pproyecto frances.docxroyecto frances

7/26/2019 Pproyecto frances.docxroyecto Frances

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COLEGIO HISPANOAMERICANO

LA IMPORTANCIA DELFRANCES

COMO UNA TERCER

LENGUA

Presentado por

LEYSSAM GUSTAVO MURILLO

MINDIOLAALUMNO DE GRADO XI

Presentado a

Mrs. LILIANA MANOSALVA

MAYO 201


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AN!ECEDEN!ES

La "nst"t#$"%n Co&e'"o H"spanoa(er"$ano ten"endo en $#enta

&as de$"s"ones de& $onse)o d"re$t"*o $on respe$to a &as

ne$es"dades de enr"+#e$er &os $ono$"("entos de &os

est#d"antes en e& aprend",a)e de "d"o(as e-tran)eros optaron

por "(p&e(entar en e& $rono'ra(a es$o&ar de& a/o 201 e&

aprend",a)e de& "d"o(a ran$s as 3a $#enta $on 2 "d"o(as

tra4a)a4&es para &a $o(#n"dad aparte de& "d"o(a nat"*o. S#s

d"re$t"*os 5an a4"erto &as p#ertas de &a oport#n"dad a &os

ed#$andos &o $#a& ser6 "n$#&$ado a n"*e& 'enera& por Mons"e#r

Proesse#r DA7ID &"$en$"ado en d"$5a (ater"a e "n$s"*e

or"'"nar"o de 8RANCIA.

E& do$ente Da*"d 5a de(ostrado d#rante &os (eses +#e &&e*a

$on nosotros #n a(p&"o $ono$"("ento respe$to a& "d"o(a

"n$endo *o$a4#&ar"o es$r"t#ra 3 pron#n$"a$"%n s"n e(4ar'oe& aprend",a)e *"ene presentando #n pro4&e(a +#e no a$apara

#n so&o $#rso s"no +#e se presenta $on &a (a3ora de a(nos

+#e re$"4en &a $apa$"ta$"%n (#3 po$os a(nos 5an

de(ostrado s# "nters en e& 6rea 3 aspe$tos $o(o e& desorden

'enerado en e& (o(ento de &a $&ase e& po$o $ono$"("ento

5a$"a &a $#&t#ra 3 &as "deas 46s"$as +#e "n*o$ran #n

*o$a4#&ar"o es$r"t#ra 3 pron#n$"a$"%n de n#e*as pa&a4ras

raras 3 &&a(at"*as para &os est#d"antes. A todo esto se s#(a e&5orar"o tan &"("tado 3a +#e so&o se da #na *e, a &a se(ana

&os *"ernes.

S"n e(4ar'o aprender ran$s no es tan d"$"& $o(o (#$5os

$reen. !odo depende de& "nters de& a(no 3 s# de$"s"%n de

est#d"ar este "d"o(a a pesar +#e &os te(as $ada *e, sean


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(6s $o(p&"$ados. Lo d"$"& se da $#ando &a pr6$t"$a no es

$onstante s"(p&e(ente se est#d"a para &os e-6(enes 3 por

e&&o e& tra4a)o de est#d"ar este "d"o(a res#&ta $ada *e, (6s

$o(p&e)o

9US!I8ICACION

Con 4ase en &o anter"or(ente e-p#esto e "dent":$ados

a&'#nos pro4&e(as +#e se arontan 5a$"a e& aprend",a)e de&

"d"o(a *e(os +#e se dan por #na pos"4&e $a#sa nota4&e

des"nters de4"do a& pensa("ento de (#$5os est#d"antes +#e

as#(en +#e este "d"o(a no t"ene (#$5a re&e*an$"a 3 p#ede

$o(pro4arse en &os d"st"ntos $#rsos 3a +#e a pesar de +#e &as

a$t"*"dades $onstr#$t"*as son "(part"das (#$5os &o *en $o(o

#na $#est"%n op$"ona&.

Aprender ran$s a3#da a (e)orar &as oport#n"dades &a4ora&es3 desarro&&ar #na $arrera proes"ona& por+#e e& ran$s es &a

ter$era &en'#a de "nternet 3 est6 por de&ante de& espa/o& por

&o $#a& t"ene 'ran a$$eso a toda esta "nor(a$"%n 3 esto

a$"&"ta $o(prender e& (#ndo de otra (anera.

