portafolio de evidencias taller de habilidades

Universidad de GuadalajaraSistema de Educacin Media SuperiorBachillerato General por CompetenciasPreparatoria Regional de Puerto Vallarta

Portafolio de Evidencias

Presenta:Taller de Habilidades para el AprendizajeAlvarado Rosales Cristopher Rafael 1 E T / MProfa. Mara Griselda Muoz Lpez

Puerto Vallarta, Jal., a 26 de Septiembre del 2014

ndice

Presentacin1Plan de clase2Acta de acuerdos...16Productos IntegradoresMdulo 1.Portafolio de evidencias.Mdulo 2. Mtodo de estudio............................................20Mdulo 3.Ensayo.31Productos de aprendizajeMdulo I. Estrategias, tcnicas y habilidadesReporte. Bsqueda de informacin confiable.37Diagrama de flujo. Pasos de acceso a una biblioteca virtual.40Trptico. Bibliotecas virtuales..43Reporte. Importancia del uso de las hemerotecas virtuales47Conclusin. Importancia del Portafolio de evidencias.50Cuadro PNI: Tcnica de lectura53Resumen. (Redes sociales para estudiantes de comunicacin 50 ideas para comprender el escenario online.) (Impacto del uso del Facebook en los adolescentes.)..56Esquema de llaves. (Impacto del uso del Facebook en los adolescentes)..59Mapa conceptual. (Impacto del uso del Facebook en los adolescentes.)62 Mapa mental. (Impacto del uso del Facebook en los adolescentes)..65Fichas Bibliogrficas, hemerogrficas y de internet68Fichas de trabajo. Textual, resumen, mixta, cruzada.71Apuntes o notas de clase. 82 Mdulo 2: Hbitos y mtodos de estudio.Reflexin. Identificacin de mis hbitos de estudio87Reflexin: La manera en que se me fuga el tiempo destinado a mi estudio92Agenda y Plan diario de estudio. Organizacin y administracin del tiempo..95Collage. Mi lugar de estudio..100Trptico: Mi(s) estilo(s) de aprendizaje.103Mdulo 3: Elaboracin y presentacin de la informacinCuadro comparativo. Diferencias entre un ensayo y una monografa107Conclusiones110Bibliografa y/o Referencias (En estilo APA)111

PresentacinEn este portafolio de evidencias, se evidenciara todos los productos integradores y productos de aprendizaje del primer y segundo mdulo, con la intencin de que el alumno se pueda autoevaluar.Todos los productos que en este portafolio se encuentran, se darn cuenta que son los puntos ms importantes para sobrellevar una buena investigacin, siguiendo una metodologa, de manera correcta y organizado.El objetivo de es portafolios es poder resolver las dudas y problemas del estudiante ya que por medio de este cada persona podemos darnos cuenta de nuestras fallas en que estamos mal para poder mejorar.Lo que viene en este portafolio fue siguiendo los pasos de un plan de clase de la unidad de Aprendizaje: Taller de habilidades para el aprendizaje el cual es donde cada estudiante aprende a desarrollar sus habilidades y en mi casa aprend a desarrollarlas de manera correcta e incluso me identifique con otras ms que no saba que tena pero que las tengo y ahora poder desarrollarlas para poder entregar productos de mayor calidad.Este portafolio de evidencias est relacionado a una investigacin sobre el Impacto del uso del Facebook en los adolescentes como tema delimitado el cual toda la informacion que pude extraer de fuentes de informacion confiable esta sintetizada en organizadores grficos como el mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinptico, etc.Toda la informacion extrada es de libros, artculos publicaciones publicitarias y pginas de internet confiable as que podemos confiar plenamente en la informacion que este portafolio brinda, aparte de que con las fichas bibliogrficas, hemerogrficas y de internet podemos consultar toda la informacion.En si siguiendo todos los pasos de manera ordenada y concisa la investigacin realizada fue un poco difcil ya que se tuvo que llevar una metodologa, una serie de pasos en el que mediante fuimos desarrollando con la prctica y analizando lo anterior los productos que en este portafolio se presenta estn claros los objetivos de una calidad aceptable.

Plan De clase(Taller de habilidades para el aprendizaje)

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARASISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOREscuela Preparatoria Regional de Puerto VallartaPlan de clase del Profesor

Nombre del DocenteUnidad de Aprendizaje (UA)DepartamentoAcademiaGrado, Grupo y Turno(CRN)Calendario

Muoz Lpez Mara GriseldaTaller de habilidades para el aprendizaje Comunicacin y aprendizajeHabilidades cognitivas1 E/ M587452014 B"

Competencia Genrica Bachillerato General por Competencias: Comprensin del Ser humano y la ciudadanaCompetencias genericas:7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos7.2 Identificas las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus relaciones frente a retos y obstculos.7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.

Instrumento de evaluacin de la competenciaRbricasAutoevaluacinCoevaluacinHeteroevaluacin

Competencias disciplinares por lograrComunicacin1. Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materialesInstrumento de evaluacin de la competenciaInstrumento(s) a utilizar para evidenciar el logro de las competenciasRbricasAutoevaluacinCoevaluacinHeteroevaluacin

Objetivo General.Al trmino de la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de aplicar sistemticamente estrategias y tcnicas de aprendizaje en la realizacin de sus actividades acadmicas, mejorando su desempeo acadmico e incrementando su autonoma, pensamiento crtico, hbitos de estudio y trabajo colaborativo

Encuadre del curso.No. de sesin yfechaTema

Estrategias de aprendizaje

Evaluacin

Evidencia del logro Observaciones y/o comentarios

1 18/08Encuadre Bienvenida.Tcnica de presentacin.Evaluacin diagnstica.Grupo. Presentacin del programa del curso.Evaluacin diagnstica. Encuesta. Presentacin

220/08Grupo. Presentacin y Anlisis del plan de clase.Propuesta de evaluacin y de normas de trabajo, individual y grupal.Las lecturas se realizaran en casa al igual que la correccin o adecuacin de productos una vez que hayan sido revisados y retroalimentados por la profesora.

Nombre del Mdulo 1. Estrategias, tcnicas y habilidadesNo. de sesin yfechaTema


Evaluacin


220/08Acceso a internet-Navegacin en internet.Individual. Cuestionario sobre el uso del internet.Individual. Delimitar tema.E.F. participacin Actitudes y valoresreporteTema delimitadoTema delimitadoPara la prctica de tcnicas, estrategias y herramientas de aprendizaje contempladas para este curso, se utilizara la informacin confiable seleccionada del tema delimitado a investigar.

322/08

Bsqueda de informacin confiable.Individual. Preguntas exploratoriasIndividual. Lectura y resumen sobre la confiabilidad de la informacin en Internet Individual. Practica. Laboratorio de cmputo. Buscar fuentes de informacin sobre el tema delimitado y elaborar un reporte fundamentando la confiabilidad de la informacin. Grupo. Plenaria. Retroalimentar el tema

E Dx.Preguntas exploratoriasE.F. lecturaResumenParticipacinFuentes de informacin confiableE.SActitudes y valoresReporteReporte de la bsqueda de fuentes de informacin confiable.

425/08Bibliotecas yhemerotecas virtualesGrupo: Lluvia de ideas. Individual.(extraclase) Leer y elaborar un resumen de bibliotecas y hemerotecas virtuales. Individual. Practica. Taller de cmputo: Acceso a una biblioteca virtual y seleccionar algunos libros del tema a investigar.Equipo de 5 personas. Elaborar un diagrama de flujo sobre los pasos para accesar a una biblioteca virtual.Equipo de 5 personas. Elaborar un trptico sobre bibliotecas virtuales.Individual. Autoevaluacin y coevaluacinIndividual o en binas. Practica. Taller de cmputo. Acceso a una hemeroteca virtual y localizar algn artculo relacionado al tema objeto de investigacin.Individual. Elaborar un reporte sobre la utilidad de consultar una hemeroteca virtual. E.F.Lluvia de ideas

ParticipacinLecturaSeleccin de fuentes de informacin.Autoevaluacin CoevaluacinActitudes y valoresE.SDiagrama de flujoTrpticoReporteDiagrama de flujoTrptico.reporte

527/08

La lectura y la tcnica de subrayado.

Individual. Test de concentracin y rapidezIndividual. (Extra clase). Leer y resumir el tema de la lectura y el subrayado.Equipo. Exposicin.Individual. Cuadro PNI de la lectura Individual. Practica de la lectura y el subrayado (Durante todo el curso). E. Dx. Test de concentracin y rapidezE.Fparticipacinlectura y subrayadoCuadro PNIActitudes y valoresCuadro PNI

527/08

Individual. Lectura sobre el resumen. Equipo. Exposicin.Individual. Practica. Elaborar un resumen.E.FLecturaActitudes y valoresE.SResumenResumen

6 - 729/08

Organizadores grficos esquemas.Mapa conceptual

Equipo. Elaborar un mapa conceptual. Individual.Extraclase. Lectura y subrayado. Mapas conceptuales.Equipo. Exposicin. Individual. Tcnica. Lectura en clave.Individual. Practica. Elaborar un mapa conceptual.Presentacin de mapas conceptualesE.D. Mapa conceptual.E. FLectura y subrayadoActitudes y valoresTrabajo colaborativo E.SMapa conceptualMapa conceptual

71/09Mapa mentalIndividual. (extra clase) Lectura. Mapas mentales.Equipo. Exposicin. Individual en equipo. Practica. Elaborar un mapa mental.Presentacin de mapas mentales.

