portafolio de investigación
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oronado
rdia
MAYO2011
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" ' N S de Investigacion
del Porta folio de Investiqacion
9.02 del Acta Numero 11-10, se Ion d C
~rlUI'\ del 15 de febrero del 2010
11
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Admn traci6n F.nanclera, Direccf6n del M ftteting, y, 0i1,.,.::i6n
Recurso Humano
Presenta los antecedentes, la concepciOn te6rtca y opera de' Portafo\\o de
Investigaci6n; su pertinencia dentro del Modelo A~lco de 'a O\recc\6n de
Posgrados; et programa para su de rrollo, incluyendo los obietivos, e\
procedim;enfo y ta metodoiogJa; su estructuray organizad6n; as( como,las pautas
para su presentaci6n como requisftodegraduaci6n.
E/ P o rt af o/ io d e 'nvestigaci6n se constituye a partir del ano 2010 en un requ\s\to de
graduaci6n suJeto a eva'uaci6n por la Direcci6n de Posgrados. Es un documento
q ue c om p ;la ra seis {6} de los mejores trabajos acadernicos elaborados por
discentes: rres (3) monograffas, dos (2) ensayos, y un (1) caso de estudio.
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elaboraci6n de
y casos de estudio, como una experiencia de aprendizaje,
•• :dIaci1Pll18l'dentro de los procesos de comunicacion escrita y oral,
JII I f8 Ia elaboraci6n de la Tesis de graduacion Y la consecuente
en junio del ano 2008 se elabor6 el "Instructivo para la
_ . f O B y evaluaci6n de Tesis Documentales en las Maestrlas de la Facultad
de la Admlnlstraclcn", para adoptar la elaboracion de Tesis
_.tntales y normar los correspondientes procedimientos relacionados con el
presentacion, desde la eteccion del tema, la preparaci6n, la
__ lOndala estructura basica, hasta la axposlcion oral. (lguardia, 2008)
I I ! I . . ~ _ . _ modalidad en el ana 2009 se incremento el numero de graduandos
d 4 t : Catorce (14) en el 2007, once (11) en e12oo8, a treinta y siete (37) en
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una historia documental que compta__ 180m . realizadas por el discente a 1 0 largo de su formaci6n. propdrtwNl
_1Irl1Cia de sus Iogros de aprendizaje y las competencias adquiridas .
..,.."afoIio de Investigaci6n no es un simple archivo. Su elaboraci6n juega un
A. Es una estrategia dentro del proceso formativo, promueve la reflexi6n en los
discentes sobre ef proceso de aprendizaje en el aula, a la vez que facilita el
desarrollo y mejora de las practicas docentes.
B. Es un medio para compilar los trabajos academicos resultado de las
actividades investigativas realizadas por los "Iectoinvestigadores· -es decir.
los discentes-, en forma particular dentro de ciertas materias. Estos trabajos
aeademicos incluyen: monografias, ensayos y casos de estudio.
el Portafolio es un instrumento de trabajo y evaluacion que fomenta la
de la investigacion y la consecuente construccion de documentos
por tanto, brinda al discente la oportunidad de aescribir al estila
, a 10largo de su especlallzaclon.
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Posgrados de ISFa~ de Ciend8$ de la Administraci6n, el
bWesljgalciO'n es parte integrante del PlSn de Estudios, se constituye
para compilar los trabajos academicos elaborados por cada uno de
antes. y servira como instrumento de evaluaci6n al finatizar los estudios de
Por tanto, el Portafolio de lnvestlgaci6n es un requisito de
"ilCfc)n para que el profesional obtenga el titulo de Magister Artium, a partir del
Pertfnencia del Portafolio de Investigaci6n dentro del Modelo
Academico de la Direcci6n de Posgrados
P.ortafolio de Investigaci6n responde a las exigencias relacionadas con la
en la educaci6n superior, satisface la necesidad de fomentar la cu ura
.laalt1va en los discentes y desarrollar en ellos la Competencia In estlga
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P e I _ . de Investigaci6n se constituye en un medio para _ ••• ar
proc.o de enseftanza-aprendizaje de la investigaci6n desde el aul. l1ene
_ _ W K : l i a . porque se enmarca dentro de los fundamentos del Modelo Acad6mlco
Dir8cci6n de Posgrados de la Facultad de Ciencias de la Admlnlstracl6n.
