Inglés – Educación infantil Registros de evaluación individuales trimestrales

FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL

Nombre: __________________________________________________________________________________________

El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):

SíEn

progreso

•Desarrollar habilidades lingüísticas interactuando con Kitty Cat y Marty Mouse.

•Escuchar y seguir instrucciones sencillas.

•Expresar cómo se sienten: happy/sad.

•Distinguir entre estar contento y/o triste e indicar cómo se sienten.

•Describir lo que pueden ver con la ayuda del profesor.

•Reconocer y describir un autobús.

• Reforzar el vocabulario de los miembros de la familia: Who is this? Mum, Dad, sister y brother.

• Asociar las formas con los miembros de la familia: Mum, square, rectangle, triangle or circle? Dad-circle, brother- triangle, sister-square y Mum-rectangle.

• Reforzar y reconocer los colores que ya conocen y expresar los que les gustan: red, yellow, blue, orange, green, brown, black, white y pink.

•Revisar los números: one, two, three y four.

•Trazar círculos y semicírculos.

• Identificar partes de la cara: What’s missing? Yes, the nose/eyes/mouth/ears, hair is/are missing.

•Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas.

•Completar las fichas.

•Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento.

•Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión.

• Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.

•Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales.

•Escuchar y disfrutar de una canción.

•Mostrar respeto hacia sus compañeros.

•Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.

POWER PETS 21er TRIMESTRE

Inglés – Educación infantil Registros de evaluación individuales trimestrales

POWER PETS 22º TRIMESTRE

FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL

Nombre: __________________________________________________________________________________________

El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):

SíEn

progreso

•Escuchar y seguir instrucciones sencillas.

• Revisar los colores que conocen: red, blue, yellow, green, orange, brown, black, white, pink, grey y purple.

•Reconocer y trazar los números del uno al seis: one, two, three, four, five, five y six.

• Asociar colores con números: one is green, two is red, three is yellow, four is purple y five is grey.

•Identificar y contar comida: carrots, apples, eggs, grapes y oranges.

•Distinguir la diferencia entre grande y pequeño: big/small.

• Describir una imagen con la ayuda del profesor.

•Conocer más información sobre las ranas.

• Identificar y expresar lo que comen los animales: What does a penguin eat? Yes, a penguin eats fish. What does a zebra eat? A zebra eats grass. What does a panda eat? A panda eats bamboo. What does a cow eat? A cow eats grass. Penguins/zebras/cows/pandas eat ... fish/grass/bamboo.

•Identificar las formas que ya conocen: circle, square, rectangle y triangle.

•Contar ranas.

• Describir y continuar series de colores y formas: small circle, big circle, small circle, big circle, etc. Blue dot, red dot, blue dot, red dot, etc. Light green, dark green, light green, dark green, etc.

• Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas: What can you see? Yes, lots of frogs. How many frogs? Six! What number can you see? Six!

•Completar las fichas.

•Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento.

•Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión.

• Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.

•Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales.

•Escuchar y disfrutar de una canción.

•Mostrar respeto hacia sus compañeros.

•Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.

Inglés – Educación infantil Registros de evaluación individuales trimestrales

POWER PETS 23er TRIMESTRE

FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL

Nombre: __________________________________________________________________________________________

El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):

SíEn

progreso

•Escuchar y seguir instrucciones sencillas.

• Reconocer las estaciones y los diferentes estados del clima: Is this summer or winter? It is sunny/cloudy/snowing.

•Identificar piezas de ropa: When it is cold I wear my coat and my ... scarf y gloves.

• Identificar la diferencia entre hot y cold: When it is cold, I wear my coat and my ... hat, scarf, gloves, etc. When it is hot, I wear my T-shirt and ... shorts, skirt, swimming costume, etc. It is hot/cold!

•Reforzar el vocabulario de las formas triangle, circle, rectangle, square y diamond.

• Revisar los colores que ya conocen: red, yellow, green, orange, brown, black, white, pink, purple, grey y light/dark blue/red/green.

• Realizar sumas contando objetos: How many cars can you see? One, add one, makes two. Two, add two, makes four. Two, add three, makes five. Three, add three, makes six.

•Trazar espirales.

• Identificar las diferentes maneras de viajar y expresar qué forma de transporte les gusta: plane, bus, car, ship.

•Describir una imagen con la ayuda del profesor.

•Reconocer a los personajes de Power Pets: Diggy Dog, Kitty Cat y Marty Mouse.

• Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas.

• Completar las fichas.

•Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento.

•Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión.

• Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.

•Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales.

•Escuchar y disfrutar de una canción.

•Mostrar respeto hacia sus compañeros.

•Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.