portafolio digital claret sananbria

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CLARET SANABRIA RUIZ * PORTAFOLIO DIGITAL

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  1. 1. CLARET SANABRIA RUIZ *PORTAFOLIO DIGITAL
  2. 2. *ARTISTICA *En la vida practica encontramos a diario situaciones en las cuales que requieren poseer un alto desarrollo en la habilidades motrices cuando se desempean labores que exigen agilidad manual y destreza visual para lograr un desempeo en las tareas a realizar. Ejemplo contar billetes, escribir, seleccionar objetos, entre otro
  3. 3. *CLARET SANABRIA RUIZ Docente actual de los grados 2,3,4,5 de primaria. Trabajo con todas las reas para la juventud pequea, que espera siempre algo nuevo de sus educadores. Con una experiencia de 20 aos, he realizado estudios Universitarios obteniendo el titulo de Licenciada en Educacin bsica primaria. Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida.-Pitgoras
  4. 4. * Grados segundo, tercero, cuarto, quinto En la actualidad nuestros estudiantes disfrutan en sus momentos libres y en diferentes reas haciendo trabajos representativos y participando de manera activa en la produccin de detalles por ejemplo: en el da de la madre, elaborando las tarjetas y otras manualidades que sin recurrir a la compra de pinturas o elementos artsticos manufacturados, hemos logrado preciosos detalles.
  5. 5. *Rincn artstico Siguiendo los principios y estrategias del modelo escuela nueva, el rincn artstico nos permite tener los materiales disponibles para la elaboracin de diferentes obras.
  6. 6. *Herramientas Con estas sencillas Herramientas tambin se puede hacer de los deshechos ecolgicos una bella obra de arte.
  7. 7. *Investigacin De los deshechos de cada planta, arboles o arbustos: como hojarascas, flores secas, espigas, vellosidades de las plantas de cereales al madurarse y secarse; puede obtenerse hasta tres tonalidades de colores envejecidos; luego de ser sometidos a un proceso de pulverizacin.
  8. 8. *Las tic como herramienta de aprendizaje Para el desarrollo de este proyecto nos apoyamos en el uso de las TIC, como herramienta metodolgica y creativa apuntando a crear la capacidad creativa de los grados, segundo, tercero, cuarto y quinto de la SEDE Alto Jazmn y der esta manera integrar las diferentes reas del saber para mejorar el desempeo de los estudiantes y hacer del proceso enseanza aprendizaje algo significativo para los educandos.
  9. 9. Implementar las tic para mejorar el desempeo de los estudiantes en el rea educacin artstica a travs del dibujo. Propiciar estrategias pedaggicas que desarrollen competencias bsicas en el lenguaje (oralidad y produccin textual) fortaleciendo las habilidades comunicativas de la comunidad de aprendizaje. Motivar a los estudiantes para mejorar su capacidad creativa utilizando paint. Determinar la habilidad de los estudiantes para realizar creaciones artsticas a travs de las tic. *Objetivos
  10. 10. Este problema surgi en la Sede D Alto Jazmn, ya que los padres de familia son de bajos recursos y no tienen la economa para comprarle lo necesario para ejercer el trabajo en el rea de artstica; por esta razn la docente ha venido desarrollando este trabajo artstico pedaggico, en el cual se busca diversidad de materiales de deshecho ecolgicos, que mediante un proceso manual rudimentario se van clasificando y pulverizando obteniendo de este modo, diversidad de colores envejecidos, con los que se colorean los diferentes motivos. Es una accin interactiva de la Comunidad Educativa y Comunidad de Aprendizaje con el entorno natural y cultural; como son los campos de cosecha, el bosque, las praderas o potreros; el jardn, los parques naturales y ecolgicos entre otros. *Descripcin del problema
  11. 11. *
  12. 12. * * Este proyecto se ha desarrollado de acuerdo con los principios y estrategias de la metodologa escuela nueva aprender haciendo . A partir de la manipulacin directa y del entorno escolar. * Son significativas las salidas de campo por que all se trabajan los procesos bsicos como: observacin, cualificacin, caracterizacin, comparacin; entre otros. * De igual manera esta estrategia pedaggica se aborda desde la posibilidad del trabajo en grupo, la interactividad, siendo el estudiante el gestor de su desempeo.