&to. fundamentos Incluyen:
A. La aplicaaon de metodologias constructivistas, en donde tiene especial
cabida la lectura y la escntura de trabajos acadernlcos: y
B. EI desarrollo de actividades de aprendizaie que promuevan las capacidades
de orden superior. Estas capacidades comprenden: el analisis, la sintesis,
Ia conceptualizaci6n, el manejo de Informacion, el pensamiento sistemico,
eI pensamiento crlt ico, la investiqacion y la metacognici6n.
IMIIm_e. eI Portafolio de Investigaci6n es un media que permite organizarLos temas allf desarrollados tendran relaci6n directs con
.1I1JVt_::I8C~6n de la Direcci6n de Posgrados.
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.1 .... aflllei on trabajo precedente, a modo de insumo, Ydonde
•• ~. se orienta a proveer bases de entrada para el trabajo
Figura No.1:
Complementariedad y secuencia de los procesos de lnvestlqaclon
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&prendIzaje dlferentes para el discente, quien va progresando y
c : I I e A t n t e s grades de dificultad que presenta el escribir al -estilo
Objetivo general
Que eI discente realice un aprendizaje, a traves del anallsls de datos e
I n t o n n a c i 6 n secundaria, relacionado con temas especificos, profundizando
au estudlo, para reelaborar los conocimientos existentes organizandolos,con fines expositivos.
Mejorar la competencia IingOfstica de l discente mediante la realizacion
pennanente de actividades de lectura y de escritura.
Elercitar eI procedimiento altamente calificado del juicio critico al operar
..... at dl.cente los elementos metodol6gico. para el manejo
... »Y Is pr&8entacl6n de trabajos academicos.
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. . . . . S J I I I I I . . . . . para fa e I a b o I ' a C i 6 n de trabajos academicos,
n Iv eI es p ro g re sIYo s. par su grado de dificultad: la
.. ensayo yef case de estudlo. En forma escalar, el dlscente
a traWs de los dlferentes niveles desarrollando sus capacidades
de orden superior de una manera progresiva y gradual, a 10 largo
cidos aeadernlcos que conforman la duraci6n de la especialidad.
Figura No.2
.. IN.es progresivos en la elaboraci6n de trabajos academlcos
Desarrollo
progresivo
d. capacidades
mentales d.orden superior
Hasta '" 8'.
cicio
Dade el1 er.cicio
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Begir del contenido -de cada uno de los eursos-, temas de
Investigaci6n para profundizar en su estudio a traves de la
investigaci6n documental, obteniendo la autorizaci6n del
docente.
b. Compilar en una carpeta, seis (6) del total de trabajos
academicos elaborados a 1 0 largo de la especialidad: Tres (3)
monograffas, dos (2) ensayos, y un (1) caso de estudio. Estos
trabajos seran los indicadores del desempelio de las
competencias investigativas adquiridas por el discente, por
tanto, cada uno de elias deberan tener consignada la nota de
calificaci6n que el docente adjudic6 oportunamente, en los
respectivos niveles y cursos aprobados.
c. Presentar -como requisito de graduaci6n- el Portafolio de
lnvestigaci6n a la Direcci6n de Posgrados de la Facultad,
conteniendo la cantidad de trabajos especificada en la
estructura del programa correspondiente a su especialidad,
por nivel y ciclos acadernlcos.
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Autorizar cada uno de los temas de investigaci6n. programar
eI perfodo de elaboraci6n y la fecha de entrega. La fecha de
entrega debe ser fijada, al menos dos semanas antes de la
fecha de finalizaci6n del curso.
Evaluar cada uno de los trabajos acadernicos que en forma
individual elaboren los discentes, asiqnandoles una
ponderaciOnque se surnara a la nota final del curso.