E. FLectura y subrayadoActitudes y valoresTrabajo colaborativo.E.SMapa mentalConclusin.Mapa mental

83/09Cuadro comparativo.Individual..Leer, subrayar Equipo. Exposicin.Equipo. Practica. Elaborar un cuadro comparativo de ensayo y monografa.Presentacin de cuadros comparativos.E.F. LecturaExposicinE.SCuadro comparativo.Cuadro comparativo.

95/09Cuadro sinptico esquema de llaves.

Individual.( Extraclase). Lectura, subrayado y resumen Equipo. ExposicinIndividual en equipo. Practica. Elaborar un esquema de llaves E.FLectura, exposicinActitudes y valoresConclusinResumen apuntesE.SEsquema de llavesEsquema de llaves

95/09Toma de apuntes

Individual. Leer, subrayar y elaborar un resumen del tema de apuntes de clase.Equipo. Exposicin.Individual. Practica: Elaborar apuntes de cada una de las Unidades de aprendizaje que est cursando

Apuntes

108/09

Fichas de contenidoBibliografa y citas estilo APA

Fichas de trabajo. Individual. Lectura.Equipo. Socializacin de la informacinIndividual. Practica. Elaborar fichas bibliogrficas, hemerogrficas y de internet.

Elaborar fichas de trabajo: textual, resumen comentario, mixta, cruzada con informacin de de las fuentes seleccionadas para la investigacin.E.FlecturaParticipacin actitudes y valoresE.SElaboracin de fichas Fichas

.

1110/09Portafolio de evidencias.Individual. Extra clase. Leer y elaborar un mapa conceptual.Grupo. Plenaria.Individual. Practica. Elaborar la primera parte de su portafolio de evidencias.LecturaParticipacinMapa conceptualPortafolio de evidencias.

1212/091 EvaluacinProducto Integrador.Primera parte. Portafolio de evidencias.

Nombre del Mdulo 2: Hbitos y mtodos de estudioNo. de sesin yfechaTema


Evaluacin


1317/09

Factores que influyen en el aprendizajeIndividual. Cuestionario. Reflexionar sobre los hbitos de estudio. Grupo. Plenaria Individual. Lectura y subrayado Individual. Diagnstico personal. Test Eres buen estudiante?Individual. reflexin por escrito.E.Dx. CuestionarioE.FRefexinParticipacin individualDiagnsticoActitudes y valores.ReflexinA partir de esta fecha se dar un espacio para organizar y sistematizar la informacin, recopilada hasta el momento para el ensayo o monografa.

1419/09

Organizacin del tiempo.Plan de estudioIndividual. Contestar encuesta de administracin del tiempo. Individual. Hacer un registro de las actividades realizadas en una semana anterior.Individual. Reflexionar por escrito de la manera en que se te fuga el tiempo destinado al estudio.Grupo. Debate. Planeacin del tiempoIndividual. Disear una agenda semanal y un plan de estudio.E. DxEncuesta de administracin del tiempoE.FActitudes y valoresParticipacin individual y en equipo. E.SReflexin Reflexin Plan de estudio diario y semanal.organizar y sistematizar de la informacin.

1522/09

Lugar de estudio.Individual. Leer y subrayar el tema. El lugar de estudioIndividual. Contestar el auto diagnstico. Individual. Elaborar un collage.

E. DxcuestionarioE.FParticipacin individualActitudes y valoresE.SPropuestas de mejora.Collage.

1624/09

Estilos de aprendizaje

Grupo. Lluvia de ideas Individual. Extra clase. Leer, subrayar y elaborar un organizador grfico. Individual. Cuestionario de Honey-Alonso Estilos de aprendizaje Individual. Trptico sobre su (s) estilo(s) de aprendizajeE.DxLluvia de ideasE.FCuestionario E.SOrganizador grficoReflexin Reflexin

1624/09

Mtodo de estudioIndividual. Investigar, Leer y subrayar el tema: Mtodos de estudio.Individual. Disear un mtodo de estudio en diapositivas power point. Exposicin. Mtodo de estudio.LecturasubrayadoExposicin.Actitudes y valoresMtodo de estudioSe dar espacio para la redaccin del borrador del ensayo o monografa.

1726/09

Mtodo de estudio.Producto integrador.Individual. Exposicin. Mtodo de estudio.Exposicin.Actitudes y valores.Mtodo de estudio.Entrega del borrador del ensayo o monografa.

Mdulo 3: Elaboracin y presentacin de la informacinNo. de sesin yfechaTema


Evaluacin


1829/09Ensayo y monografa. . Individual. Corregir el ensayo o monografa en caso que lo amerite.Organizacin y sistematizacin de la informacinRedaccin del borradorActitudes y valores

191/10Producto integrador:Lectura de los mejores ensayos o monografas.Actitudes y valores.Ensayo o monografa.

203/10EvaluacinAutoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.Cierre del curso.Actitudes y valores.Portafolio de evidencias.

Recursos y materiales didcticos Libro de texto, cuaderno, pluma, dos marca textos de diferente color, lpiz, colores, hojas de color, papel imprenta, cinta tape manila cartulina, marcadores, lap top (los que cuenten con ella y tengan la autorizacin de sus padres para utilizarla en la Institucin. Es responsabilidad del alumno resguardarla debidamente).test impreso de concentracin y rapidez, lectura en clave impresa, memoria USB, fichas bibliogrficas y fichas de trabajo blancas, equipo de proyeccin, CD msica instrumental, Internet.

Evaluacin: Con base a lo establecido y acordado por la AcademiaSubproductos 40% Productos 40% Portafolio de evidencia 10%Autoevaluacin 5%Coevaluacin 5%

TOTAL 100%

Bibliografa: Cuenca R. Elizabeth y Vargas S. Juan Jos (2010).Taller de Habilidades para el Aprendizaje, CENGAGE. Learning. Mxico

ATENTAMENTE PIENSA Y TRABAJA______________________________________L.T.S Mara Griselda Muoz LpezResponsable del grupoVo. Bo.

___________________________________________________________Mtra. Ruth Morales Herrera Lic. Jos Salvador Trujillo Guerrero Responsable de academia Jefe del D

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Acta de Acuerdos(Taller de Habilidades para el aprendizaje)


ACTA DE ACUERDOS

Siendo las 9:00 am., del da 20 de agosto del presento se reviso el plan de clase de la Unidad de aprendizaje de Taller de Habilidades para el Aprendizaje.Se analizaron las competencias y atributos a desarrollar, el objetivo general del curso, as como los temas y productos a realizar, tambin se revisaron los criterios de evaluacin, finalmente se hicieron propuestas para crear las normas de trabajo del grupo con la finalidad de aprovechar al mximo la clase y lograr el objetivo y como consecuencia la competencias establecidas. Todo se trabajo en plenaria y se llegaron a los siguientes:ACUERDOS:1)No se hace ningn cambio, ya que el grupo considera que todo est bien y que si en el transcurso algo se presenta entonces se pondr a consideracin.2)De comn acuerdo se elaboraron las normas que conformarn el reglamento, aplicable solo para Taller de Habilidades para el Aprendizaje.Normas de trabajo. Calendario Escolar 2014 BSemestre: 1o Grupo: E Turno: matutino

Entrada puntual. Tolerancia 10 minutos para tener derecho a asistencia, posteriormente ya no se permite la entrada.Entregar trabajos en tiempo y forma.Una vez retroalimentado el trabajo o producto el alumno tendr dos das hbiles para entregarlo ya corregido, si as lo desea.Participar en clase, solicitando la palabra levantando la mano y esperar el turno.Respetar los tiempos asignados para cada actividad o tarea.Respetar las opiniones de los compaeros, si no se est de acuerdo, dar su opinin y tratar de llegar a una conclusin.Evitar los sobrenombres con algn compaero.Respetar las pertenencias de los compaeros, as como mantener en ptimas condiciones el mobiliario y equipo del aula.Mantener apagado o en vibrador el celular, evitar usarlos en clase, de lo contrario se decomisar y se entregar a la direccin.Salir durante la clase, en orden y en silencio, solo cuando sea pertinente, no se dar ms tiempo para realizar o concluir sus actividades.El trmino de cada sesin ser en funcin del ritmo de trabajo del grupo.nicamente cuando la clase dures tres horas se dar descanso de 10 minutos.Consumir agua y/o fruta en hora de clase procurando la limpieza del aula.

