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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Inglés V

Plantel : Querétaro 05

Profesor (es): María de Lourdes Osornio Avila Paola López Castillo. Sara Matilde Castañeda Ochoa.

Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2017.

Academia/ Módulo: COMUNICACIÓN AREA DE INGLES

Semestre: QUINTO

Horas/semana: CINCO

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la

situación comunicativa.

Competencias Genéricas: 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Resultado de Aprendizaje: El estudiante es capaz de expresar de maneta oral y escrita actividades cotidianas, así como su proyecto de vida y actividades con el pasado, leer textos y entender ideas principales, entiende conversaciones y puede seguir un discurso básico.

Tema Integrador: Avances de la humanidad y Proyecto de Vida.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.1 Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.

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Dimensiones de la Competencia

Conceptual: De acuerdo con el Programa de Enseñanza del Inglés, el estudiante desarrolla confianza al expresarse en una segunda lengua, lee en voz alta y realiza escritos breves. Reconoce la forma gramatical del tiempo presente simple, presente, presente y pasado perfecto, sufijos y prefijos, modal verbs: repaso de presente y presente progresivo, pronombres reflexivos; pasado y pasado progresivo. Redacta oraciones o pequeñas descripciones y las expresa utilizando información personal y de terceros utilizando sinónimos, antónimos, tema de deportes y actividades de trabajo, time expresión, tag question y questions words. Reconoce sinónimos y antónimos, adjetivos comparativos y superlativos. Realiza lecturas e infiere conclusiones a partir de éstas.

Procedimental: Analiza textos de forma instructiva, descriptiva, narrativa, informativa y expositiva. Desarrolla las competencias lingüísticas en las siguientes áreas: Da información personal, describe acciones cotidianas, lugares y personas. Describe actividades pasadas y experiencias. Describe planes a futuro. Da recomendaciones sobre diversas problemáticas. Analiza las posibles consecuencias de sus acciones Argumenta soluciones a la problemática ambiental y social. Se trabajan las habilidades: Listening Reading Writting Speaking

Actitudinal: Lenguaje. Adquiere lenguaje para interpretar o expresarse en una segunda lengua. Respeto. Al dirigirse a sus compañeros y docentes dentro y fuera del aula. Orden. Mantener orden en su lugar de trabajo así como en el ambiente que les rodea. Puntualidad. Se requiere puntualidad del alumno para llevar a cabo la sesión a tiempo. Responsabilidad. Da cumplimiento con sus actividades hasta concluir cada parcial así como de asistencia.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 25 hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura (Primer Parcial)

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

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11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

1. Presenta su plan de trabajo y ponderación en la evaluación y actividades. Pide contesten la actividad diagnóstica en el libro de inglés.

1. Contesta actividad diagnóstica en libro de inglés. Toma nota sobre la forma de trabajar y ponderación.

Cuaderno de apuntes y libro de inglés.

Actividad en libro y libreta.

NA

2. En la unidad 1. Muestra vocabulario de alimentos para cocinar. Solicita contesten actividad en libro y elaboren una breve receta de cocina.

2. Reconoce el vocabulario de alimentos, elabora una receta de cocina y contesta la actividad en el libro.



4.1

3. Proporciona 3 links para poder contestar la siguiente actividad en el libro: http://www.englishgrammarsecrets.com/ www.grammarly.com www.englisch-hilfen.de/

3. Revisa los links y contesta la actividad en el libro. Podrá utilizar su celular para poder descargarlos.

Cuaderno de apuntes y libro de inglés, celular e internet.

Actividad en libro.

4.1

4. Ejemplifica una receta mexicana para dar uso a los verbos en tiempo presente, pide completen actividad en libro.

4. Contesta actividad en libro, usa verbos propuestos en tiempo presente. Da instrucciones en afirmativo y negativo.



4.1

5. solicita escriban una receta mexicana en pares, dibujen el platillo, pide contesten preguntas de éste en el libro.

5. Elaboran en pares una receta de un platillo mexicano, lo ilustran y resuelve el cuestionario en el libro.


Actividad de receta en libro y libreta.

4.1

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

1. Solicita que realicen la lectura sobre los mejores platillos mexicanos, posteriormente pide que inviertan las oraciones de positivo a negativo y viceversa, en el libro.