Entregar a cada uno de los discentes los trabajos calificados -
antes de finalizar el curso-, Y ofrecer realimentaci6n de
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___ fa as fa descripcl6n 0 tratado especial de cIetermlnada
~ 0dealg!)nasunto en particular. Norrnalmente. versa .....
MIIicl~autores coinciden al clasificar los principales tipos de monografias
monografia de compilacion, monografia de investigaci6n, y
monografia de anallsls de casos.
EI tipo de monografia a elaborar debera ser de cornpllacion. Una
monografia de compflacion, consiste en la exposicion critica de todas las
lecturas bibliograticas posibles respecto del tema elegido. Su exposicion
se organiza siguiendo el orden de lecturas desarrollado y puede lIegar a
producir un ·dialogo" entre los textos investigados.
a. Caracteristicas
1) Un asunto,
2) No se exige originalidad,
3) Trabajo escrito, sistematico y completo,
4) Tema especffico 0particular de una ciencia, y
5) Tratamiento exhaustivo y profundo.
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los buenos textos en las ciencias, las tecnologias y otras areas,
el formato de monografia en cada capitulo. EI escribir una
al discente en el manejo de gran cantidad de
Etapas de elaboracion
Las etapas 0 pasos basicos en la elaboraci6n de una monografia
1) EJecci6ndel tema.
2) Elaboraci6n del plan 0 proyecto de trabajo.
3) La investigaci6n.
4) Seleccion y Jectura de informacion bibliogratica.
5) Captacion de datos.
) Preparacion de la monografia.
Reelaboraci6n de la estructura basica.
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r e t . _ _ " '_ _ blS, entre otras) , que relacionan 10 que ta
y sabe hacer sobre los temas revisados, investigados,
c : :ontenidos de los cursos de la especialidad, asi como,AMNIIS de informaci6n diversa: libros, tesis, monografias, ensayos,
articuIos, entre otras fuentes publicadas.
La monograffa no debe tener enmiendas ni tachones. EI texto
debera estar presentado de una manera hornoqenea, 10 que significa
mantener durante todo el escrito el mismo tipo de letra, tarnatio,
margenes, justificaci6n, etcetera.
Tanto las citas bibliograticas como el listado de bibliografia, deberan
apegarse a las normas de la Asociaci6n Americana de Psicologia
(APA, por sus siglas en idioma lnqles), teniendo el cuidado de
consultar la ultima edici6n en idioma espariol.
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Asi mismo, este trabajo academlco debera cumplir con los siguientes
requisitos:
1) EI tipo de hoja que se emplea en cuanto al tarnario son las
denominadas "tarnano carta". Solo se escribe una cara de la
hoja.
2) EItipo de letra es Arial, tamano 12 normal.
3) EI interlineado es de 1,5 para todo el texto.
) Las sangrias en el primer rengl6n de cada parrafo cumplen la
funci6n de destacarlos visualmente. Se expresan con un nurnero
de 5 espacios.
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A. (Primera letra mayuscula) (subrayado segun el caso)
1.
a.
1)
a)
(1)
()
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ensayo es un genero litera rio en prosa, de caracter didactico, basado
en reflexiones del autor sobre temas filos6ficos, artisticos, hist6ricos, entre
general, las clasificaciones de ensayos, que suponen ya un
tlscurso depositario del texto literario, se han establecido a partir de dos
8DlrOX'jm:~ci.C)nF~!:; distintas: 1) Aquellas que prestan atenci6n a un aspecto
en el contenido, y que por ello mismo agrupan a los
_15,r"US en hlstoricos, crftico-literarios, fllosoficos, sociol6gicos, etc.; y 2)
!IIIIIlLlel,asotras que se fijan en el modo como el ensayista trata su tema,
1 0 que clasifican a los ensayos en informativos, criticos, lronicos,
, entre otros.
