portfolio actividades formación
TRANSCRIPT
![Page 1: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/1.jpg)
PORTFOLIO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
LUIS MIGUEL GARCÍA GARCÍA-ROLDÁN
![Page 2: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/2.jpg)
Realidad Aumentada
Novedosa tecnología que añade información digital a una imagen real de forma interactiva y en tiempo real. Combina técnicas de visión por computador, reconocimiento de objetos y diseño 3D.
Introducción
Tecnologías y elementos
Herramientas y Apps
Aplicación en Educación
Rutas culturales y en naturaleza
Materiales y libros 3D
Geolocalización
Activ
idad
es
![Page 3: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/3.jpg)
Robótica
Conjunto de actividades pedagógicas que apoyan y fortalecen áreas específicas del conocimiento y desarrollan competencias en el alumno, a través de la concepción, creación, ensamble y puesta en funcionamiento de robots.
Introducción
Tecnologías: Lego, Arduino
Conceptos de Programación
Aplicación en Educación
Diseño y montaje de un robot
Programación y control
Test y medida
Activ
idad
es
![Page 4: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/4.jpg)
Programación con Scratch
Iniciarse en el mundo de la programación informática de una forma clara, sencilla e interactiva, al t i e m p o q u e s e a d q u i e r e n habilidades creativas, de autonomía y pensamiento estructurado.
Introducción y algoritmia
Lenguajes visuales: scratch
Elaboración de proyectos colaborativos
Uso en el aula
Primeros pasos con scratch
Programas sencillos
Simulación y juegos
Activ
idad
es
![Page 5: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/5.jpg)
Moodle como plataforma de educación
Moodle propone una aproximación constructiva basada en el constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa: Comentar entradas de foros, trabajar colaborativamente en una wiki,...
Introducción a los Entornos Educativos
Moodle como LMCS
Elaboración de proyectos de aula con Moodle
Desarrollo de un curso Moodle
Gestión de cursos y estudiantes
Recursos y actividades
Herramientas de comunicación y evaluación Ac
tivid
ades
![Page 6: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/6.jpg)
Google Classroom como plataforma de educación
Su objetivo es ayudar a los profesores a ahorrar tiempo, organizar las clases y mejorar la comunicación con los alumnos.
Introducción a los Entornos de Gestión y Contenidos Educativos
Google Classroom como LMCS
Elaboración de proyectos de aula con herramientas Google
Organización de la clase y mejora de la comunicación
Herramientas Drive, Calendar, Sites y Blogger
Crear y gestionar una clase
Asignación de Tareas
Banco de recursos Activ
idad
es
![Page 7: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/7.jpg)
Educación 2.0
El objetivo es exprimir toda la tecnología online disponible para ofrecer una enseñanza moderna, i n d i v i d u a l i z a d a y c o n e l estudiante como protagonista.
La Web 2.0
Educar en Red
Elaboración de proyectos de aula
Mi PLE
Conocimiento y manejo de herramientas online
Generar y compartir recursos y actividades
Herramientas de comunicación
Activ
idad
es
![Page 8: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/8.jpg)
Tablets en el aula
Permiten innovaciones pedagógicas y de metodología docente que redundan en el aumento exponencial de la motivación, autodisciplina, afán de superación, trabajo de las competencias digital, lingüística, cultural y artística, así como el trabajo autónomo y personal.
Introducción de la tecnología móvil en educación
Necesidades técnicas
Las tablets como recurso docente
Gestión de aula con dispositivos móviles
Recursos y actividades
Herramientas y Apps
Activ
idad
es
![Page 9: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/9.jpg)
Redes Socieles en educación
Permi ten conversar, segu i r y compartir recursos con personas, crear eventos y tener comunidades virtuales con las que interactuar. Podemos definir nuevas estrategias y metodologías centradas en el estudiante y en el aprendizaje
Las RRSS como recurso docente
Comunicacion y contacto: Twitter, Facebook, Google+
Contenidos: Slideshare, Yuotube, Flickr, Pinterest, Issuu
Debate y discusiones en el aula usando Twitter
Tratamiento de temas transversales usando grupos de Facebook
Teorías con estudiantes y familias usando comunidades de Google+
Activ
idad
es
![Page 10: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/10.jpg)
El plan TAC
Define el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Inmersión tecnológica del Centro
Instrumento de gobierno de las TAC en el Centro
Fases y desarrollo de un plan TAC
Diagnostico de madurez digital del Centro
Definición de objetivos, recursos y acciones
Planificación
Implantación y evaluación Activ
idad
es
![Page 11: Portfolio actividades formación](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022032219/55b1c8efbb61eb78698b45d5/html5/thumbnails/11.jpg)
Luis Miguel García García-Roldán [email protected]
about.me/luismiguelgarcia +34 649470604
Los derechos de las imágenes y vídeos usadas en este documento pertenecen a sus autores, aunque no se haga mención a ellos. Han sido extraídos de medios públicos y se han usado siempre con propósitos académicos