1. Realiza la lectura proporcionada en el libro, invierte las oraciones de afirmativo a negativo y viceversa. Escribe una breve descripción de cómo se prepara su platillo favorito.



4.1

2. Proporciona el audio para conocer vocabulario de aparatos electrónicos y sus instructivos. Solicita

2. Escucha el audio y reconoce vocabulario de instructivos y aparatos electrónicos. Lee la



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http://www.englishgrammarsecrets.com/

http://www.englishgrammarsecrets.com/

http://www.grammarly.com/

http://www.englisch-hilfen.de/

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de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

lean la conversación y contesten las preguntas del libro.

conversación y contestan las preguntas en el libro.

3. En la actividad del libro solicita ordenen las palabras y completen las oraciones.

3. Ordena las palabras y completa las oraciones en el libro.

Libro de inglés. Actividad en libro

4.1

4. Muestra el uso de voz pasiva en distintos tiempos por medio de una lectura, proporciona audio para que la completen. Pide resuelvan actividad de libro.

4. Escucha el audio y completa la lectura, haciendo uso de voz pasiva, realiza actividad en el libro.



4.1

5. Muestra imágenes y requiere que describan lo que ven de cada una de ellas. Solicita lean un email e identifiquen tres problemas.

5. De las imágenes mostradas describe lo que ve en cada una. Lee un e-mail e identifica tres problemas.



4.1

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto

1. Pide lean el texto sobre los celulares y de ésta subrayen las ideas en las que están de acuerdo y en desacuerdo. Que corrijan los errores y ordenen las palabras para formar oraciones.

1. Lee el texto y subraya las ideas en las que está de acuerdo y en las que no. Corrige errores en los enunciados y ordena las palabras para formar oraciones en el libro.



4.1

2. Proporciona actividad de repaso en donde recuerda el uso de voz pasiva y presente perfecto. Usa el libro como apoyo.

2. Contesta actividad de repaso en el libro



4.1

3. Solicita investiguen sobre la cultura, historia, platillos, trajes típicos de un país en equipos.

3. Forma equipos para investigar la cultura, gastronomía, historia, trajes típicos de un país.

Internet, poster, rotafolios.

Investigación 4.1

4. Orienta a los estudiantes para hacer un evento cultural internacional en la escuela en donde puedan

4. Se organizan para poder exponer el país investigado en un evento cultural.

Poster, impresiones, gastronomía, y vestuario.

Investigación 25%

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o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

exponer el país investigado.

5. organiza la presentación del International Culture Fest

Realiza exposición del país investigado.

Mesa de trabajo, posters, vestuario, gastronomía.

Exposición 25%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Grabadora celular CD Internet Proyector

Calderón, Arturo (2015) Selfie 5. Student´s book. Bookmart. México.

Evaluación

Criterios: Proyecto o Test 25% Trabajo continuo 50% Expresión verbal y escrita 25%

Instrumento: Test Rúbrica en exposiciones Libro de Texto Cuaderno de apuntes.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 09 de agosto de 2017.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 08 de agosto de 2017.

Identificación






Semestre: QUINTO

Horas/semana: Cinco



Competencias Genéricas:

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4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.





Conceptual: De acuerdo con el Programa de Enseñanza del Inglés, el estudiante desarrolla confianza al expresarse en una segunda lengua, lee en voz alta y realiza escritos breves. Reconoce la forma gramatical del tiempo presente simple, presente, presente y pasado perfecto, sufijos y prefijos, modal verbs: repaso de presente y presente progresivo, pronombres reflexivos; pasado y pasado progresivo. Redacta oraciones o pequeñas descripciones y las expresa utilizando información personal y de terceros utilizando sinónimos, antónimos, tema de deportes y actividades de trabajo, time expresión, tag question y questions words. Reconoce sinónimos y antónimos, adjetivos comparativos y superlativos.


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Realiza lecturas e infiere conclusiones a partir de éstas.




Fase I Apertura (Segundo Parcial)





Ponderación




(Aprendizaje)



11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

1. Pide que contestes actividad de diagnóstico de la unidad 2.

1. Contesta la actividad de diagnóstico unidad 2, en el libro. Checar respuestas en: http://bookmart.com.mx/web/elt-assessment.php?aid=SF5-U2-DI

Libro de inglés. Celular Internet.

Actividad de diagnóstico en libro.