La sesin se dio por terminada a las 12:45 hrs., una vez que los alumnos recibieron y firmaron el plan de clase y el reglamento de clase.

PRODUCTOS INTEGRADORES Modulo l. Portafolio de evidencias Modulo ll. Mtodo de estudio Mdulo lll. Ensayo


IFLSER (Mi mtodo de Estudio)




Impacto del uso del Facebook en los Adolescentes(Ensayo)



Impacto del uso del Facebook en los adolescentesAlvarado Rosales Cristopher RafaelEl verano pasado, cuando terminaba segundo grado de secundaria, usaba Facebook todos los das, a todas horas, generndome una adiccin muy fuerte, llegue al grado de no comer comida sana, si no comida chatarra, teniendo como resultado, una alimentacin insana, la manera en que usaba Facebook no era la correcta ya que llegue al grado de no convivir con mi familia y perda mis actividades importantes que tena a diario.El Facebook es una herramienta en la cual los adolescentes podemos comunicarnos, mediante un chat, o una video-llamada, con amigos y familiares u otras personas que tengan los mismos intereses, ya que los adolescentes encontramos a Facebook divertido y seductor en el cual interactuamos es decir nos podemos comunicar con personas de todo el mundo a larga distancia.Los adolescentes conforman el nmero ms grande de usuarios en Facebook, ya que a menudo mostramos tendencias en la red social mostramos signos de trastornos psicolgicos como conductas antisociales y tendencias agresivas.No todos podemos mostrar trastornos psicolgicos, muchos podemos tener Facebook sin necesidad de aislarnos de la vida social real, los adolescentes que tienen tendencias agresivos son aquellos los cuales por la educacin, y valores que se brindan en la familia no los tienen fomentados es por eso que en ellos es ms tedioso mostrar estas conductas.El tiempo que empleamos en Facebook que es realmente innecesario en algunos casos, provoca que todos los jvenes tengamos un bajo nivel en satisfaccin, es decir nuestro bienestar tanto fsico como psicolgico disminuye.Actualmente Facebook ha sido un factor que influye mucho en nuestra vida cotidiana ya que cuando empleamos un mayor tiempo en esta red social es realmente innecesario, perdiendo por completo la nocin del tiempo.Cuando se dice que se pierde la nocin del tiempo, hace referencia cuando nosotros los jvenes dejamos de hacer nuestras actividades diarias de mayor importancia, como las tareas, quehaceres en la casa u otras actividades que se nos generan a diario, existen personas las cuales no son capaces de darse cuenta que pierden la nocin, ya que se crean un mundo virtual el cual nos ciega por completo y no pueden visualizar con claridad el dao que esta causa.

Actualmente el Facebook en su mayora es utilizado por los jvenes ya que hoy en da para los adolescentes es muy importante poder sobresalir en la sociedad y creemos que es ms facil hacerlo al tener una cuenta de Facebook donde podemos tener un grupo muy grande de amigos, en donde podemos mantenerlos informados de todos nuestros movimientos, y con esto ser ms interesantes para la vida social virtual.Es importante saber por qu los jvenes, siendo jvenes nos creamos un mundo virtual solo para sobresalir en la sociedad, la mayora que usan esta red social es por baja autoestima es por eso que se crean una vida virtual con el fin de poder ser aceptados en la sociedad.En la actualidad uno de los factores que empujan para que los jvenes usen esta red social a temprana edad como lo es la adolescencia es cuando carecen de afecto y atencin por medio de la familia, creando as los trastornos psicolgicos que los orillan al mal uso de la red social.Hoy en da la sociedad se ha encargado de distorsionar cada vez ms lo que es realmente el Facebook y esto nos confunde ms a los adolescentes al no tener una visin clara y verdadera sobre este medio de comunicacin y poniendo en peligro nuestra seguridad y nuestra salud mental no solo fsica perdiendo una alimentacin sana si no tambin nuestra salud mental que tambin es muy importante.El uso no supervisado de Facebook nos orilla a ser vctimas de robo de identidad, o de ser vctimas de extorcin, el cual peligramos al no tener una buena seguridad en nuestro perfil, donde todo el mundo puede ver nuestras cosas sin conocernos.Los adolescentes mediante Facebook perdemos el apetito ya que al estar conectados la mayora del tiempo dejamos de comer a las horas que se debe o peor an, cuando comemos , nos alimentamos con comida chatarra crendonos as mismos una alimentacin insana, que es algo muy importante en nuestro desarrollo, considerando tambin que el uso del Facebook perjudica tambin nuestra salud mental ya que en Facebook pueden existir pginas las cuales nos llamen la atencin y de querer estar todo el tiempo en la red social nos vamos creando un mundo virtual el cual no es sano , ya que nos perdemos de la realidad.Es importante tener en cuenta que existen muchos factores que pueden perjudicarnos como personas en la sociedad, al crear trastornos psicolgicos, de esta manera todo permite indicar que gracias a estos factores dejan a Facebook como una desventaja en nuestras vidas.

El Facebook nos puede ayudar de distintas maneras cuando se emplea un buen uso, ya que podemos guardar y compartir fotos y videos con amigos y personas que tenemos agregados en nuestro perfil.Al poder compartir una foto o video es algo muy importante, ya que mediante esta red social se pueden compartir momentos importantes y especiales de cada persona en este caso los adolescentes que tenemos los mismos intereses y actitudes.Aunque gran parte de esto puede ser una gran desventaja porque al publicar el contenido todos pueden guardar lo que publicas y de esta manera estn violando tu privacidad, y como es una red social libre nosotros al publicar algo no podernos darnos cuenta de quienes estn viendo y guardando nuestros publicaciones.El uso del Facebook de manera general nos beneficia en gran parte, siempre y cuando se le d un buen uso, ya que si tenemos una buena visin y estamos realmente informados y capacitados para ser usuarios el Facebook no es algo malo, lo malo es cuando empleamos uso de esta de manera incorrecta generando as todo los trastornos generados anteriormente.Por eso es importante tener un perfil seguro, que al momento de crear tu cuenta en configuraciones poner todo lo que se va a compartir en modo amigos, ya que existe el modo pblico que es donde toda persona puede ver tu perfil y tu contenido sin ser amigos en la red social, y peor an todo el mundo relacionado a nuestro Facebook.Es importante que como jvenes tener conciencia de que Facebook es una nueva forma en la cual podemos tener comunicacin y una forma de expresarnos y ser parte del mundo social virtual, pero principalmente considerar que si organizamos el tiempo, podemos tener tiempo para todo, como lo son las comidas a las horas que se deben de esta manera evitaramos la comida chatarra ya que comeramos a nuestras horas y comida que realmente le favorezca a nuestro cuerpo.Cuando se tiene una visin errnea creemos que el que daa a la persona es la red social, pero no es as los adolescentes somos los que hacemos que se vea de esta manera al mal comportamiento que esta genera cuando no empleamos el uso que se debe o que se recomienda, simplemente es hacer conciencia y recordar todo lo que hemos aprendido en la familia como valores para poder dar un buen uso de este medio de comunicacin que ahora en la vida diaria es muy importante.Una vez que se tenga una reflexin acerca del Facebook y darnos cuenta en todo aquello que como jvenes estbamos haciendo mal, ahora si podemos cambiar de manera correcta y de manera sana en nuestra vida cotidiana.Bibliografa:Crovi, Delia. (2009). Redes sociales: anlisis y aplicaciones. Espaa Plaza y Valds, S.A. de C.V. Disponible en: http://wdg.biblio.udg.mx Noguera, Jos, et.al. Redes sociales para estudiantes de comunicacin: 50 ideas para comprender el escenario online. (2011). Biblioteca virtual. Disponible en: http://wdg.biblio.udg.mx Referencias: Cabanillas R. (12 de marzo del 2009). Las redes sociales y los adolescentes. Internet. Disponible en: http://rociocabanillas.blogspot.mx/2009/03/las-redes-sociales-y-los-adolescentes.html Ortiz, A. (2003-2004). Adolescentes y redes sociales. Minos. Internet. Disponible en: http://www.error500.net/adolescentes-redes-sociales/

Hatter, Kathryn. Como afecta Facebook socialmente a los adolescentes. (2013). Internet. Disponible en: http://www.livestrong.com/es/afecta-facebook-socialmente-info_1410/

Mares, Pablo. Conexin migrante. (2013). Hemeroteca virtual. Disponible en: http://www.gaceta.udg.mx/G_nota1.php?id=14666

Rodriguez, A. (Noviembre del 2011). El Facebook, ventajas y desventajas. Internet. Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-y-Desventajas-De-Facebook/3188061.html

Lasso, I. (24 de Septiembre del 2013). Que nos hace Facebook: Diez estudios sobre los efectos de usar Facebook. Internet. Disponible en: http://www.genbeta.com/redes-sociales-y-comunidades/que-nos-hace-facebook-diez-estudios-sobre-los-efectos-de-usar-la-red-social

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE Modulo1:Reporte. Bsqueda de informacin confiable.Diagrama de flujo. Trptico. Reporte. Conclusin. Cuadro PNI: Resumen. Esquema de llaves. Mapa conceptual. Mapa conceptual. Mapa mental. Fichas BibliogrficasFichas de trabajo. Apuntes o notas de clase. Mdulo 2: Hbitos y mtodos de estudio.Reflexin. Reflexin. Agenda y Plan diario de estudio. Collage. Trptico Mdulo 3: Elaboracin y presentacin de la informacin.Cuadro comparativoConclusionesBibliografa y/o referencias.


