power cat
TRANSCRIPT
ANÀLISI D’UNA
PRODUCCIÓ INFANTIL ( 3-
6 ANYS)
Ionela Cristea Anna Emt I Marta González
DIDÀCTICA DE LA LLENGUA I LA
LITERATURA
Professora: Anna Méndez Navarro
ÍNDEX
Introducció i contextualització
Disseny de l‟activitat
Anàlisi de la lectura
Vídeo lectura Gemma
Anàlisi de l‟escriptura
Vídeo escriptura Laia
Vídeo escriptura Gemma
Conclusions
INTRODUCCIÓ I
CONTEXTUALITZACIÓ
ACTIVITAT QUE POTENCII LA LECTURA I/O
L‟ESCRIPTURA.
QUINS SÓN ELS PROTAGONSITES?
Gemma (6anys) Laia (4 anys) I Martí (2 anys)
DISENY DE L‟ACTIVITAT
Cuinem!
MOTIVACIÓ
TEMPS I ESPAI
COMPLIMENT D‟OBJECTIUS
ESCOLLIM LA RECEPTA! (Gemma 6anys)
FEM LA COMPRA! (Gemma)
LLEGIM LA RECEPTA (Gemma)
ESCRIVIM ELS INGREDIENTS! (Gemma ,Laia
i Martí)
CUINEM! (Gemma, Laia i Matí)
ANÀLISI DE LA
LECTURA
GEMMA (6 ANYS)
Actitud de l „infant
Positiva / Motivada / Gran esforç/ Funcionalitat
Nivell del procés d‟aprenentatge
Transició entre fase alfabètica i fase ortogràfica.
Estratègies utilitzades
Fonològica: paraules desconegudes o llargues “raspadura”
Visual; paraules que ja coneixia (sucre)
Logogràfica: per comoditat (farina / arròs)
Comprensió i aspectes formals
Paraules les compren. Globalitat del text no la comprén.
Lletra per lletra / Síl·laba per síl·laba o paraula sencera.
Sap que llegeix una recepta i no un conte
ANÀLISI DE
L’ESCRIPTURA
LAIA (4 ANYS)
Actitud de l „infant
Motivada/ Necessitat de trobar-li funcionalitat/ Iniciativa/
Nivell del procés d‟aprenentatge
Escriptura sil·làbica – alfabètica
Procés de producció
Planifica les paraules més llargues /
Escriu directament en el full que entrga
Corregeix amb naturalitat
Aspectes formals
Orientació espaial / direccionalitat/
Traç
GEMMA ( 6 ANYS)
Actitud de l „infant Motivació alta/ Iniciativa/ Utilitza amb
cura el material
Nivell del procés d‟alfabetització Escriptura alfabètica/ coneixements
ortografia arbitrària (generalització d‟aquests) / Coneixement d‟altres signes d‟escriptura
Procés de producció de l‟escrit Escriu sense planificar/ No fa preguntes
/ No explicita dubtes / Escriu en el full que entrega/ Corregeix/ Té consciència del tipus de text que escriu
Aspectes formals No orientació espaial/ Té direccionalitat/
Traç perfeccionat/ Lletra lligada
MARTÍ (2 ANYS)
Actitud participativa
Respecta els torns
Diferenciació entre l‟escriptura i el dibuix
CONCLUSIONS
•Evolució en el procés de
lectura i escriptura.
•Influencia del context.
•Capacitat dels infants.