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n motIvados por
__ ian. de fealimr una crltica, con ttl propOslto de ofrecer ,
ensayo comparte con la ciencia uno de sus prop6sitos
nciales: explorar mas a fondo la realidad, aproximarse a la
"verdad· de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la
Intensidad y la belleza expresiva.
EI ensayo no es una innovaci6n de un tema, sino una
construccion de entes generados en base a la experiencia que el
ensayista ha tornado de su realidad. Entonces, es el ensayo una
fonna particular de acercarse al mundo; para dos ensayistas la
concepcion del mundo puede ser diferente, es aqui en donde 1 0
cognitiv~ deja de ser menos que relevante para incorporase a 1 0
epistemolOgico, es decir, a la concepcion propia del entorno del
mundo que el ensayista ha construido del tema.
En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos
segun el caracter del autor. Pero sl existe una condici6n esencial
que se debe cumplir: la claridad de expresi6n, esa transparencia
que puede dar al lector una mayor comprensi6n de la autenticidad
pensamiento plasmado en el ensayo.
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~ didactico e informativo del ensayo Ie da un toque
" _ : l a l , sobre todo si se consideraque ese caracter didactico radicaen poner 1 0 cornpncado en terminos sericillos y comprensibles.
l:tapas de elaboracion
Las etapas 0pasos basicos en la elaboracion de un ensayo son:
1) Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, el discente intentara
buscarle un orden logico y ordenara las ideas por categorias.
Hacer un esbozo 0 mapa conceptual. Ello Ie permitira presentar
todas las ideas as; como los argumentos centrales de un modo
visual.
Escribir el primer borrador, y luego todos los que sean necesarios
u;sitos de presentacion
cada ensayo se debera presentar evidencias y
personaJes (cuadros, figuras, mapas conceptuales.
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~ y sintetizados
consut te los contenidos de
fuentes de informaci6n divensa: I I b r o a .
articulos, entre otras fuentes publlcadas...
EI ensayo no debe tener enmiendas tachonea. EI texto debe'"
estar presentado de una manera hornog6nea, 10 que significa
mantener durante todo el escrito eI mlsmo tipo de letra, tamafto,
margenes, justificaci6n, etcetera.
Tanto las citas bibliograficas como el listado de bibliografia, deoeran
apegarse a las normas de la Asociaci6n Americana de Psicologia
(APA, por sus siglas en idioma inqles), teniendo el cuidado de
consultar la ultima edici6n en idioma espariol.
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mismo. este trabajo academlcodebera cumplir con los siguientes
lequ;s;tos:
1) E' tipo de hoja que se empJea en cuanto al tamario son las
denominadas "tamario carta", Solo se escribe una cara de la
hoja.
EI tipo de letra es Arial. tamario 12 normal.
3) EI ;nterlineado es de 1.5 para todo el texto.
Las sangrIas en el primer rengl6n de cada parrafo cumplen la
funci6n de destacarlos visualmente. Se expresan con un nurnero
de 5 espacios.
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(letras may\lScujas)
A Primera letra mayuscufa) (subrayado sequn el caso)
1
a.
1)
a)
(1)
(a)
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3 EI caso de endo
EI caso de estudio 0caso proI)fema, como tambien se Ie conoce, consiste
en fa presentaci6n escrita de: eIanjIisis de una situaci6n real 0 ficticia; los
antecedentes y sf conIexto problema; Ia descripci6n de Ia situaci6n; y ,
e' planteamlento que se formula para sugerir ideas y reflexiones para
resolver eI problema.
En funci6n de Ia finalidad didactica especifica que se pretenda y las
capacidades que se deseen ejercitar, existen Ires' de casos: 1)
Casos centrados en el estudio de descripciones; 2) casas de resoIuci6n
de problemas; y 3) Casos centrados en la sinulaci6n.
EI tipo de caso que se exige es el de resoIuci6n de problemas. Tlene
como propOs ito comprender el desarrollo y operaci6n de las prcjcticas
administratNasigerenciales. Estas practicas son procesos, es decir, una
secuencia de acciones que se desarrollan en un tiempo y en un con e 0
dado.