Bsqueda de fuentes de informacin confiable(Reporte)



URL: http://www.error500.net/adolescentes-redes-sociales/ La pgina es confiable pues cumple con los requisitos que se requieren para poder confiar en la informacin que se brinda.Se puede apreciar varias caractersticas en la pgina para tener acceso a ella confiando plenamente en la informacin ya que se brinda el nmero de telfono del autor; 668854345, su Skype; Antonio. Ortiz y direccin del autor; 29004 Mlaga, Espaa. As como tambin cuenta con un blog de respaldo confiable wordpress.org, la direccin URL: tiene autoridad ya que se relaciona con .net siendo as una pgina an ms confiable.La pgina Tambin relacin al autor y a la institucin que publico la pgina, hay una opcin donde podemos ver quin est detrs de la pgina y cul es el objetivo de la pgina. Otro criterio que evala la pgina confiable es que la informacin es objetiva ya que nos habla del tema con informacin precisa.Es muy importante la actualidad del tema y esta pgina cuenta con informacin de temas desde el ao 2003-2014. La informacin se puede ver adecuadamente sin cuotas, tecnologa del navegar y es pblica para todos.URL:http://rociocabanillas.blogspot.mx/2009/03/las-redes-sociales-y-los-adolescentes.html Esta pgina de internet es confiable porque cuenta con varias caractersticas una de ellas es el nombre del autor: Cabanillas Roci el cual al darle clic al nombre nos manda al perfil personal del autor.La informacin est actualizada desde el 12 de marzo del 2009 con la hora en la cual se subi la informacin al blog 12:28 a.m. La pgina est respaldada con un blog educativo escuelatic2.0 dando as una exactitud al relacionar al autor y a la institucin en el blog.La pgina es objetiva ya que se brinda informacin con publicidad limitada y es muy objetiva al presentar la informacin.Esta pgina no requiere de pago de cuotas o requisitos de software, as que persona que entre a la pgina podr ver informacin adecuadamente.

URL: http://revista.consumer.es/web/es/20080601/internet/72607.php Esta pgina no es confiable, ya que no cuenta con el nombre del autor ni de datos de alguna pgina de respaldo.La pgina no relaciona los datos personales del autor solo est relacionada con una fundacin EROSKI la cual es confiable, no cuenta con la fecha de publicacin de la informacin y no podemos saber cundo fue actualizada por ltima vez.La pgina tiene mucha publicidad no confiable para este tipo de pgina, gracias a ello no se puede apreciar la informacin adecuadamente ni cmodamente.

Conclusin:La bsqueda de fuentes de informacin confiable es esencial para cualquier persona que requiera de informacin ya que cuando una fuente es confiable estamos seguros de la informacin que estamos viendo.Es importante tomar en cuenta todo lo que una fuente confiable tiene que tener para asi poder hacer buenas bsquedas de informacion que podamos necesitar, Esto ayuda al momento de una investigacin ya que podemos tener argumentos y podemos tener accesoria de que lo que tenemos de informacin es verdica y confiable.Referencias:Ortiz, A. (2003-2004). Adolescentes y redes sociales. Minos. Internet. Disponible en:

http://www.error500.net/adolescentes-redes-sociales/

Cabanillas R. (12 de marzo del 2009). Las redes sociales y los adolescentes. Internet. Disponible en:

http://rociocabanillas.blogspot.mx/2009/03/las-redes-sociales-y-los-adolescentes.html


Pasos Para Ingresar a una biblioteca virtual(Diagrama de flujo)



Ingresar a Internet.

Ingreso wdg.biblioIntroducir el URL:http://wdg.biblio.udg.mx

Introducir tu cdigo y nip

NOClic en libros Electrnicos.Ingresar a base de datos

SI

Buscar e-libro catedra en espaol

NO Elegir libroRevisar los libros seleccionadosIngresar tema en el buscador

Conclusiones:Un diagrama de flujo es una representacin grfica en el cual podemos representar cada paso de un proceso, que lo podemos representar con smbolos diferentes en los cuales contienen una breve descripcin de cada etapa del proceso.

Referencias:CopyScape. (2007-2014). Diagrama de flujo Definicin. Internet. Disponible en:

http://www.definicionabc.com/general/diagrama.php


Bibliotecas Virtuales(Trptico)



Recomendaciones de bibliotecas electrnicas: http://wdg.biblio.udg.mx

http://biblioteca.ugr.es http://biblioteca.csic.es http://cervantesvirtual.com

http://www.labiblio.com/

Referencias:http://wdg.biblio.udg.mxhttp://bibliotecasvirtuales.com.mx/https://www.universidaddelsur.edu.mx/biblioteca.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_digital

Dr. Armando Soltero.L.T.S. Mara Griselda muoz Lpez Profesora asesora.Juan Jos Flores Lpez Secretario1 E t/mColaboradores: Alvarado Rosales Cristopher Rafael.

Crdenas Ramos Jos Sebastin.

Pava Ros Regina Noely.

Pea Ramrez Carlos

Snchez Figueroa Susan.

Camacho Velasco Lorenzo Daniel.

Preparatoria Regional de Puerto Vallarta IMPORTANCIA DE LAS BIBLIOTECAS.VIRTUALES, DIGITALES Y ELECTRONICAS.

PTO.VALLARTA JALISCO 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2014

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Ventajas de las bibliotecas virtuales Pasos para ingresar a una biblioteca virtual confiable. http://.wdg.biblio.udg.mx

Las bibliotecas virtuales son aquellas cuya informacin est situada en internet, dando as al pblico lector una manera fcil y sencilla de poder ingresar y consultar informacin de algn tema especfico de manera confiable.Tipos de bibliotecas.Biblioteca virtual: hace uso de la realidad virtual para mostrar interfaz, un ambiente que situ al usuario en una biblioteca tradicional.Biblioteca Digital: Es un repositorio donde podrn encontrar contenidos digitalizados, almacenados en diferentes formatos electrnicos. Biblioteca Electrnica: Es Aquella que contiene equipo de microelectrnica y de instalaciones de telecomunicaciones que permite acceder a la informacin en formato electrnico, nsito o a larga distancia. No hay que retirar, trasladar y devolver los libros, ni esperar a que otros lectores los devuelvan. No se necesita mobiliario ni amplios estantes, sino de un software y servidor donde se instala el sitio. ahorro de papel. disminucin de la necesidad de espacios en las bibliotecas. los libros digitales no se estropean ni desgastan. no hay horarios para consultas o retiros. se visita en el momento en que uno disponga.

Advertencia: No todas las bibliotecas pueden ser confiables.

Conclusin

El poder tener acceso a una biblioteca virtual es de gran apoyo para muchos lectores investigadores, ya que las bibliotecas virtuales, podemos encontrarlas en la web facilitando asi a muchos ya que tiene la ventaja de poder buscar informacion confiable desde nuestras casas utilizando el internet como herramienta, aparte de que el acceso es libre y confiable.

Referencias:Difusin Cientfica. (2009). Tipos de Bibliotecas Virtuales. Internet. Disponible en: http://bibliotecasvirtuales.com.mx/


Importancia de usar una Hemeroteca virtual (Reporte)



IMPORTANCIA DE USAR UNA HEMEROTECA VIRTUAL.La hemeroteca virtual es un recurso situado en una pgina web, para su consulta donde podemos encontrar informacin de diarios, revistas, peridicos y otras publicaciones de prensa escrita.En donde podemos consultar y obtener informacin de un tema en concreto y en los acontecimientos ms relevantes ocurridos en un determinado lugar y fecha, es un nuevo soporte de informacin en la red que sirve de herramienta para la consulta de publicaciones periodsticas.Este medio de informacin tiene una gran importancia, debido a que son herramientas cuya actualizacin temtica peridica las convierte en instrumentos imprescindibles.En las hemerotecas virtuales se puede encontrar mucha informacin concreta relevante de revistas y peridicos con la fecha de publicacin de cada informacin, parte importante de poder buscar informacin en una hemeroteca virtual es el internet ya que ha modificado su funcionamiento digitalizando sus fondos para que estos puedan ser consultados a travs de una pgina web, se puede decir que cuando no han digitalizado sus archivos se han desarrollado algn tipo de base de datos para que el interesado, pueda consultar el catalogo antes de acudir a la hemeroteca virtual.Parte de las ventajas que tiene las hemerotecas virtuales es que se puede consultar informacin desde tu computadora sin tener que salir de tu casa adquiriendo informacin confiable. Para acceder a una de estas es a partir de formularios de bsqueda o de listados de ttulos organizados de acuerdo a distintos criterios. Aunque podra tener la desventaja de no encontrar informacin de un tema especfico.Las hemerotecas se encuentran en diferentes clasificaciones, para lo cual cada texto incluido debe reunir una serie de caractersticas depende al tema determinado. En general una hemeroteca virtual es una nueva forma de buscar informacin ms rpida, fcil, confiable y sencilla en donde se puede encontrar todo tipo de informacin periodstica mediante su fecha de publicacin.

