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Para ser ms precisas, diremos que esta ponencia se propone explorar las mltiples y
complejas formas en que la utilizacin de las TICs puede contribuir a la realizacin del
trabajo de campo socio-antropolgico-comunicacional con jvenes. En particular, se
considerar el momento de entrada al campo, partiendo de una experiencia especfica:
el anlisis de las prcticas juveniles en el circuito musical punk de la ciudad de La Plata.
Siguiendo la especificidad del caso3, uno de los ejes de la investigacin que tomamos
como base para la reflexin plantea un acercamiento etnogrfico a los distintos espacios
en los que se desarrolla la "escena" musical punk en la ciudad, interpelando a aquellos
jvenes que participan en las bandas, la produccin de recitales y los/as asistentes a los
mismos.
Las cosas por su nombre
Las reflexiones en torno a jvenes, estilos, estticas, msica yprcticas culturales han
sido, de algn modo, los grandes nodos de produccin de sentidos a partir de los cuales
se han articulado las propuestas terico-metodolgicas que se vienen desarrollando a lo
largo de esta investigacin. No profundizaremos sobre todas las nociones arriba
mencionadas (ya que no hacen al objetivo de este trabajo), pero no queremos dejar de
sealar la importancia de considerar ciertas particularidades del tantas veces definido y
discutido concepto de juventud-jvenes.
Despus de dcadas de idas y vueltas en torno a la definicin de la categora juventud y
superando todas las visiones biologicistas, demogrficas y psicologicistas de antao
(Allerbeck, k. y L. Rosenmayr , 1979; Hall, 1915), nos posicionamos en este trabajo
desde aquellos enfoques que proponen un abordaje socio-histrico, contextual,
heterogneo y relacional de la condicin juvenil (Bourdieu, 1990, Chaves, 2010; Criado,
1998; Feixa, 1998; Machado Pais, 1993; Margulis y Urresti, 1996 y 1998; Prez Islas,
2000 y 2008).Desde la otra orilla de este trabajo, emergen las populares, siempre ubicuas y
polismicas TICs Acordamos definirlas como dispositivos tcnicos que habilitan
procesos de produccin semitica en el marco del entorno digital (Castells, 2002). Pero
la definicin resulta siempre insuficiente para dar cuenta del dinamismo y la
maleabilidad que adquieren los procesos habilitados por las TICs. El carcter
escurridizo y vertiginoso, esa liquidez sobre la que tanto se extendi Bauman (1999),
3 Este trabajo se constituye en base al plan de tesis doctoral de una de las autoras que aborda estilosculturales juveniles en la ciudad de La Plata. (Doctorado en Ciencias Sociales FAHCE UNLP)
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no deja de profundizarse. Sobre todo, a partir del surgimiento de la llamada Web 2.0
que no es otra cosa que la evidente apropiacin activa que han hecho los usuarios de la
tecnologa, en la medida de que se han abierto las puertas del cdigo y se ha fomentado
la socializacin online bajo todas las redes sociales posibles (Martin Barbero 1997 y
2003). Dicho sea de paso que este aliento ha sido impulsado con gusto por las empresas
y ha sido asimilado como hbito por millones de usuarios de Internet, incluso los que en
otro tiempo, renegaron del control telemtico.
El crecimiento exponencial de usuarios de Internet, especialmente de Redes Sociales
como Facebook, y el carcter que ha cobrado su estilo de navegacin cada vez ms
cercano al hbitat que a la herramienta- pone de manifiesto que el espacio digital no
puede negarse, ni siquiera bajo el argumento de lo inabordable. Ms bien, es el
analista el que debe doblegar la dureza del mtodo para que esa realidad quepa bajo la
lupa. Pero la intencin de mirar el inaprensible mundo onlinepor indescifrable, por
privado, por lquido que se aparezca- no ha resuelto la forma de mirar, ni el estatuto de
lo mirado.
Lo que es ineludible es el trnsito recurrente de los jvenes y de los otros- en el
entorno de las redes sociales. Trnsito que se aglomera en nodos, trnsito de sentidos
que se encarna en bits. Trnsito que se muestra en las fronteras de un espacio de
privacidad relativa. Sin duda, un lugar de mostracin y de representacin mediada.
El puente que proponemos entre jvenes/juventud y TICs en esta oportunidad (y
siguiendo con la metfora espacial, claro est) lo constituira un abordaje terico-
metodolgico a partir de un enfoque de estudios cualitativos y etnogrficos sobre la
temtica. En este sentido, dems est resear la amplia trayectoria que las ciencias
sociales, en general, y la antropologa, en particular, ha tenido en torno a estos planteos
metodolgicos. El trabajo de campo se ha constituido como una forma disciplinar de
aproximacin general a los fenmenos socioculturales, que engloba y da un matizparticular a una multiplicidad de tcnicas para la obtencin y el anlisis de la
informacin (Krotz, 1991). De manera mucho ms potica, Clifford Geertz seala, en
relacin a la etnografa, que se asemeja a
() tratar de leer (en el sentido de "interpretar un texto") un manuscrito extranjero,
borroso, plagado de elipsis, de incoherencias, de sospechosas enmiendas y de
comentarios tendenciosos y adems escrito, no en las grafas convencionales de
representacin sonora, sino en ejemplos voltiles de conducta modelada. (2003: 24).
