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Metodología • Con este PowerPoint guiaré mis clases, explicaré con
él las cuatro sesiones que se realizarán, y cómo se organizarán en clase.
• El PowerPoint estará en el blog en todo momento para que los padres puedan ver como va a ir dirigida la
clase, además de los contenidos, objetivos, evaluación…
• Se seguirá una metodología basada en la participación de todos los alumnos, en el aprendizaje cooperativo,
los juicios y dilemas morales en un ambiente de convivencia, acogedora, estimulante y educativa.
Grupos• Los grupos no serán muy grandes (5
alumnos/as),habrá 4 grupos. • Se intentará que haya igual número de niñas
que de niños y se decidirá con un sorteo.• Cada grupo será un equipo; los alumnos/as le
tendrán que poner un nombre. Este será el de un valor que en nuestra asignatura queremos fomentar (compañerismo, tolerancia, respeto…)
Sesión 1• Titulo: Sótano o Balcón (metáfora sobre
tomar decisiones negativas o positivas en un conflicto.)
• Objetivo: saber actuar en un conflicto • Material: el alumno/a no necesitará ningún
material
Conclusión: Es normal que cuando la gente nos hace
enfadar automáticamente “bajemos al sótano” y realicemos malas acciones y conductas que hacemos sin pensar. Pero que está en nuestras manos “subir al balcón” y saber comportarse como es debido.
Sesión 2• Resolución de los conflictos• https://www.youtube.com/watch?v=xrbL4-Wx
ZAE
• ¿Por qué crees que ha empezado la pelea?• ¿Cómo deberían de haber actuado?
• Si lo estuvieses presenciando, ¿qué harías?
¿Qué es la asertividad?https://www.youtube.com/watch?v=dxwYkQTKqrk
El valor de la amistad
• https://www.youtube.com/watch?v=FannW447MgU
¿Qué hemos aprendido con este video?
Sesión 4• Reflexionar sobre los sentimientos y sobre el
poder de la amabilidad.• https://www.youtube.com/watch?v=hAlbx-dy
O90
¿Os ha gustado el vídeo?¿Qué sacáis de conclusión tras ver el vídeo?¿Cómo nos debemos de comportar con las personas que nos rodean?
Contenidos• - La asertividad. La autoafirmación y seguridad propia con respeto
hacia las demás personas. El alumno/a tiene que tener la habilidad personal que le permita expresar de forma adecuada sus emociones frente a otra persona, y hacerlo sin hostilidad ni agresividad. Debe sabe expresar directa y adecuadamente sus opiniones y sentimientos (tanto positivos como negativos) en cualquier situación social. Además debe tener la capacidad de defender sus derechos sin agredir ni ser agredido.
• - Las habilidades sociales en las relaciones interpersonales. La amabilidad, la cortesía, el respeto, la alegría, el cariño y la amistad.
• - Los conflictos. Resolución de los mismos a través de las habilidades sociales.
Objetivos• - Enseñar la importancia del compañerismo mediante
actividades grupales. • - Desarrollar una actitud de empatía y mostrar a los
alumnos/as los inconvenientes de una mala relación entre compañeros.
• - Prevenir conflictos y resolver pacíficamente si es que los hay.• - Eliminar el posible acoso escolar y concienciar de una no
violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
• - Rechazar la discriminación y las actitudes que inconscientemente se realizan y no son correctas (por ser sexistas, racistas…)
Evaluación• -El alumno/a deberá lograr emplear la asertividad. Mediante
este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:• - Expresar abiertamente las propias ideas y opiniones
utilizando un lenguaje positivo. • - Realizar una defensa tranquila y respetuosa de las
posiciones personales.• Además debe establecer relaciones interpersonales positivas
empleando habilidades sociales. Se evaluará la capacidad de: • - Resolver situaciones conflictivas poniéndose en el lugar
otras personas y empleando la cooperación. • - Interpretar conflictos diversos que contribuyan a la
cohesión de los grupos sociales a los que pertenece.
• En esta asignatura no se realizará ninguna prueba o examen.• Con esto evitaremos el agobio, la competitividad y la
competencia, valores que en esta área no queremos fomentar.
• Se le valorará y calificará por su actitud en clase y su participación.
• Se tendrá en cuenta si ha realizado todas las tareas y si su comportamiento, tanto con el profesor/a como con los compañeros, ha sido bueno; además de la comprensión de los valores aprendidos en clase (esto se verá en los trabajos y en las aportaciones que realice en clase).
• Las aportaciones que el alumno/a haga en clase se evaluaran por su calidad y por su cantidad. Además el maestro/a corregirá los cuadernos de cada alumno/a para comprobar si se ha anotado todo lo realizado en clase.
• Dentro de los trabajos escritos se tendrá en cuenta:Ortografía Se valorará que el trabajo no contenga faltas de
ortografía ni de puntuación.
Limpieza Se tendrá en cuenta que en el trabajo no haya tachones, el papel no esté manchado ni arrugado…
Letra y grafía Debe tener una letra clara y legible.
Redacción Tiene que seguir un orden lógico respetando la estructura del texto.
Coherencia Se evaluará la amplitud y si el tema elegido es apropiado.
Bibliografía • Currículo de Valores Sociales y Cívicos • Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se
regula la ordenación y establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias.
• Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.