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y form t6n en un dom nlO
n
a 6n total", es decir que Incluye ted
. .. .. ., . ,1 F Y T 1 I. _ _ . .. .. n~~.sana y odos los hechos disponibles
dec
de po a
y z da en las escuelas de
aprendlzaies mas
ns ru not utll para unlflcar en
cara r e6nco, de naturaleza
IIftJDlllmMk::a, y reforzar capacidades de analisls para la toma de
metodologia para Ja escritura de casas, permite comprender los
_mel lOS complejos que exigen et despliegue de una variedad de
y de habilidades acadernlcas, profesionales y
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n n
d. RequlSItos de presentaci6n
E I caso de estudJO mostrara evidencias y representaciones
personales (cuadros, figuras, mapas conceptuales, referencias
bibliograficas, entre otras), que relacion n 10que la persona sabe y
sabe hacer sobre los temas revlsados, in tigados, analizados, y
sinfefizados. Para ello s e r a necesario que eI discente consuite los
confenidos de los cursos de la especialidad, asi como, fuentes de
informaci6n diversa: libros, tesis, monografias, ensayos, articulos,
manuales de organizaci6n, memoria de labores, informes, sitios Web
de organizaciones objeto de estudio, entre otras fuentes publicadas.
La informacion que se proporciona para el lector del caso, nece it
ser suficiente para brindar un contexto significativo p ra que, ner n
decisiones 0resuelvan problemas en un conte 0de I viet r I.
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CUidado de
ndo et .&quem que
Tabla No.3
Esquema de presentacl6n del caso de estudio
As! mismo, este trabajo acadernico debera cumplir con los siguientes
requisitos:
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a.
M_VdIl!· 315 e rn para el margenes izquierdo Y 2,5
~"jI.1 deI8cho' Y 3 em para los margenes- superior e inferior.
11Gdas las pag;nas del trabajo deben estar numeradas, excepto laportada y eI fndice. La numeraci6n que se usa es la arabiqa y la
posici6n es eI cingulo superior derecho.
1) Paragrafafura:
t. (Letras maytisculas)
A. (Primera Jetramayuscula) (subrayado seqtm el caso)
1.
1)
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Estru rur.1
d , pr gr Ola para I
In stlg 1 n
Cuadro N .2
I bor
I n d I Port folio d
Estrucrura del programa. Maestria en Adminlstraci6n de NegocioS
rnpr nde una dlstnbuc10n
s 1,1 stru -Iur.l d~'(pr 9 ]nl.1
• 13 cantid.ld 3 I b r r n
r0-1s llrsL s. !lSI C 111
Niveles
(Trabajos
academicos)C.clos
Estrategla Gerencial'
Marketing Gerenciai
1; Marketing
Gerenciall l; Juego
Gerencial'
Competenclas
Gerenciales:Finanzas .
lnternacionates:
Economia Glob~1.
Gesti6n lnternacional:Negociaciones •
lntemacionates:T6' •
PICOS en Negocioslntemacionales.
Investigaci6n del
Marketing; MarketingGlobal; T6picos en
Marketing
Modelos de
proyeeci6n financiera:
Analisls de Riesgo' •
. Fusiones y .
Adquisiciones.
Desarrollo de
Proyeetos;
Evaluaci6n de
Proy_eet s: Gestide
Cantidad de
escritos por
cicio
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programs para 18 elaboracl6n del Portafolto
de los objetivoS la estructura del programacomprende una dlstribuci6n
Cuadro No.2
Cursos
Cantidad de
escritos por
cicio
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Cuadro No.4
Estructura del program •
... bfa an Dlreccl6n y Gestl6n del Recurso Humano
Cantldad deescritos por
cicto
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operaciones; .Modelos deProyeccion
Financiera;
Comportamiento
Organizacional.
Presupuestos de~ 'Capital bajo .
';Incertidumore;.
. Administraci6n.
. Financiera de Corto
Plazo; Administraci6n
de FinanzasCorporativas;
Fusiones y
Adquisiciones; Teoria
de los Impuesto y su
Legislaci6n; ,
Empresas Familiares.