Conclusiones:La hemeroteca virtual es una herramienta indispensable para toda aquella persona que requiera de informacin confiable situada en una pgina web donde nos facilita el acceso, ya que podemos acceder desde nuestra computadora sin salir de casa sin riesgos, una hemeroteca virtual es aquella en donde podemos encontrar toda tipo de informacin de peridicos, diarios, revistas entre otro tipo de textos publicitarios en la fecha de publicacin.

Referencias:Bote, J. (24 de abril del 2013). Que es una hemeroteca y para qu sirve. Internet. Disponible en :

http://juanjobote.com/que-es-una-hemeroteca-y-para-que-sirve/

WordPress. (2008-2014). Definicin de Hemeroteca. Internet. Disponible en:

http://definicion.de/hemeroteca/


Importancia del portafolio de evidencias(Conclusin)



El portafolio de evidencia, es un mtodo de aprendizaje en el cual los estudiantes podemos evaluar nuestras capacidades, en este caso todas las evidencias que en el transcurso del Curso fuimos desarrollando.Debe de tener una buena estructura para que sea fcil identificar las evidencias y evaluar de manera ms rpida y sencilla con una gua o ndice de contenidos, apartados, temas centrales, las evidencias y la sntesis de cada uno de los contenidos.Mediante el portafolio de evidencia podemos detectar nuestro proceso personal como estudiantes, permitindonos ver todos los esfuerzos y logros que obtuvimos en relacin a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluacin establecidos previamente.Es muy importante ya que por medio de este podemos evidenciar nuestros modelos de enseanza y aprendizaje, ya que al momento de evaluarnos personalmente el como nosotros los estudiantes planteamos nuestro aprendizaje.Llevarlo a cabo implica toda una metodologa de trabajo y estrategias didcticas en aliteracin del maestro y del alumno, por otro lado podemos identificar al portafolio de evidencias como un mtodo de evaluacin que nos permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoracin lo ms ajustada a la realidad. La finalidad del portafolio de evidencias es guiar a los estudiantes en las actividades y en la precepcin de sus propios progresos en el mbito de estudio, en el cual podemos destacar la importancia que como estudiantes obtuvimos en nuestro desarrollo individual e intentar integrar los conocimientos previos es todas las situaciones de aprendizaje.En lo personal el portafolio de evidencias es aquel que nos ayuda a todos los estudiantes poder identificar nuestros logros de aprendizaje, mediante la evaluacin personal, referente a que podemos comparar nuestras habilidades y debilidades en cada aprendizaje, visualizando y observando cada producto.Una vez que nos evaluamos por medio de este mtodo podremos identificar en que estamos fallando y que fuimos mejorando para que de esta forma, plantearnos y proponernos que hacer para mejorar nuestro aprendizaje ya que todos aprendemos de manera diferente y nos evaluamos mediante nuestras aptitudes valores, y lo que en este medio practicamos todas nuestras habilidades.

Bibliografa:

Cuenca Rendn, Elizabeth, et.al. (2010). Taller de habilidades para el aprendizaje. Mxico. CENGAGE

Argudin Luna Maria. (2007). Evaluacin /instrumentos centrados en el alumno Portafolios. Disponible en:

http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/portafolios.htm

Referencias:


Tcnica de la lectura(Cuadro PNI)



P(Positivo)N(Negativo)I(Interesante)

Mejorar nuestro pensamiento cognitivo, (atencin retencin, comparacin etc.) El uso de la lectura es una herramienta de aprendizaje. Ayuda a identificar si es una buena lectura. Podemos identificar cual es una buena lectura y cuando se usan.

La lectura puede resolver algunas dudas que despus se pueden resolver. No todos saben leer de manera correcta para que puedan comprender la informacin que la lectura nos brinda. * Muchos no conocen como aplicar esta habilidad de manera correcta, ya que no lo practican. Mejoramos nuestro conocimiento ya que al leer se crean imgenes en nuestra mente. *Se puede leer una lectura escuchando msica contempornea. *Depende de la capacidad y habilidad de la persona, podr comprender la lectura leyendo en voz alta o voz baja. *Es un gran pasatiempo por la cual te enriqueces de conocimiento

Cuadro PNI. La lectura.

Conclusiones:La lectura que se hace para aprender y estudiar, se facilita al comprender lo que se est leyendo, cuando estamos leyendo la mente automticamente descifra el texto y comprende los mensajes del autor.Al leer se crean imgenes que a su vez estimulan los pensamientos, cuando se lee el documento que se est analizando permite un panorama general del contenido expuesto en l, para que quede claro es necesario resaltar las ideas verdaderamente importantes del texto para tener una mejor comprensin de la lectura.

ApellidosNombre del autorAo de EdicintituloLugar de edicinEditorial

Cuenca Rendn.Vargas Sandoval.Elizabeth

Juan Jos2011Taller de habilidades para el aprendizaje.MxicoCengageLearning

BIBLIOGRAFIA


Redes sociales para estudiantes de comunicacin 50 ideas para comprender el escenario online. Impacto del uso del Facebook en los adolescentes.(Resumen)


Puerto Vallarta, Jal., a 1 de Septiembre del 2014Redes sociales para estudiantes de comunicacin 50 ideas para comprender el escenario online.El internet est introduciendo grandes cambios en la manera de comunicarnos las personas y las organizaciones. Ha variado los esquemas lineales, sencillos y previsibles de la comunicacin meditica tradicional. En su lugar aparecen complejas redes sociales como lo es una de las ms usadas para una mayor publicidad en las que permanentemente intervienen actores heterogneos que no pueden ser controlados y a las que se incorporan sin descanso nuevos participantes. Una red seria, por tanto, una forma abstracta de visualizar una serie de sistemas. Las redes sociales son herramientas de comunicacin que se caracterizan por su inmediatez y su virilidad.Como ya sabemos las redes son un medio adecuado para la comunicacin a la hora de transmitir mensajes virtuales.Las redes sociales a menudo precisan de un registro, y normalmente solicitan nuestro nombre real, direccin y fecha de nacimiento convirtindonos usuarios de estas. Las redes sociales suelen agregar toda esa informacin lo cual nos ayuda a conocer mejor a su audiencia.Lo que ocurre es que, segn Jess Encinar es que internet, no es un ms media ms. Si un usuario est leyendo un blog un peridico o buscando algo en google, es susceptible a recibir mensajes publicitarios, pero si esta chateando, viendo un video, leyendo noticias de sus amigos en una red social, hablando y publicando en Facebook sencillamente esta inaccesible publicitariamente.El tiempo que los consumidores pasan en lnea es tiempo de su vida diaria, no tiempo de su consumo de medios.

Conclusin.El internet se ha convertido en una herramienta indispensable ya que gracias al internet podemos comunicarnos, todo aquel que sea usuario de una red social, ya que las redes sociales son una herramienta de comunicacin a la hora de compartir algo virtualmente, este tipo de redes como lo es el Facebook requiere de informacin personal para poder dar as un perfil y conocer mejor al usuario, a la audiencia en general. Muchas personas pierden la nocin del tiempo con el uso de estas redes sociales, perdiendo parte de sus actividades diarias no del consumo de estos medios.Noguera, J. (2011). Redes sociales para estudiantes de comunicacin 50 ideas para comprender el escenario online. Editorial UOC. Biblioteca virtual. Disponible en:

http//:wdg.biblio.udg.mx

Referencia:


Impacto del uso del Facebook en los adolescentes(Cuadro Sinptico)

Presenta: Taller de Habilidades para el Aprendizaje Alvarado Rosales Cristopher Rafael 1 E T / M Profa. Mara Griselda Muoz Lpez


67

Vida Social realActitudesValores ComportamientoInteraccinJvenesAfectados

GroserosAgresividadGolpeanRedes SocialesFalta de atencinPaginasPersonas Familiares y amigosAgresivosPierden actividadesNiosAislamientoDepresin AdiccinBsqueda y SugerenciasConectados en chatCompartir Fotos y Videos DesventajasUso delFacebookVentajas

Conclusiones:El cuadro sinptico es un organizador grafico utilizado para resumir un tema en especfico, tcnicamente es usada para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla, lgica y condensada. Se presenta por medio de llaves y toma forma de diagrama. Para crear un cuadro sinptico se debe identificar los subtemas que conforman nuestro tema a estudiar, se necesita la jerarquizacin adecuada logrndose al identificar palabras clave o conceptos breves.En general el cuadro sinptico o esquema de llaves es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando una estructura lgica de la informacin.

