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  1. 1. 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, HUMANAS Y TECNOLGICAS ESCUELA DE ARTES CARRERA: NIVELACIN DISEO GRFICO ESTUDIANTE: ALEXIS SILVA FLORES MATERIA: INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN ACADMICA TEMA: PORTAFOLIO DOCENTE: AB. JUAN MARCOS VILLACIS FECHA: 09 DE FEBRERO DE 2016
  2. 2. 2 NDICE 1. AUTORRETRATO...........................................................................................................3 2. EL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE..................................................................................4 2.1. UTILIDAD DEL PORTAFOLIO.......................................................................................4 2.2. OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO.....................................................................................4 2.3. VENTAJAS DE REALIZAR EL PORTAFOLIO....................................................................4 2.4. DESVENTAJAS DE REALIZAR EL PORTAFOLIO..............................................................5 2.5. CARTA DE PRESENTACIN.........................................................................................5 3. ASPECTOS PRELIMINARES.............................................................................................6 3.1. MISIN Y VISIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ..........................6 3.2. MISINY VISIN DE LA FACULTAD DE CIENCIASDE LA EDUCACION,HUMANASY TECNOLOGICAS....................................................................................................................7 3.3. MISIN Y VISIN DE LA CARRERA DE DISEO GRFICO..............................................8 3.4. SLABO DE LA ASIGNATURA.......................................................................................9 4. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ...........................................................10 4.1. REFLEXIONES SOBRE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD ...................11 5. EVALUACIN Y NOTA DEL PORTAFOLIO ......................................................................12
  3. 3. 3 1. AUTORRETRATO Mi nombre es Alexis Silva, soy estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo. Actualmente me encuentro cursando nivelacin. Soy una persona responsable con mis tareas y obligaciones, me gusta ser puntual y honesta con todas las personas, me molesta la indiscrecin y la falta de respeto hacia los dems. Me considero sincero y respetuoso, soy un chico que lucha por sus ideales y por las cosas que quiero para mi bienestar, s que la vida es muy difcil pero siempre lo intento, s que con intentarlo no pierdo nada pero, solo as conseguir hacer mis sueos realidad, me gusta lo extremo y pienso que me har ms fuerte para enfrentar las cosas buenas y malas que me depara mi destino.
  4. 4. 4 2. EL PORTAFOLIO DELESTUDIANTE El portafolio es un mtodo de enseanza, aprendizaje y a la de evaluacin que consiste en la recopilacin de trabajos realizados por parte del estudiante y que permite evaluar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estos elementos evidencian el proceso personal seguido por el estudiante, permitindole a l y a los dems ver sus esfuerzos y logros, en relacin a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluacin establecidos previamente. El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseanza- aprendizaje, implica toda una metodologa de trabajo y de estrategias didcticas con el docente y por otro lado es un mtodo de evaluacin que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoracin lo ms ajustada a la realidad que es difcil de adquirir con otros instrumentos de evaluacin ms tradicionales que aportan una visin ms fragmentada. 2.1. UTILIDAD DELPORTAFOLIO El potencial que tiene el portfolio para identificar habilidades complejas ha contribuido a su uso expansivo en diferentes mbitos. El portafolio se usa en la educacin pero es una idea importada de otros mbitos profesionales: artistas, fotgrafos y arquitectos quienes lo utilizan para mostrar los mejor de su trabajo. 2.2. OBJETIVOS DELPORTAFOLIO Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en la situacin de aprendizaje. Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepcin de sus propios progresos. Resaltar lo que un estudiante sabe de s mismo y en relacin al curso. Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, si no que se preocupen de su proceso de aprendizaje. Desarrollar la capacidad para localizar informacin, para formular, analizar y resolver problemas. 2.3. VENTAJAS DEREALIZAR EL PORTAFOLIO Se puede compartir los resultados con otros compaeros y otros profesores. Promociona la autonoma del estudiante y el pensamiento crtico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mnimo y por otro aquel que cada uno desea adquirir y profundizar. Proporciona buenos hbitos cognitivos y sociales al alumno. Tiene un carcter cooperativo, implica al profesor y al estudiante en la organizacin y desarrollo del mismo. Ofrece informacin amplia sobre el aprendizaje. Tiene un gran componente motivador y de estmulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se va comprobando rpidamente los esfuerzos y resultados conseguidos. Cuenta desde el principio con los criterios con los que sern evaluados los estudiantes. El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
  5. 5. 5 2.4. DESVENTAJAS DE REALIZAR EL PORTAFOLIO Falta de seguridad por no estar hacindolo bien. Implica un alto nivel de disciplina y responsabilidad por parte del alumno. No elimina ningn tipo de evaluacin. La utilizacin del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo en la enseanza. 2.5. CARTA DE PRESENTACIN Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de Nivelacin de la Carrera de Diseo Grfico. Este curso tiene como objetivo desarrollar las destrezas de aprendizaje. Durante todo ese semestre puede conocer sobre Introduccin a la Comunicacin Acadmica. Las tcnicas e informacin presentada por el profesor me ayudaron a mejorar como futuro profesional de Diseo Grfico.