4.1

2. Pide completen mapa mental, de avances de la humanidad en medicina, educación, ciencia, transporte y tecnología. Introduce verbos en pasado participio por medio de una sopa de letras.

2. Resuelve la sopa de letras con verbos en pasado participio y complementa el mapa mental con los avances de la humanidad.



4.1

3. Proporciona un audio con una conversación, pide identifique tres acciones que exprese experiencia y contesten cuestionario en el libro.

3. Escucha la conversación, identifica tres acciones que expresen experiencia y finalmente contesta el cuestionario en el libro.

Libro de inglés. Actividad en libro.

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4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

4. Explica el uso de presente perfecto y sugiere contesten actividad en libro.

4. Comprende el uso de presente perfecto y contesta actividad en el libro.



4.1

5. Con el uso de audio, reproduce un artículo sobre la USB, Pide coloquen en éste las palabras que faltan.

5. Escucha el audio y completa el artículo con las palabras que faltan. Contesta actividad en el libro.



4.1

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

1. Sugiere trabajen en equipo para hablar sobre tecnología, crea discusión sobre las ventajas y desventajas, pide escriban conclusiones.

1. Trabaja en equipo para debatir sobre la tecnología, sobre ventajas y desventajas, escribe conclusiones en la libreta.



4.1

2. Proporciona la lectura sobre los inventos sofisticados y pide completen la información en el libro.

2. Lee y contesta actividad en el libro, checa respuestas en: http://bookmart.com.mx/web/eltassessment.php?aid=SF5-U2-L1-PE

Cuaderno de apuntes y libro de inglés, Celular e internet.


4.1

3. Lee definiciones en cuanto a trabajo tecnológico, científico y social. Solicita completen los campos en el libro y escriban qué tipo de personas pueden hacer esos trabajos.

3. Completa los campos solicitados en el libro y escribe qué tipo de persona puede realizar cada trabajo.



4.1

4. Reproduce una conversación, pide subrayen ideas principales y contesten actividad en libro.

4. Escucha la conversación para poder contestar actividades sugeridas en el libro.


4.1

5. Explica el uso de since-for en presente perfecto. Pide que contesten actividad en libro.

5. Reconoce el uso de Since-for y elabora oraciones, contesta actividad en libro.



4.1

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar

Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza Actividad que realiza el El material

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(habilidad, conocimiento y

actitud)


No. de sesiones

alumno (Aprendizaje)

didáctico a utilizar en cada

clase. 11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

1. Solicita entrevisten a sus compañeros con un listado de preguntas sugeridas en el libro. Pide se reúnan en equipos de tres para cotejar sus respuestas.

1. Realiza entrevista a sus compañeros y forma equipo de tres para cotejar sus respuestas y debatir.


4.1

2. Pide completen información sobre cómo hacer una funda para celular

2. Completa el artículo informativo de cómo elaborar una funda para celular.



4.1

3. Requiere que se formen en equipo para exponer un cuadro comparativo sugerido por la materia de CTS y V, Red de las ONG Internacionales

3. Se organiza en equipos de 4 para exponer el cuadro comparativo sugerido en CTS y V: Red de las ONG internacionales.

Cuadro comparativo

Actividad de cuadro comparativo

10%

4. Pide que en pares escriban y compartan de manera verbal un invento importante.

4. Expone a sus compañeros un invento importante.

Rotafolio Cuaderno Libro de inglés

Exposición de un invento.

15%

5. Proporciona Evaluación escrita, tipo PLANEA.

5. Realiza evaluación escrita, checa sus respuestas en: http://bookmart.com.mx/web/elt-assessment-php?aid=SF5-U2-L2-PE

Libro de inglés Celular internet

Evaluación escrita.

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Evaluación


Instrumento: Test Rúbrica en exposiciones Libro de Texto

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Cuaderno de apuntes.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 09 de agosto de 2017.


Identificación






Semestre: QUINTO

Horas/semana: Cinco



Competencias Genéricas: 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.