Referencias:Web master. (2013). Organizadores Grficos. Cuadro sinptico. Copyright .Internet. Disponible en:

http://www.cuadrosinoptico.com/

Cervantes, J. (13 de mayo del 2014). 9 maneras en que la tecnologa afecta tu salud mental. Uso del Facebook. Internet. Disponible en:

http://pijamasurf.com/2014/05/9-maneras-en-que-la-tecnologia-afecta-tu-salud-mental/


Impacto del uso del Facebook en los adolescentes.(Mapa Conceptual)

Presenta: Taller de Habilidades para el AprendizajeAlvarado Rosales Cristopher Rafael 1 E T / M Profa. Mara Griselda Muoz Lpez


Conclusiones:

El mapa conceptual es una tcnica para representar de manera grfica el conocimiento, mediante conceptos, proposiciones y palabras de enlace, representando la informacin de manera breve y no necesariamente el mapa conceptual tiene que ser simtrico, los conceptos y palabras enlace deben de estar relacionados entre s para cuando se le de lectura se pueda comprender de manera coherente y concisa.

El Facebook es una red social, utilizada en su mayora personas que viven en conflicto con su familia al no recibir Afecto y Atencin, otra causa importante de las cuales los usuarios de Facebook lo utilizan es su baja autoestima creando as una vida social virtual, de manera que la sociedad los acepte.

El Facebook tiene varias ventajas, teniendo como beneficio poder guardar y compartir fotos y videos con Amigos, personas que cuentan con esta red social, El poder interactuar con personas de todo el mundo y poder estar comunicados son dos beneficios que esta red social ofrece al usuario.

Referencia:

Lpez, D. et al. (2009). Redes Sociales: Anlisis y aplicaciones. Plaza y Valds, S.A. de C.V. Biblioteca virtual. Disponible en:

http//:wdg.biblio.udg.mx

WordPress. (2008-2014). Definicin de Mapa conceptual. Copyright . Internet. Disponible en:

http://definicion.de/mapa-conceptual/


Impacto del uso del Facebook en los adolescentes(Mapa mental)

Presenta: Taller de Habilidades para el AprendizajeAlvarado Rosales Cristopher Rafael 1 E T / MProfa. Mara Griselda Muoz Lpez

Puerto Vallarta, Jal., a 9 de Septiembre del 20114.

Conclusiones:El mapa mental es la representacin grfica de un tema delimitado asociado en ideas y conceptos, el cual podemos crear de manera libre y original, utilizando colores e imgenes de manera coherente, el uso de mapas mentales ayuda mucho en la memorizacin poniendo a trabajar el cerebro en creatividad y resolucin de un problema determinado.

Referencias:

Rodriguez, A. (Noviembre del 2011). El Facebook, ventajas y desventajas. Internet. Disponible en:

http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-y-Desventajas-De-Facebook/3188061.html

Lasso, I. (24 de Septiembre del 2013). Que nos hace Facebook: Diez estudios sobre los efectos de usar Facebook. Internet. Disponible en:

http://www.genbeta.com/redes-sociales-y-comunidades/que-nos-hace-facebook-diez-estudios-sobre-los-efectos-de-usar-la-red-social


Las fichas una forma de procesar la informacin (Fichas bibliogrficas, de internet, hemerogrficas y de trabajo)

Presenta: Taller de Habilidades para el AprendizajeAlvarado Rosales Cristopher Rafael 1 E T/M Profa. Mara Griselda Muoz Lpez

Puerto Vallarta, Jal., a 19 de Septiembre del 2014.

Fichas Bibliogrficas:Crovi, Delia. (2009). Redes sociales: anlisis y aplicaciones. Espaa Plaza y Valds, S.A. de C.V. Disponible en:

http://wdg.biblio.udg.mx

Noguera, Jos Manuel. (2011).Redes sociales para estudiantes de comunicacin. Madrid. Editorial UOC. Disponible en:


Fernndez, Borja. (2010). Las redes sociales: lo que hacen sus hijos en internet. ECU. Disponible en:


Fichas hemerogrficas.

Mares, Pablo. (Septiembre 2013). Conexin migrante. Pblico. P, 761. Disponible en:

http://www.gaceta.udg.mx/inicio.php

Hernndez, Rubn.(Enero 2013). Red Social universitariaPblico. P, 731. Disponible en:


Hernndez, Rubn.(Julio 2014). Robo virtual. Pblico. P, 799. Disponible en:


Fichas de registro de internet.Ortiz, A. (2003-2004). Adolescentes y redes sociales. Minos. Internet. Disponible en:

http://www.error500.net/adolescentes-redes-sociales/

Cabanillas R. (12 de marzo del 2009). Las redes sociales y los adolescentes. Internet. Disponible en:

http://rociocabanillas.blogspot.mx/2009/03/las-redes-sociales-y-los-adolescentes.html

Hatter, K. (2013). Cmo afecta Facebook socialmente a los adolescentes. Livestrong.com. Internet. Disponible en:

http://www.livestrong.com/es/afecta-facebook-socialmente-info_1410/

Fichas de Trabajo: IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTES.

F. 01

Cabanillas Roci. Las REDES SOCIALES y los adolescentes. (12 de marzo del 2013). Disponible en:http://rociocabanillas.blogspot.mx/2009/03/las-redes-sociales-y-los-adolescentes.html Cita textual

Las redes sociales (Definicin)

() Constituyen una herramienta de comunicacin sin fronteras que nos permite mantener la proximidad poniendo en contacto a amigos y a personas que se identifican con las mismas necesidades, aficiones o inquietudes () (Pagina. 1)

IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTES

F.02

Ortiz, Antonio. Adolescentes y redes sociales. (2003-2004). Disponible enhttp://www.error500.net/adolescentes-redes-sociales/

Critica

Tiempo empleado por los Adolescentes en Facebook (conclusin).

La conclusin del estudio es que el tiempo empleado por los adolescentes en redes sociales no slo no es una prdida de tiempo, sino que resulta valioso en trminos de cultivar habilidades sociales y tcnicas () Ortiz, Antonio

Considero que el uso del Facebook, no nos da mucho beneficio a nosotros los adolescentes ya que si perdemos el tiempo o pasamos la mayora del tiempo en la red social (Facebook). Esto impidiendo que no terminemos nuestras actividades diarias importantes.

Estoy de acuerdo que puede resultar valioso en los trminos planteados, pero si la persona que est usando esta red social lo hace de manera correcta, si est planteando un buen uso de la red social.


F. 03

Hatter, Kathryn. Como afecta Facebook socialmente a los adolescentes. (2013). Disponible en:http://www.livestrong.com/es/afecta-facebook-socialmente-info_1410/

Cruzada

Redes Sociales Facebook (Definicin)

Facebook puede servir como un mtodo conveniente de mantener contacto y relacin con familiares y amigos, debida a que los adolescentes encuentran a Facebook, divertido y seductor en el cual interactan con los dems a travs de esta red social () vase F.01


F.04

Mares, Pablo. Conexin migrante. (2013). Hemeroteca virtual. Disponible en.http://www.gaceta.udg.mx/G_nota1.php?id=14666

Resumen

Formas de comunicacin

Facebook est sustituyendo la forma de comunicacin de muchos lugares de la regin, Las video-llamadas a travs de telfonos, tabletas o cualquier dispositivo mvil, es el primer factor el cual las personas ya no manejan la cabina telefnica pblica. Las personas hoy en da se han interesado en tener acceso a las nuevas tecnologas, por varias razones principalmente la econmica ya que es ms barato comunicarse con las personas por medio del internet.La accesibilidad, Disponibilidad y rapidez de las redes sociales son razones por las cuales las personas utilizan las redes sociales como una forma de comunicacin cotidiana.


F.05

Noguera, Jos, et.al. Redes sociales para estudiantes de comunicacin: 50 ideas para comprender el escenario online. (2011). Biblioteca virtual. Disponible en:http://wdg.biblio.udg.mx Mixta

El Facebook se ha destacado por ser un lder mundial en las redes sociales, gracias a su capacidad para conectar a personas y facilitar que compartan contenido, El Facebook adems de ser un medio de comunicacin se destaca tambin, como un medio de publicidad en el cual muchas empresas, comparten sus productos al pblico, teniendo as ms seguidores y fans en la pgina.La empresa de Zuckerberg, ha ido modificando esta red social para un mejor funcionamiento el cual ha llevado a Facebook a un medio de comunicacin masivo gracias a sus diferentes herramientas y funciones que brinda.Comentario

Considero que el Facebook es una herramienta social indispensable en estos tiempos ya que como en la lectura el autor Noguera Jos, Tiene la capacidad de poder conectar a personas a larga distancia por medio de chat o video-llamada.El ser un medio de publicidad altera el funcionamiento ya que algunas de las empresas pueden ser empresa falsa y entonces los usuarios de esta red social pueden correr el riesgo de ser estafados o algunos casos ms graves secuestrados.