Teorla dela
Inversi6n; Analisls de
Portafolios; Mercado
·.de Capitales y Bonos;
. Opciones, Futuros y
Derivados;
. Administraci6n de Ia
Inversi6n; Empresas
Familiares.
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No.5
Estruetura del program.
Maestrfa en Admlnlstracl6n Flnanelera
Niveles
(Trabajos
academicos)
.nvestigaCion.:..j' operaciones;,.·_'
)\I1odelos de >
.':., Proyeccion.
.- : FinanCiera; .,
•. ~Cbnlpbrtamie'nto·~:Organiza216nal.
"~~;"Presupuestoscde ,_ -::."'>Ca'pitalalo':: _.'
• . _ i '~ .!M .' _ . . I ~ ~--
, -dlicertidumore~~:
.... . Adrnirilstraclcn.',
;._;Flnancierade corte
"_'PI~z'o;Admlnlstracion..., . d e F in an za s
.~COrporat ivas;
.Fus iones 'i _.Adquis ic iones; 'Teort a
felos lmpuestoy suI.-. •Le gislaci6n; . _
. ' Emp~resas Faniilia re s .
.;::, . Teorla dela
In v~ rsi6 n; A na lis is d e
Portafolios: Mercado
de.C apita les y B onos;
. O pcio ne s, F utu ro s y
Derivados;
- Adm inistraci6n de la
lnversion: Em resas
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LosMercadosFinancieros Y susIn'stituciones;'. Mercado de" G~pitales;'
,j.\dlT1inistraci6nde la';,Banca ccmerciat~/ ·c ~Teoria de la .,.
Inver~i6n;'[egislaci6n.
"iBl3nCatial Bursatil;El;lpresas Farniiiares .._
i Mefbdos'Estadisticos .
.~. '/Aplicados;' ,'~.•'. Econornetrla
'f\plicada; Riesgos
.Slsternlcos; Riesgos
.Especlficos; Temas ,
de Admlnistracion.del
'. Riesqoen
Guatemala; .
as Farniliares.
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Informaci6nGerencial; Evaluaci6n'- del DeSem~i'io;'i Reingenl~rja~enla
Adminis t i 'ac16n de. " RR.HI-(·
Administraci6n de,
Compemsaciones.. Laboral
en laAdministraci6n de
.RR.HH: ; Empresas .." . Familiares.
organizaci6n de las actividades necesarias para elaborar cada uno de
escritos academicos, segun su nivel y dentro de los ciclos academicos.
a discreci6n de los docentes, considerando el derecho de libertad de
concedido por la Universidad, de conformidad con el punto seis de
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Cuadro No.6
Estructura del programa
Maestrfa en Administraci6n de Recursos Humanos
':"::':'{;'i _:'N~yeles":","""':-'" :.: .' (Trabajos " " .
~,:,; : :,"academicos)- .. : . .
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d","m:>", de
" :lnformaci6n
, 'Gerenciat;'Evaluaci6n
:,- 'del Desempeflo; ,
' 8 e i r ) ' g e ~ i ~ H f i ~ e r )a'
r ":'Adni~niS\r~c!6n:tie ', ,',,'RR,HI-;f':" "
A d . T i n r S . ; t r ~ c ~ ~ . ne " ': ."Comp,e!1sa~lqne.s. ,
" :.Legislaclon :,Laboral,' )
·'~A'plic.d~.:: 'f len~acion . ', ',Estrategica en Ja
',A dm in istra cio n de ,"RR.HH:; Empresas. ,~,~·t~:':"·',F"~ ~':/
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"IIII
programapartlcfp n ' 0 .slgu'ente. actor.. :
1. E' Director de posgrados y '0 . Coorcflnadores Academlcos.
facilltadores de' proceso.