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Y la tentacin ante tanta grafa manifiesta como la que nos encontramos cuando
analizamos la produccin de jvenes en entornos virtuales 2.0 es olvidarnos de esta
premisa fundamental que nos gua como investigadores de lo social: estamos
interpretando lo ya interpretado por otros y otras. De ah el desafo terico y
epistemolgico que supone esta tarea.
Las intersecciones y los caminos.
Volviendo entonces al tema especfico de esta ponencia, y luego de disquisiciones
tericas tal vez tediosas pero necesarias, podemos sealar que, en el contexto de la
investigacin que presentamos al principio pero con pretensiones de llevar la reflexin
a un plano ms general- proponemos pensar la interseccin entre TICs,
Jvenes/Juventud y trabajo de campo en una multiplicidad de sentidos. En este caso,
nos centraremos en dos que visualizamos prioritarios: el aspecto temtico (las prcticas
culturales de los jvenes en relacin con las TICs, en este caso particular podramos
sealar la produccin, circulacin y consumo de recitales punks) y el aspecto
metodolgico (el uso de las TICs en la entrada al campo en torno a investigaciones con
jvenes).
a. Lo temticoInterrogarse sobre el modo en que los jvenes participan del circuito de los recitales
punks, supone en cierta medida visibilizar no slo los eventos en s sino tambin el uso
que hacen de las tecnologas para la produccin y circulacin de diversos materiales
comunicacionales elaborados por ellos (discos, flyers, fotos, videos, pginas webs,
blogs, radios online, etc.) as como la promocin de sus encuentros. No alcanza con la
observacin y las entrevistas presenciales que podamos realizar como parte de nuestra
investigacin porque efectivamente una dimensin fundamental del circuito se producey se actualiza en el plano virtual.
Desde una perspectiva de recepcin, es posible analizar en las plataformas digitales la
circulacin de dicha informacin, registrando las expresiones de los asistentes y
productores de los eventos, antes y con posterioridad al desarrollo de los mismos. En
este sentido, es posible visibilizar de qu manera estos jvenes utilizan las tecnologas
de interconexin para generar acciones comunicacionales, cmo ponen en juego
distintos sistemas visuales y verbales, cmo se vinculan con sus interlocutores, etc.
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No se trata de buscar exclusivamente la novedad en la utilizacin de las TICS, pensadas
en trminos puramente instrumentales, sino registrar los intersticios, las grietas y las
fisuras por donde estos jvenes expresan de manera particular y especfica ms all de
la uniformidad de las plataformas- su condicin de punks.
La utilizacin de las tecnologas se encuentra atravesando las prcticas, las estticas y
los discursos. La posibilidad del encuentro y el enterarse de tal o cual recital es
posible a travs de las redes sociales y dems sitios webs. Sin embargo, es recurrente la
utilizacin del flyer que anuncia la fecha que apela y recupera la esttica collage del
punk, un determinado uso del lenguaje de ascendencia anarco punk (por la proliferacin
de letras K, X, el cambio en la escritura de las palabras, la indistincin de gnero, etc.) y
un tipo de crtica esttico-poltica que emerge en cada comentario o posteo realizado.
Nos referimos a un uso particular, situado y diferenciado de la accin comunicacional,
que no habra que perder de vista si pretendemos trabajar con colectivos especficos de
jvenes. Es justamente en la especificidad del uso, en la apropiacin y la circulacin de
sentidos donde se juega la identidad colectiva.
b. Lo metodolgicoPor otro lado, el uso de las TICs aplicadas al contexto de investigacin, desde una
perspectiva metodolgica, implica pensarlas como herramientas que habilitan una
primera entrada al campo y, a la vez, como una suerte de refuerzo de los vnculos
que se crean con los jvenes investigados en el propio trabajo de campo etnogrfico. A
su vez, la consideracin del uso de las TICs como herramienta para la construccin del
conocimiento cientfico permite un modo de acceso al otro/otros legtimo, dado que
constituye un contexto donde los sujetos que investigamos transcurren parte de su
cotidianeidad, y en este sentido, producen su ser en el mundo. Sin embargo, no debemos
confundir epistemolgicamente el uso que nosotros como investigadores le damos a lasTICs en pos de allanar la entrada al campo con el uso que los propios jvenes realizan
de y con ellas.