  6. 6. 6 3. ASPECTOS PRELIMINARES 3.1. MISIN Y VISIN DELA UNIVERSIDADNACIONAL DE CHIMBORAZO MISIN: La Universidad Nacional de Chimborazo es una comunidad acadmica, cientfica y humanstica, cuya misin es formar profesionales crticos a nivel superior, comprometidos con los valores humansticos, morales y culturales, que fundamentados en la ciencia, la tecnologa y la cultura, constituyan un aporte para el desarrollo sostenible de nuestra provincia y pas, con calidad y reconocimiento social VISIN: La Universidad Nacional de Chimborazo ser una institucin lder en el sistema de educacin superior, en la formacin de profesionales con responsabilidad social y axiolgica, con slidos conocimientos en la ciencia, tecnologa y la cultura, comprometidos con el desarrollo sostenible de la sociedad.
  7. 7. 7 3.2. MISIN Y VISIN DELA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y TECNOLOGICAS VISIN: Ser una Facultad de renombre y prestigio a nivel nacional e internacional, vinculada con instituciones afines, que se encuentren enmarcadas con los ltimos avances de: la ciencia, la tecnologa, la cultura; y constituirnos en una Facultad que lidere procesos educativos innovadores, que cuente con una diversificacin de carreras donde se experimenten e incorporen nuevos paradigmas para la formacin integral del docente. MISIN: En la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional de Chimborazo, se forman, capacitan y profesionalizan a los maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano, de acuerdo a las tendencias didctico-pedaggicas contemporneas, en bsqueda de la verdad, el desarrollo de la cultura y la prctica de los valores, orientados a brindar una educacin de calidad a todos los sectores sociales de la regin central y del pas.
  8. 8. 8 3.3. MISIN Y VISIN DELA CARRERA DE DISEO GRFICO MISIN: Formamos profesionales creativos, crticos y emprendedores, fundamentados en la verdad, la ciencia y la cultura, capaces de solucionar problemas de comunicacin visual en la sociedad, comprometidos con nuestra identidad, dirigidos a todos los sectores de la regin central y del pas. VISIN: Ser lderes en la formacin acadmica de profesionales de prestigio nacional; impulsando la cultura, la diversidad y los saberes ancestrales, con una mentalidad crtica y abierta a nuevas formas de expresin grfica y audiovisual, con creatividad, calidad y pertinencia social, en sujecin al plan Nacional de Desarrollo y Rgimen del Buen Vivir.
  9. 9. 9 3.4. SLABO DE LA ASIGNATURA
  10. 10. 10 4. EVIDENCIAS DEACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
  11. 11. 11 4.1. REFLEXIONES SOBRE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DECADA UNIDAD UNIDAD 1 En esta unidad podemos comprender en que consiste la comunicacin y su relacin con otros conceptos semejantes aplicados en el campo de la docencia. Adems podemos comprender su concepcin cientfica oral y escrita como formas de expresin, sus actividades prcticas y de experimentacin. En este aprendizaje adems se incluye en que consiste los tipos de evaluacin y sus caractersticas como son diagnstica formativa y sumativa. UNIDAD 2 Hace nfasis sobre las seales lingsticas y menciona las caractersticas y funciones del lenguaje y la lengua. Adems incluye el texto y sus caractersticas y tipologas textuales. Dentro de esto se describen las actividades prcticas de aplicacin, experimentacin, aprendizaje autnomo todas estas dentro de la docencia. Aqu se aplica evaluacin diagnstica, formativa y sumativa. UNIDAD 3 Como su nombre lo indica en esta unidad se refiere a la comprensin de textos empleando estrategias para los tres niveles de lectura, realiza sntesis de textos. Dentro de los contenidos se desarrolla Qu debe saber, hacer y ser?, se aplican temas y subtemas como nociones bsicas de lectura, y aplic