2. EI docente. como gul. del programa; y
3. EI d'scente. como 'nve.t'gador y .rtrflce de au proplo aprendlzaje.
FIgura No.3
Partlclpantes del programa
como
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Uneas de 'nvesti9aci6n
Una linea de investin", '.·~Clon, es un tema 0
de un area dentro d , Problematlca especlftca de In tig ci6n. e CUal se PlJeden inSCrib' .mvestigaci6n ;nd;vid , If una Inftnidad de proyectos de
ua es 0 COlectivos.
las lineas de ;nvestigaci6 . .
de . '. n , sennran de guia general para construcci6n del portafolioIOvestigaa6n, son n e c e s a . .. nas POrque articularan los trabajos academicos que el
estUd,ante elaborara en varios niveles progreslvos.
Estas corresponden a la misi6n y visi6n de la Direcci6n de Posgrados de la Facultad
de Ciencias de la Administraci6n, y forman parte de su estrategia general, dentro del
marco del Modelo Academico.
A. Las lineas de investigaci6n en la Direcci6n de Posgrados
La generaci6n de conocimiento debe ser una forma de vida en las
Maestrias de la Universidad Mariano Galvez, por la vocaci6n natural de los
Magister hacia la curiosidad y la generaci6n permanente de conocimiento
sobre la organizaci6n que. dirigen y sobre el entorno en el que esta sedesemperia.
EI cuadro que se presenta a continuaci6n establece una relaci6n entre las
areas de estudio, los cursos y las Ifneas de investigaci6n por maestria,
como una primera aproximaci6n a esa realidad social que demand
conocimientos y tecnologfas.
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y las Uneas de Inveatlgac16n
Comportamiento
organizacional;
Competencias gerenciales;Semina rio en
administraci6n
Manejo de conflictos, Direcci6n de
equipos auto administrados, Manejo
de conflictos y negociaci6n
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Macroeconomfa superior,
Economfa global
Estrategias de intemacionalizaci6n,
Tratados de Iibre comercio, Acuerdos
comerciales internacionales
(Acuerdos de Complementaci6n
Econornica, Acuerdos de Alcance
Parcial, Tratados de libre Comercio,
Zonas de Libre Comercio, Union
Aduanera, Union Econormca)
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__ ,~,.temaS de
W_1CI6n en fa
gasIi6n del recurso"....,. tntroducci6n a la
gesti6n de los recursos
humanos, Seminario de
casas en Ia gesti6n de los
recursos humanos;
Seminario de Iiwestigaci6n
en Ia gesti6n de los
recursos humanos; La
provisi6n de los recursos
humanos; Desarrollo del
recurso humano; Las
compensaciones en la
gesti6n de los recursos
humanos; Seguridad en el
trabajo
Administraci6n de la diversidad;
Cultura organizacional y
comportamiento etico; Administraci6n
del cambio y aprendizaje
organizacional; Manejo de conflictos
y negociaci6n; Analisis de puestos;
Planeaci6n del recurso humano;
Reclutamiento; Capacitaci6n;
Desarrollo; Evaluaci6n del
desemperio: Seguridad y salud
laboral
~ ~ ~ 6 : ~ ' O ~ O : ; - ~ : ' r o f - : ° O~ ~~n:~iiS'is-tfriaricie~r6ly.·)f''i '.;~: 0 1 ! : IF
w rf~f.~~f.2.~~;~~M~·~~~~i.i:· , i: :~:~'~".~;~. ~Macroeconomfa superior,
Microeconomfa superior
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Fmanzas
A r e a de especialidad:
Financiera
Fmanzas en Ia EII'nprasa,Administraci6n f i n a n c I e r a Iy II, F"lOanzas
intemacionales, Modelos
de proyeccl6n financlera
Presupuestos de capital
bajo incertidumbre,
Administraci6n financiera
de corto plazo,
Administraci6n de finanzas
corporativas, Fusiones y
adquisiciones, Teoria de
los impuestos y su
legislaci6n, Seminario de
investigacion financiera Legislacion tributaria
Teorfa de Ia inversiOn,
analisis de portafolios,
Mercado de capitales y
bonos, Opciones, futuros y
derivados, AdministraciOn
de inversl6n, Seminario de
