postura 3: la educación para la vida y el trabajo
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¿Cuál es la realidad de la educación en Guatemala?
ıEl sistema educativo no está al servicio de los alumnos.ı
¿Cuál es la realidad de la educación en Guatemala?
ıLos graduandos de magisterio, muestran bajos logros en las pruebas de competencias.ı
10.5%&
26.2%&
3.7%&
19.8%&
6.0%&
22.8%&
1.2%&
18.8%&
9.5%&
26.7%&
Matem
ática&
Lectura&
Matem
ática&
Lectura&
Matem
ática&
Lectura&
Matem
ática&
Lectura&
Matem
ática&
Lectura&
Bachillerato& Magisterio& Perito& Secretariado& Técnico&
Falta continuidad en las reformas de formación inicial del docenteı
2003ıı
Se crean 9 escuelas normales bilingües
interculturales, 22 de
educación física y 4
interculturalesı
ı
ı
ı
2004ıı
Discusión sobre
bachillerato pedagógico, traslado de formación
inicial a universidades
o continuar escuelas normalesı
ı
ı
2006ıı
Escuelas normales:
Nuevo currículum +
PEI+ actualización de docentes
+ inversión en recursos físicosı
ı
ı
2007 ıı
Transforma-ción de la
formación del ciclo
diversificado del Nivel Medioı
ı
ı
ı
ı
2008ı
ı
Se reduce la duración de la carrera y adapta el plan de estudios ı
ı
ı
ı
ı
ı
2009ı
ı
Se instalan dos mesas
técnicas en el MINEDUC: 1)
la de formación
inicial docente y 2) la de formación continua docenteı
ı
ı
Incumplimiento de los procesos de evaluación de los maestros en servicio ı
• No cumplen el objetivo de premiar a los mejores docentes. ı
• No se observan criterios de desempeño por resultados, únicamente de cumplimiento de requisitos. ı
• No se ha realizado evaluación del desempeño de los maestros del PADEP/D en el que se han invertido alrededor de 60 millones de quetzales.ı
Falta un sistema para reclutar a los mejores docentesı
15%$
9%$
13%$
45%$
9%$
9%$
19%$
5%$
15%$
19%$
23%$
19%$
0%$ 5%$ 10%$ 15%$ 20%$ 25%$ 30%$ 35%$ 40%$ 45%$ 50%$
Antigüedad$en$el$Servicio$
Bienestar$Magisterial$
Méritos$Académicos,$Actualización$Docente$y$Capacitación$
Méritos$de$Servicio$
Prueba$Diagnóstica$
Residencia$
Año$2005$
Año$2009$Méritos Académicos
DESAFIOSı1. A pesar de que casi todos los niños y niñas estudian la primaria,
sólo 5 de cada 10 jóvenes ingresan a la secundaria y tan sólo 2 se gradúan. ı
2. De los graduandos, sólo el 24% logra comprender el lenguaje y apenas 8% aprueban matemáticas. Los maestros obtienen un logro aún más deficiente 20% y 4% respectivamente.ı
3. No todos los que se gradúan obtienen empleo. Muchos se titulan de maestros sin haber suficientes plazas, hay escasas carreras vocacionales y existe muy poca relación de los estudios de diversificado con el mundo del trabajo.ı
4. En los últimos 4 años se aumentó el presupuesto del Ministerio de Educación en 54% y el número de maestros de primaria en 27%, sin embargo la cobertura primaria disminuyó de 95% a 92%.ı
¿ Cómo cambiamos ésta realidad? ı
Transformar la educación media:ı§ Asegurar competencias y carreras acorde al mercado
laboral.ı
§ Discutir la reforma de la educación media, no solo la formación inicial del docente.ı
Mejorar los procesos de selección de los maestros:ı§ Reformar el proceso de selección que se realiza a través
de convocatorias públicas.ı
§ Revisar la ponderación de los criterios de la hoja de evaluación para premiar las cualidades y competencias de los futuros docentes en servicio.ı
¿ Cómo cambiamos ésta realidad? ı
Establecer un programa de inducción a los nuevos ımaestros:ı
§ Iniciar un programa de inducción para otorgar conocimiento pedagógico y del currículo.ı
§ Desarrollo y aplicación de estándares o competencias docentes.ı
Implementar una carrera docente basada en incentivos asociados al desempeño:ı§ Sistemas de evaluación con base a logros de
aprendizaje de los alumnos. ı
§ Aplicar lo establecido en el Decreto 1485 en el sistema de evaluación de los maestros en servicio. ı
§ Madres de familia. ı
¿ Cómo cambiamos ésta realidad? ı
Lograr políticas de rendición de cuentas y mejora continua del sistema educativo:ı§ Establecer un modelo de gestión que busque la mejora
continua en el rendimiento de los recursos. ı
§ Cualquier propuesta de reforma que se lleve a cabo tiene que tomar en cuenta una dimensión integral: análisis financiero, legal, etc.ı
Centro de Investigaciones ı
Económicas Nacionalesııı
Para lograr competencias para la vida y el trabajo es necesario modernizar el sistema de
gestión educativa que premie el mérito, reclute a los mejores maestros y logre el buen
desempeño del docente en servicio. ı