAs relacionados con el tema: Orígenes del Branding.
Resultados esperados: Documentos pdf, presentaciones de diapositivas, vídeos, papers, journals.
Evaluación de resultados
Criterios de resultado de búsqueda exitosa: • Fuente Confiable. • Pertinentes. • Ad hoc al tema. • Relevantes para los alumnos. • Claros y precisos.
Recomendaciones: • Escoger los mejores recursos en cada búsqueda, aquellos que permitan coadyuvar la enseñanza. • Revisar en número de referencias de los papers y journals, pues mientras más tengan éstos, significa que hay un análisis más profundo.
3. Evidencia de portafolio diagnóstico.
• En el siguiente mapa conceptual se puede visualizar la relación de mis conocimientos previos sobre el tema, con los aprendidos esta semana.
Relación de conocimientos previos
4. Justificación de la evidencia
Justificación • Estamos viviendo una época en la cual las nuevas generaciones demandan un estilo diferente de enseñanza, ya no se conforman con recibir la información, ahora ellos también quieren formar parte de este proceso, es por ello que se deben implementar estos nuevos recursos.
• Es importante involucrar al proceso enseñanza – aprendizaje el mayor número de los sentidos posibles, ya que de esta forma el aprendizaje será más significativo y trascendental.
REA elegido para ser reutilizado • Este es el REA que más me gustó y cumple a todas las especificaciones de mi estrategia de búsqueda.
• Se adapta perfectamente a mi grupo bilingüe de licenciatura.
• Puede ser revisado en:
https://www.youtube.com/watch?v=JKIAOZZritk
Este vídeo fue producido en 2011 por el MSc Brand Leadership team de Norwich Business School, University of East Anglia.