investigaciOn financiera
Portafol ios, Mercado de capita Ies
bonos, futuros y derivados
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en Finanzas
Administraci6nComportamlento
organizacional; Sistemas
de informaci6n
Finanzas
Finanzas en la empresa,
Administraci6n financiera I
y II, Finanzas
internacionales, Modelos
de proyecci6n financiera
Area de especialidad:
Financiera
Presupuestos de capital
bajo incertidumbre,Administraci6n financiera
de corto plazo,
Administraci6n de finanzas
corporativas, Fusiones y
adquisiciones, Teoria de
los impuestos y su
leg is la c i6n, Sem ina r io de
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Area de especialidad:
Financiera
de corto plazo,
Adrnlnistraclon de finanzas
corporat ivas, Fusiones y
adquisiciones, Teoria de
los impuestos y su
leqislacion, Seminario de
investiqacicn financiera Legislacion tributaria
Area de especialidad:
Financiera de inversi6n
Teorla de la inversi6n,analisis de portafolios,
Mercado de capitales y
bonos, Opciones, futuros y
derivados, Administraci6n
de inversi6n, Seminario de
investigaci6n financiera
Portafolios, Mercado de capitales y
bonos, futuros y derivados
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Presentaci6n del Portafolio de lnvestiqaclon
requisito de graduaci6n, el discente debera presentar a la Direcci6n
el Portafolio de Investiqacion estructurado de la siguiente
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EI indice 0 tabla de COIl'tlainidO. """_an
Investigaci6n se dis
indicadores asociados que permi
porta folio. los encabezados inclul
de estudio-, y los tftulos de los ..~,..ritI'\Ct a1cacl6rrllcc.
indicadores seran separadores de color dl"O"D.IIKKI,.
color azul para las monograffa I color
para los casos de estudio.
8. Introduccion
Establece el orocosttc y los objetivos de todo et cont nid d P
lnvestigacion. Describe su alcance, y d un br v e pli um
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de este. Tambien puede explicar algunos antecedentes que son
importantes para la posteriorpresentacionde losescritosacademicos,ales
como los objetivos e lnteres del investigador, la linea 0 las IIneasde
investigaci6n que Ie orientaron. Un lector al leer la introducci6ndeberla
poder hacerse una idea sobre el contenido del Portafolio, antes de
comenzar su lectura propiamentedicha.
C. Cuerpo ° desarrollo
. . I estudiante a 10largo delCompila los trabajos acadernicos elaborados por e
desarrollo del Plan de Estudios de la especialidad.
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IdIId UnI ' d " Y " r r i ' " ICarlinO. P. (2007). Esqibfr .... Y aprandIr. " ~ econ6mica
fa aJlW»:dilp;l6n acac:Mmica. ArgentIna: Fondo de Cuttura
coronado. L e 'guardia. E. (2010). ModeIo A~.:!~ ~~fa Direcci6n de Poagradoa de .. Facuttadde C_-de fa Universidad Mariano G6Nez de Guatemala.
~ de t r a b a i o &IgUard~~~~. ~ =~inyeStigaci6n
documental. Mexico: Pearson.
Iguardia, E. (2008). Instructivo R8f'8 Ia realizaci6n y evaluacl6n de Tesi&Documentales en las Maestrfas de Ia Facultad de Ciencias de Ia
Administraci6n. Texto inedito. para uso en la Universidad Mariano GalveZde Guatemala.
[guardia, E. (2007). Escribir en Ia UMG. Texto inedito. para uso de la Direcci6n de
Posgrados de la Facuttad de Ciencias de la Administraci6n de IaUniversidad Mariano Galvez de Guatemala.
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transversales, las competencias orofesionales V las lineas de investigaci6n.Texto Inedito. para uso de la Direcci6n de Posgrados de la Facultad de
Ciencias de Ja Administraci6n de la Universidad Mariano GaNez de
Guatemala.
ILU&JCL
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Argentina: Educaci6n Papers Editores.