Aprender e& "d"o(a ran$s se )#st":$a por+#e nos per("te

a4r"rnos a& (#ndo Por+#e e& ran$s es e& "d"o(a o:$"a& de

(#$5os or'an"s(os "nterna$"ona&es $o(o &a Cr#, Ro)a &a

ONU &a Unes$o e& 8MI o &a Un"%n E#ropea entre otras.Ade(6s &as tres $"#dades $on sedes de "nst"t#$"ones e#ropeas

son ran$%onas; L#-e(4#r'o


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Se )#st":$a aprender ran$s por+#e (6s de 200 ("&&ones de

personas 5a4&an ran$s en &os > $ont"nentes. ? son &os

estados 3 'o4"ernos +#e se de$&aran ran$%onos por todo e&

(#ndo s"endo e& ran$s e& "d"o(a o:$"a& en @@ pases.

!a(4"n es &a se'#nda &en'#a (6s aprend"da desp#s de&"n'&s 3 ta(4"n es )#nto a& "n'&s &a =n"$a +#e se p#ede

aprender en todo e& (#ndo.

O


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H#'o


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E& ran$s es #no de &os "d"o(as +#e re+#"ere (enos 5oras de

est#d"o para poder ad+#"r"r #n n"*e& a&to de a$#erdo $on e&

Inst"t#to de Deensa de& Len'#a)e; para #n est#d"ante ad#&to

s%&o son ne$esar"as apro-"(ada(ente 20 5oras de est#d"os

para ad+#"r"r #n n"*e& a*an,ado ("entras +#e para ad+#"r"r #nn"*e& 46s"$o de 6ra4e $5"no )apons o $oreano se ne$es"tan

por &o (enos 1000 5oras de est#d"os. Ad"$"ona&(ente para

&as personas +#e 5a4&an espa/o& as $o(o para a+#e&&os $#3a

&en'#a nat"*a es e& port#'#s o e& "ta&"ano e& ran$s es #n

"d"o(a 6$"& de aprender por+#e $o(parten &as ("s(as ra$es

de& &atn.

MS Y MEJORES OPCIONES DE ESTUDIOS DEEDUCACIN SUPERIOR

S" sa4er ran$s a$"&"ta e& aprend",a)e de otros "d"o(as pero

esa no es s# =n"$a *enta)a; este "d"o(a es ta(4"n #na p#erta

para $o(p&e(entar o $ont"n#ar t#s est#d"os proes"ona&es en

#n pas $#3a &en'#a o:$"a& es e& ran$s +#e es &o +#e

(#$5os est#d"antes de este "d"o(a ter("nan 5a$"endo. E&

$o&e'"o 5"spanoa(er"$ano podr6 &&e'ar a ser #no de &os

p"oneros en 7a&&ed#par de& tr"&"n'#"s(o dotando a s#sest#d"antes de *erdaderas 5erra("entas para enrentar e&

d#ro #t#ro de& (#ndo &a4ora& .

CONCLUSION

E-"sten n#(erosos d"a&e$tos de& ran$s en e& (#ndo (#$5ospara (en$"onar&os. E& Creo&e Ha"t"ano es #na *ar"edad de&

ran$s as $o(o e& pato"s 5a4&ado por &os A$ad"os FCa)#nes

en e& 6rea de Lo#"s"ana 3 ta(4"n &o es$#$5a(os en n#estras

"s&as de San Andrs 3 Pro*"den$"a. E& 8ran$s Canad"ense t"ene


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#na pron#n$"a$"%n 3 a&'o de *o$a4#&ar"o +#e es prop"o 3 se

5a&&an ta(4"n (#$5os d"a&e$tos en &a ("s(a 8ran$"a.

E& 8ran$s es #no de &os "d"o(as (6s 6$"&es de aprender para

e& 5a4&ante de Espa/o&. Est"(at"*a(ente (6s de& ?0 de &as

pa&a4ras en ran$s est6n re&a$"onadas a pa&a4ras en espa/o&.

Esto &e da a& 5a4&ante de espa/o& #na tre(enda *enta)a

$#ando aprende *o$a4#&ar"o 8ran$s.

La 'ente se pre'#nta $#6nto &es to(ar6 aprender ran$s. Noe-"ste #na re'&a d#ra 3 r6p"da por+#e todos son d"erentes.

Co(o re'&a 'enera& de4"eras p&anear #nos tres (eses a #n

a/o de est#d"o para $on*ersa$"ones 46s"$as 3 (6s de #n a/o

para $o(en,ar a (ane)ar s"t#a$"ones no a("&"ares. Una *e,

5as e(pe,ado ta& *e, no +#"eras parar. Co(o 4ono ad"$"ona&

#na *e, 5a3as aprend"do 8ran$s en$ontrar6s +#e aprender

Ita&"ano o Port#'#s ser6 (#$5o (6s 6$"&.

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