F.06Lpez, D. et al. (2009). Redes Sociales: Anlisis y aplicaciones. Plaza y Valds, S.A. de C.V. Biblioteca virtual. Disponible en:http//:wdg.biblio.udg.mx

Resumen

Ventajas y desventajas El Facebook tiene varias ventajas, teniendo como beneficio poder guardar y compartir fotos y videos con Amigos, personas que cuentan con esta red social, El poder interactuar con personas de todo el mundo y poder estar comunicados son dos beneficios que esta red social ofrece al usuario.

Tambin tiene sus desventajas ya que muchos usuarios no tienen un perfil seguro siendo as que cualquier usuario pueda ver su informacin personal as como el contenida que este mismo pblica a travs de la red social, al no tener seguridad puedes interactuar con usuarios que no conoces.

IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTES F.07

Lpez, D. et al. (2009). Redes Sociales: Anlisis y aplicaciones. Plaza y Valds, S.A. de C.V. Biblioteca virtual. Disponible en:http//:wdg.biblio.udg.mx

Cita textual Causas (comentario)

()El Facebook es una red social, utilizada en su mayora por jvenes que viven en conflicto con su familia al no recibir Afecto y Atencin, otra causa importante de las cuales los usuarios de Facebook lo utilizan es su baja autoestima creando as una vida social virtual, de manera que la sociedad los acepte.()

IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTES.

F.08

Hernndez, Rubn.(Julio 2014). Robo virtual. Pblico. P, 799. Disponible en:http://www.gaceta.udg.mx/inicio.php

ComentarioRobo Virtual (causa)En palabras de Harold de Dios Tovar, lder del proyecto Oficina de la Seguridad de la Informacin, de la Coordinacin General de Tecnologas de Informacin (CGTI), ste es el uso no autorizado de datos personales, por ejemplo, el nombre personal, domicilio, edad que los usuarios de esta red social (Facebook) ponen sus datos personales Verdicos dndole as oportunidad a los hackers.

IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTES.F.09

Rodriguez, A. (Noviembre del 2011). El Facebook, ventajas y desventajas. Internet. Disponible en:http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-y-Desventajas-De-Facebook/3188061.html

Cruzada

El Facebook puede considerarse como un medio de comunicacin, en el cual nos podemos comunicar con amigos y familiares a larga distancia de manera ms econmica, adems de ser un medio de comunicacin sirve tambin para interactuar con personas de todo el mundo y conocer gente nueva.Existe tambin las desventajas por medio del Facebook podemos ser vctimas de extorcin, podemos tener muchas denuncias hasta llegar a la cancelacin de la cuenta, est expuesto a trabajadores sexuales.() Vase F.06

IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTESF.10

Lasso, I. (24 de Septiembre del 2013). Que nos hace Facebook: Diez estudios sobre los efectos de usar Facebook. Internet. Disponible en:http://www.genbeta.com/redes-sociales-y-comunidades/que-nos-hace-facebook-diez-estudios-sobre-los-efectos-de-usar-la-red-social

Cita textualQue nos hace Facebook a los Adolescentes (conclusin)

Por su cercana en el tiempo, este estudio es uno de los quems ha sonadoltimamente. Realizado por la Universidad de Michigan, lo que nos dice es que el uso frecuente de Facebook entre adultos jvenes provoca que bajen sus niveles de satisfaccin en general a corto plazo. Es decir, que la sensacin de bienestar disminuye y somos menos felices. Sin embargo, el estudio tambin advierte de que esa disminucin es pequea. ()


F.11Crovi, Delia. (2009). Redes sociales: anlisis y aplicaciones. Espaa Plaza y Valds, S.A. de C.V. Disponible en:


(Resumen)

Lo que ocurre es que, segn Jess Encinar es que internet, no es un ms media ms. Si un usuario est leyendo un blog un peridico o buscando algo en google, es susceptible a recibir mensajes publicitarios, pero si est chateando, viendo un video, leyendo noticias de sus amigos en una red social, hablando y publicando en Facebook sencillamente esta inaccesible publicitariamente.

IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTES.

F.12Rodriguez, A. (Noviembre del 2011). El Facebook, ventajas y desventajas. Internet. Disponible en:http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-y-Desventajas-De-Facebook/3188061.html

Cantidad de Usuarios en Facebook (Comentario)Ha recibido mucha atencin en la blogosfera y en los medios de comunicacin al convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social.A mediados de 2007 lanz las versiones en francs, alemn y espaol para impulsar su expansin fuera de Estados Unidos, ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos, Canad y Gran Bretaa. En julio de 2010, Facebook cuenta con 500 millones de miembros, y traducciones a 70 idiomas. En mayo de 2011, alcanza los 600millones de usuarios. Su infraestructura principal est formada por una red de ms de 50 000 servidores que usan distribuciones del sistema operativo GNU/Linux usando LAMP.

IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTESF.13Lasso, I. (24 de Septiembre del 2013). Que nos hace Facebook: Diez estudios sobre los efectos de usar Facebook. Internet. Disponible en:

http://www.genbeta.com/redes-sociales-y-comunidades/que-nos-hace-facebook-diez-estudios-sobre-los-efectos-de-usar-la-red-social

Cita textual

()En una presentacin realizada en la convencin anual de la American Psychological Association, Larry D. Rosen, profesor de psicologa en la California State University,realiz una exposicin acerca de los efectos tanto positivos como negativos de usar Facebook. En ella, resaltaban con diferencia los segundos por sobre los primeros. Un ejemplo: los adolescentes que usan Facebook ms a menudo muestran tendencias narcisistas y los adultos jvenes que tienen una fuerte presencia en la red social muestran ms signos de otros trastornos psicolgicos como conductas antisociales y tendencias agresivas.()

IMPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTES.F.14

Noguera, J. (2011). Redes sociales para estudiantes de comunicacin 50 ideas para comprender el escenario online. Editorial UOC. Biblioteca virtual. Disponible en:http//:wdg.biblio.udg.mx

El internet como herramienta a Facebook(comentario)(Resumen)

Lo que ocurre es que, segn Jess Encinar es que internet, no es un ms media ms. Si un usuario est leyendo un blog un peridico o buscando algo en google, es susceptible a recibir mensajes publicitarios, pero si est chateando, viendo un video, leyendo noticias de sus amigos en una red social, hablando y publicando en Facebook sencillamente esta inaccesible publicitariamente.

I MPACTO DEL USO DEL FACEBOOK EN LOS ADOLESCENTES.

F.15

Mares, Pablo. (Septiembre 2013). Conexin migrante. Pblico. P, 761. Disponible en: http://www.gaceta.udg.mx/inicio.php

Cita textual

Conexin en Facebook

Herramienta de comunicacin a la hora de compartir algo virtualmente, este tipo de redes como lo es el Facebook requiere de informacin personal para poder dar as un perfil y conocer mejor al usuario, a la audiencia en general. Muchas personas pierden la nocin del tiempo con el uso de estas redes sociales, perdiendo parte de sus actividades diarias no del consumo de estos medios.

Conclusiones:El uso de fichas de tipo Bibliogrficas, hemerogrficas y de registro de internet es una manera adecuada para poder registrar los datos generales de una obra desde los datos personales del autor hasta fecha de publicacin de la obra etc.Las fichas de trabajo son aquellas que nos permiten recabar la informacin de los puntos ms importantes de libros o fuentes de informacin en internet que se utilizan para una investigacin, en las cuales podemos extraer informacin ms importante del texto ledo.Bibliografa:


Noguera, Jos Manuel. (2011).Redes sociales para estudiantes de comunicacin. Madrid. Editorial UOC. Disponible en:



Apuntes o notas en clase(Apuntes)

Presenta: Taller de Habilidades para el Aprendizaje Alvarado Rosales Cristopher Rafael 1 E T / M Profa. Mara Griselda Muoz Lpez


110

Conclusiones:La toma de apuntes o notas es una habilidad bsica que es muy conveniente que puedas desarrollar al mximo ya que por medio de las notas nosotros podemos consultar la informacion o todo aquello que se dijo en las clases y recordar todo lo que fuimos viendo.El estudio no slo se nutre de los materiales de texto y de librosobligatorios para cada materia, sino, sobre todo en la enseanza universitaria, de los apuntes que se toman en clase.Bibliografa:



Los hbitos de estudio(Reflexin)



