ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1ELEMENTOS DE LA COGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE PARA EL DISCURSO PEDAGÓGICO

240201045 - 01- 01 – IA

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

PLANTILLA PPP – PREPARACIÓN: PRESENTACIÓN – PRÁCTICA - PRODUCTO

Objetivo de la actividad: presentar el discurso pedagógico de acuerdo con el plan de estudio, mediante la la planeación de una sesión de clase en la que el docente establezca el proceso de enseñanza – aprendizaje como el medio para que el estudiante aprenda a aprender, para el mejoramiento de sus actividades intelectuales y el desarrollo de sus habilidades de pensamiento mediante una prepación: PPP (Presentación – Práctica – Producción).

A través de esta actividad el aprendiz evidenciará los conocimientos aprehendidos con la actividad de aprendizaje 1: Elementos de la cognición y el aprendizaje para el discurso pedagógico.

1. Descripción del recurso:

PPP (Presentación – Práctica – Producción), es un modelo de planificación de clases que se vale de la metodología deductiva, la cual se centra en el proceso enseñanza – aprendizaje.

La platilla PPP consta de los siguientes elementos, que a continuación se describen:

Ice – Braker (actividad de acercamiento): es el espacio para romper el hilo y lograr que los estudiantes ingresen a un clima de cordialidad y disposición hacia los diferentes momentos que provee el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.

Presentación (objetivos y contenidos): es el momento para informar los objetivos de la clase al estudiante, estimular el recuerdo de aprendizajes previos y de presentación de los contenidos que se van a aprehender en la clase

(conocimientos). Para tal fin se utilizan varios métodos, como por ejemplo: conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia y otros. Incluye información detallada como rúbricas en los proyectos. También es el momento para generar expectativas, instrucciones y línea de tiempo.

Práctica (aplicar lo que se acaba de aprender): es el momento para que el estudiante practique en clase lo que acaba de conocer, de aprehender y también donde recibe retroalimentación permanente del docente, como acción inmediata a las dudas que plantea el estudiante dentro del salón o aula de clase.

Producción (trabajo personalizado del estudiante que es evaluado): momento para el trabajo independiente, donde el estudiante manifiesta su autonomía y capacidad de transformación de realidades a partir de los conocimientos aprehendidos y que al ser presentados al docente, son evaluados.

Tarea: es el momento que se desarrolla por fuera del salón de clase y es de reforzamiento. Mediante la tarea el estudiante tiene la oportunidad de internalizar los conocimientos y proyectar sus posibles aplicaciones.

2. Instrucciones

Para desarrollar la actividad deberá:

● Realizar lectura comprensiva del material de formación relacionado con el resultado de aprendizaje 2.● Leer comprensivamente las descripciones previas que se realizaron, con el fin de orientar las acciones que debe

desarrollar en cada campo de información de la plantilla.● Organizar la información que va a ubicar en cada uno de los campos de la plantilla relacionados con el área de

contenidos que llevará a plantilla y demás planeamientos.● Diligenciar la plantilla, aplicando los conceptos aprehendidos en el material de formación de la actividad de

aprendizaje 1 (la plantilla ocupa la última hoja de este documento).

Una vez resuelta la actividad, envíe el archivo utilizando la siguiente ruta:

1. Botón Actividades.2. Carpeta actividades de aprendizaje 1: Elementos de la cognición y el aprendizaje para el discurso pedagógico.

3. Ubicar en la carpeta el enlace de envío PPP: Presentación – Práctica – Producción. 4. Enviar.

Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo.

¡Felicidades!

PLANIFICACIÓN DE UNA SESIÓN DE CLASETema: Ciclo de la PlantaPREPARACIÓN: PPP

ESTADO ESTRATEGIA TÉCNICA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES INTERACCIÓN MEDIOS TIEMPO

Ice – Braker ObservarDescribirExplicar

Pensamiento Lateral

-Se proyecta un vídeo interactivo donde se pueden ver las etapas del desarrollo de las plantas.

estudiante-estudianteEstudiante-profesor

TableroMarcadorLáminas de flechasProyector audiovisualVideo

10minutos

PRESENTACIÓNPresentar el contenido:para tal fin utilice métodos como: conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia, otros. También información detallada como rúbricas en los proyectos.Proporcionar expectativas,

-Mediante la observación del material utilizado (visual, impreso) los procesos de las plantas y desarrollar teorías del mismo-Analizar y Describir de las etapas

-Mapas conceptuales-Pensamiento Vertical

-Visualización de Vídeo Multimedia

Estudiante-Profesor

-Multimedia-Video

10 minutos

instrucciones y líneas de tiempo

para lograr una mejor comprensión de los sucesos.-Comparación de cada estado de la planta para visualizar los cambios y nuevas características que esta adquiere

PRÁCTICARendimiento (práctica): permite a los estudiantes aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas.

-Mediante la explicación del proceso de las etapas de crecimiento de las plantas.-Definición de Conceptos de cada etapa y así mismo las partes que la conforman.-Argumentación

-Mapas conceptuales-Pensamiento Vertical

-Se harán pequeños grupos de estudiantes (3 alumnos) y luego de ver el vídeo organizarán una secuencia de imágenes para emular las etapas que tienen las plantas.

estudiante-estudianteEstudiante-profesor

-Láminas Didácticas-Tablero-Marcador-Rompecabezas-Material Multimedia

20 minutos

de lo dicho y expuesto con fuentes veraces.-Identificación de cada una de las etapas y su orden.

-Con el material multimedia se realiza la visualización de cada etapa-Con las láminas identificar las partes de la planta.-Armar con el material didáctico la secuencia de las etapas del desarrollo de las plantas

Proporcione retroalimentación

-Observar la secuencia de las etapas de crecimiento-Identificar dichas etapas y sus elementos y partes.-Comparacion de lo realizado con lo

Pensamiento Sistémico.

-presentación de una aminación relatando cada una de las etapas del crecimiento de las plantas e identificando sus partes

Estudiante-profesor

-tablero-proyector

10minutos

presentado por la retroalimentación.

PRODUCCIÓNEvaluar el desempeño:permite a los estudiantes ver las áreas de contenido que no han logrado aprehender.

-Identificar-Clasificar-Observar

-Pensamiento vertical

- se les suministra una hoja con dos columnnas de imagenes y enfrente unirlo con su nombre y numero de secuencia

Estudiante-profesor

-Tablero-Hojas impresas-Marcador-Lapices de colores

10 minutos

Personalizar la información.

-Describir-Ejemplificar

-Pensamiento vertical

-Se realizara un album acordeon donde este lo mas representativo para cada estudiante acerca del tema.

-Estudiante-profesor.-estudiante-estudiante

-Cartulina-Colores-Papel de colores-Pegante

20minutos

Plan de mejoramiento.

-Observar-comparar-Identificar

-Pensamiento vertical

-Cada estudiante expresa como le parecio el desarrollo del tema y da una

estudiante-estudianteEstudiante-profesor

-Tablero-Marcador

10 minutos

idea de como enriquecer el proceso.TAREA

-Observar-Describir-Argumentar

-Pensamiento vertical

- En un recipiente transparente sembrar un frijolito y realizar la observación del proceso de germinación y desarrollo del grano a planta,realizar anotaciones del proceso en el cuaderno

Estudiante-profesor

-Cuadern-Lapiz-Colores-Frijoles-Recipiente-Agua-Algodon

Fuente: (SENA, 2014).