Desde el punto vista terico metodolgico, encontramos abordajes que sostienen una
etnografa virtual (Hine, 2000) donde el objeto de estudio es internet y lo que se busca
es adecuar o recrear una perspectiva de anlisis etnogrfico, mientras que en otros casos
lo que se analiza es el uso que los jvenes realizan de las TICs partiendo nicamente de
lo efectivamente dicho/escrito en los espacio-tiempo virtuales. Justamente la perspectivaque proponemos no se ubica en ninguno de estos polos, sino que pretende recuperar la
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tradicin antropolgica del trabajo de campo pero incorporando la utilizacin de las
TICs.
La experiencia particular que sirve de sustento emprico a esta reflexin, nos permiti
dilucidar la retroalimentacin que efectivamente se produca entre el lapso del recital, la
previa (organizacin y preparacin del mismo) y el momento posterior (comentarios
acerca del recital, subida de fotos, etc.), no slo como elemento que colabora con la
temtica que estamos investigando sino tambin como herramienta que nos permite
reforzar los vnculos que establecimos en el campo, ampliar el registro de participantes
del circuito y establecer nuevos lazos con otros jvenes, a partir de las interacciones que
se producen en las plataformas virtuales.
Aquellas posiciones que se resisten a asumir el estatuto de realidad que poseen estos
intercambios online se pierden, a nuestro criterio, un eslabn fundamental para la
reconstruccin del proceso semitico involucrado, ceguera que podra tildarse de necia
o de inocente, si se reconoce el alcance y la penetracin que tienen las TICs en la vida
de los jvenes.
Hacia una propuesta metodolgica del anlisis de las redes sociales
Pretendimos, entonces, en este trabajo intentar restituir la complejidad intrincada en la
utilizacin de las TICs en el marco de investigaciones con, para y sobre jvenes,
teniendo en cuenta tanto los aspectos tericos, temticos y metodolgicos. A
continuacin, presentamos algunas consideraciones mnimas para el abordaje
metodolgico de plataformas digitales. Como anticipamos al principio, no aspiramos a
establecer una tcnica rigurosa para aplicar a estos contextos, pero s podemos esbozar
unas pautas como corolario de las reflexiones y como aporte al debate general.
1 Situarse.El flujo de sentidos materializados en palabras y en imgenes que encontramosen los espacios virtuales apropiados y utilizados por jvenes, puede
obnubilarnos. La tentacin es creer que todo lo que circula, todo lo que se
expresa y se discute en estos espacios, representa de manera ubicua y
transparente (con efecto de verdad) aquello que los jvenes hacen y dicen
que hacen. Varios trabajos que cruzan el campo de la comunicacin y el de
juventud, suelen caer en esta tentacin.
Aqu es apropiado hacer una salvedad. Si bien es posible analizar a travs de losdiscursos circulantes los modos de comunicacin que se establecen entre los
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pares, esto no significa que stos sean ni los nicos modos, ni los ms
interpelantes. La tentacin opuesta, la de los tecnfobos, supone, en cambio, que
estos espacios sociales no tendran la relevancia suficiente dada su
inmaterialidad emprica. Ni lo uno, ni lo otro. El espacio configurado por las
redes sociales, ese fluido discursivo informe que se nos suele escapar entre los
dedos, constituye un entorno simblico que no puede ser desestimado en el
anlisis que compete al tema de la juventud. ste es, entonces, otro de los
espacios sociales donde los sujetos construyen sentidos, se identifican e
interpelan, en la medida que lo habitan con su produccin/recepcin discursiva.
2 Ir y venir.El desafo que vislumbramos es re-conocer alternativamente las dinmicas de la
vida social offline y de aquella que transcurre online, sin caer en un lado ni en el
otro. El objetivo de nuestra investigacin determinar en ltima instancia en cul
haremos mayor hincapi, pero no debemos perder de vista que la vida de los
sujetos es sumamente compleja y no se resume en ltima instancia en la red ni
viceversa.
3 Identificar nodos.Ante la tentacin de claudicar apenas nos encontramos semejante materialidad
virtual hecha discurso en la web, proponemos no perder de vista la especificidad
del objeto de nuestro anlisis, delimitando los objetivos y los marcos espacio
temporales que recortan nuestra investigacin. La propuesta es visualizar por
donde transcurren recursivamente ciertos discursos y donde se engrosan las
interacciones.
4 Asir la retrica.El lenguaje no es neutro. Y tampoco es uniforme. Distinguir estilos discursivos
(clichs) propios del grupo y/o los sujetos en el entorno digital es una de lasmaneras de abordaje de la especificidad del objeto/sujeto de estudio, sin perder
de vista las interacciones con otras retricas y lenguajes.
5 Reconocer la polisemia.Proponemos no perder de vista el valor diferencial que los sujetos y el
investigador atribuyen a las palabras y a las imgenes en contextos digitales, en
contraste con aquel que podra ser atribuido en contextos presenciales.
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