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Conceptual: De acuerdo con el Programa de Enseñanza del Inglés, el estudiante desarrolla confianza al expresarse en una segunda lengua, lee en voz alta y realiza escritos breves. Reconoce la forma gramatical del tiempo presente simple, presente, presente y pasado perfecto, sufijos y prefijos, modal verbs: repaso de presente y presente progresivo, pronombres reflexivos; pasado y pasado progresivo. Redacta oraciones o pequeñas descripciones y las expresa utilizando información personal y de terceros utilizando sinónimos, antónimos, tema de deportes y actividades de trabajo, time expresión, tag question y questions words. Reconoce sinónimos y antónimos, adjetivos comparativos y superlativos. Realiza lecturas e infiere conclusiones a partir de éstas.





Fase I Apertura (Tercer Parcial)





Ponderación




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11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

1. Proporciona vocabulario de lugares y pide escuchen una conversación en audio para poder contestar las actividades del libro.

1. Escucha la conversión en audio, identifica ideas que expresan pasado y contesta las preguntas, checa respuestas en: www.englishpage.com/



4.5%

2. Explica el uso del pasado simple y pasado perfecto, se apoya con imágenes en el libro.

2. Contesta la actividad del libro.



4.5%

3. Muestra campos semánticos para clasificar Adjetivos, lugares verbos en pasado participio. Con esa información pide contestar actividad del libro.

3. Clasifica las palabras escuchadas en adjetivos, lugares, verbo participio y contesta actividad en libro.



4.5%

4. Solicita que trabajen en pares. Requiere que observen unas imágenes de gente realizando actividades y describan qué pasó antes y qué pasó después.

4. Después de observar las imágenes, en pares, describen lo que las personas pudieron hacer antes y después de las actividades que realiza cada uno.



4.5%

5. Requiere que lean el texto sobre seguridad en el mundo, subrayen las ideas principales y contesten actividad en libro.

5. Lee el texto sobre seguridad en el mundo, identifica ideas principales y contesta actividad en el libro.



4.5%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

1. Muestra imágenes de gente famosa y hace preguntas sobre ellas. Muestra diferentes tipos de música.

1. Reconoce a los personajes de las imágenes, contesta preguntas sobre ellos, identifica tipos de música y contesta actividad en el libro.



4.5%

2. Reproduce una conversación en audio y requiere que identifiquen Phrasal verbs, y que contesten actividad en el libro.

2. Escucha la conversación, identifica Phrasal verbs y contesta las actividades del libro.



4.5%

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de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

3. Reproduce la canción de Kelly Clarkson, requiere que la escuchen y completen con las palabras que faltan.

3. Escucha la canción y completa los espacios con las palabras que faltan. Busca en el diccionario las palabras que no conoce.

Libro de inglés. Grabadora CD Diccionario

Actividad en libro.

4.5%

4. Indica que lean el artículo sobre los beneficios de tocar un instrumento musical. Pide contesten las preguntas del libro.

4. Lee el artículo y contesta las preguntas en el libro.



4.5%

5. Inicia conversación sobre lo que puede ser ilegal e introduce el uso de los verbos en infinitivo, pasado simple y participio. Pide resuelvan actividad del libro.

4. Conversa sobre lo que puede ser ilegal en forma grupal, usa la gramática que expone el maestro para contestar actividades del libro.



4.5%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza


No. de sesiones


(Aprendizaje)



11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa 4. - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

1. Proporciona cuatro historias que hablan de vecinos, primero pide que escuchen y luego que las lean y contesten cuestionario en el libro.

1. Escucha las historias que hablan de vecinos, contesta las preguntas en el libro.



4.5%

2. Explica el uso de must, could/might, can´t. Muestra imágenes y pide que el estudiante deduzca o predice qué pasa

2. Observa las imágenes y predice qué pasa, escribe en el libro con el uso de modals.



4.5%

3. Muestra seis situaciones de conflicto, solicita al estudiante escoja una, pide que elabore un dialogo de 10 lineas. Muestra un e-mail pide que escriban una réplica de éste

3. De la situación que escogió, escribe un diálogo de 10 líneas. Hace una réplica al e-mail.



15%

4. Hace revisión de 1ro, 2do y 3er condicional. Pide contesten actividad en libro.

4. Comprende el uso de los condicionales y realiza actividad en libro.



5%

5. Solicita contesten la evaluación

5. Contesta evaluación escrita.

Libro de inglés Diccionario

Evaluación 25%

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4.4. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

proporcionada por el libro.







Evaluación


Instrumento: Test Rúbrica en exposiciones Libro de Texto Cuaderno de apuntes.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 09 de agosto de 2017.


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