Antes de iniciar el curso en la prepa, tena y tengo como objetivo acreditar todas las unidades de aprendizaje y seguir con buenas calificaciones como en la secundaria, desarrollando al mximo mi potencialidad como estudiante dependiendo del habito de estudio que yo ya tena desde la secundaria pensando que era correcto, pero conforme paso el tiempo en la unidad de aprendizaje de taller de habilidades para el aprendizaje me di cuenta que el conocimiento que tenia de varios de los temas que hemos visto, mi visin de estudiante hacia estos temas era errnea, entonces me di cuenta que todo aquello que ya saba tena que dejarlo atrs y aprender para poder hacer las cosas de manera correcta y tener productos con una mejor calidad.A lo largo de este curso me eh dado cuenta que el mtodo de estudio que yo tena en la secundaria, no es un buen mtodo ya que hoy eh adquirido un conocimiento diferente que es el correcto para poder hacer las cosas bien de manera correcta, quiz no a la primera pero conforme a la prctica ir mejorando.Siento que eh cambiado muchos aspectos y ahora s que tengo que saber desarrollar un buen habito de estudio para poder ir creciendo como estudiante.Ahora que eh ledo el tema y se cules son los factores que se deben tener y cuales no se deben tener para poder tener xito, considero que mi habito de estudio no es correcto ya que existen muchos factores que influyen en mi aprendizaje que estn en contra, en desventaja perjudicando as todos los aprendizajes esperados en la unidad de aprendizaje. En estas ltimas semanas de acuerdo a todo lo que hemos visto en esta unidad de aprendizaje considero que eh crecido mucho y que el conocimiento que ahora tengo para poder crear las cosas es ms correcta a la que tena ya que algunos productos que eh entregado han sido de los aceptables entonces eso quiere decir que voy comprendiendo el tema aunque an me falta mucho por desarrollar al mximo y seguir haciendo las cosas con un mejor mtodo de estudio.Cuando hice el test diagnstico sobre las estrategias que utilizo para aprender y el efecto que estas tienes en mi desempeo escolar, me pude dar cuenta que las estrategias que yo uso no son muy favorables y que a lo largo me iban a afectar porque tienden a tener efectos en desventaja sobre mi desempeo.Yo como estudiante me considero una persona que puedo desarrollar muchas habilidades al mximo para poder utilizar y manifestar mis fortalezas en torno a mi mtodo de estudio.

El mtodo de estudio con el cual estaba desarrollando gran parte de los trabajos que hemos hecho no ha sido muy correcto, en algunos factores si est bien aunque la mayora son malos, y esto afecta gran parte.Soy una persona y un estudiante muy independiente, soy muy organizado y no necesito que alguien me est presionando para poder hacer las cosas. Ya que despus de una clase, repaso todas las notas y conforme todo los apuntes que realice me baso para poder hacer los productos. Y no solo eso sino que tambin me sirven de repaso para cuando se aplica un examen o una actividad previa referente a lo que se ha visto.Mi mtodo de estudio de la secundaria no era muy bueno ya que en algunos casos, nunca hacia lecturas sobre los temas y los trabajos que realizaba los haca de acuerdo a lo que yo crea o me decan que tena que ser creando as trabajos de muy mala calidad pero en ese entonces no lo vea de esa manera, entonces como no tena la habilidad de la lectura no tena la idea clara de ciertas actividades o proyectos.Existen muchos factores que afectan mi aprendizaje, ya que en algunos casos me siento presionado al momento de hacer tareas, porque no soy bueno organizando mi tiempo, lo pierdo mucho de manera no productiva en actividades que no son importantes, dejando al ltimo tareas, indicaciones entro otras cosas que sirven para mi desempeo escolar.Siempre eh sido una persona muy platicadora y me distraigo muy rpido con cosas o personas que se encuentran a mi alrededor perdiendo concentracin y tener como consecuencia el no poder razonar y pensar con claridad.El lugar de estudio que tengo no es bueno ya que es en mi cuarto y mi cuarto no es muy luminoso no cuento con una mesa de trabajo, todas mis tareas las hago sobre la cama o en algunos casos subo al tejaban en una mesa de plstico pero no me sirve de mucho, ya que es muy pequea e incmoda y como es al aire libre cuando pasan carros hacen que pierda la concentracin tambin las mascotas de mis vecinos son muy escandalosas entonces son distractores que influyen y afectan mucho en mi aprendizaje al momento de estar haciendo mis tareas.Cuando estoy haciendo tareas o estudiando por inercia traigo los auriculares puestos, escuchando msica de todo tipo y a veces esto hace que pierda la ideas que ya haba reconstruido o en algunos de los casos conforme voy escuchando las canciones se me vienen a la mente palabras de la cancin que no tienen que estar dentro de la tareas que se est realizando.

Tomando en cuenta varios de los factores que influyen en mi aprendizaje, eh considerado un mtodo de estudio que de acuerdo a todas mis capacidades, habilidades, aptitudes y necesidades sea de beneficio y sea bueno para mi desempeo estudiantil.Organizar el tiempo es un factor muy importante ya que con el tiempo organizado podremos aprovecharlo de manera ms satisfactoria en nuestras actividades escolares y as poder terminar a tiempo ya que la mayora de las veces el tiempo no me alcanza por falta de la mala organizacin y administracin de mi tiempo.Tengo que practicar la habilidad de la lectura, ya que con la lectura reforzamos nuestras ideas esto implica poder aprovechar al mximo la comprensin de las lecturas y las estrategias sobre las ideas.Tambin algo que tengo que tomar en cuenta es dejar actividades que se pueden hacer despus y que no son importantes ya que la mayora de las veces me la paso en Facebook, escuchando msica y comiendo dejando a un lado la tarea iniciada pero conforme estoy en Facebook voy perdiendo la idea y me salgo del tema escribiendo otras cosas y en el peor de los casos como la dejo para el ultimo tengo que hacerla a las carreras y esto es muy malo ya que como no le dedique el tiempo necesario mis trabajos pueden quedar mal hechos.Yo nunca haba utilizado marca textos en la secundaria ahora que tengo nocin de que para poder comprender un tema tengo que sacar las ideas principales subrayo pero an no se subrayar de manera correcta subrayo mucho y como consecuencia no tengo la idea centrar o las ideas esenciales de determinado tema.Me considero una persona con mucha capacidad para recordar informacin, puesto que en la secundaria hacamos exposiciones y actividades en las cuales ponamos a trabajar el cerebro y conforme a la prctica mi cerebro se fue acostumbrando y ahora al momento de recordar, recuerdo con mis propias palabras en la medida que le voy entendiendo salvo tambin de las notas realizadas en las clases.Tener un buen mtodo de estudio creo que es un beneficio a nuestro favor ya que gracias a l podemos desarrollar todas nuestras actividades por medio de habilidades y estrategias realmente favorables y que nos ayudan en el desempeo de nuestro aprendizaje.

Conclusiones:Los hbitos de estudio son aquellas conductas aprendidas que nos permiten desarrollar habilidades y estrategias en nuestro desempeo acadmico, nos favorecen como buenos estudiantes dependiendo a los hbitos que desarrollamos al momento de aplicarlos.Bibliografa:Cuenca Rendn, Elizabeth, et.al. (2010). Taller de habilidades para el aprendizaje. Mxico. CENGAGE learning


La manera en que se fuga el tiempo destinado a mi estudio(Reflexin)



En lo personal considero que soy de muchas personas que pierdo el tiempo en otras actividades antes de hacer todo lo referente a mi estudio, ya que cuando estoy haciendo la tarea siempre estoy en Facebook y a veces por estar chateando dejo de hacer mi tarea y eso me perjudica ya que en algunos de los casos como estoy platicando uso palabras inadecuadas en mis tareas dndole as una redaccin no coherente.Considero que debo dedicarla ms tiempo a mi estudio ya que es algo fundamental en la vida de un estudiante no solo basta con ir a la escuela sentarnos y escuchar la clase si no yo como alumno tener iniciativa y ganas de estudiar con las notas realizadas o buscar ms informacion y no quedarme solo con la que ya se dijo, lamentablemente como muchos en vez de ponerme a estudiar prefiero estar en Facebook, estar con mis amigos y escuchar msica cosas en las cuales no tienen que ver nada a mi estudio.Otras cosas que he reflexionado a mi estudio es que no le dedico el tiempo suficiente a veces por ya querer hacer otras actividades de un inters ms bajo pero que en lo personal me guste ms hago todo a las carreras haciendo mal mis tareas.Como estudiante he decidido que voy a dedicarle ms tiempo dejando a un lado todas las actividades que me robaban el tiempo o dedicarle el tiempo suficiente al estudio y ya si queda tiempo hacer mis otras actividades.Cuando tengo muchas cosas que hacer siempre pienso en antes hacer mi tarea creo que esto es algo bueno a mi favor pero en s, no estoy hacindolo de manera correcta ya que cuando la estoy haciendo estoy rodeado de muchos distractores entonces me distraigo y ya es tiempo perdido dedicado a mi estudio.En lo personal siempre me ha gustado estudiar y conocer cosas nuevas pero no conoca realmente muchas de mis habilidades y tampoco haba reflexionado sobre el tiempo que yo le daba a mi estudio, hoy que ya lo s lo considerare para mejorarlo ya que el tiempo que se le emplee al estudio es muy importante en la vida del estudiante.Principalmente lo que voy hacer es organizar mi tiempo de manera que me d espacio para todo dndole a cada una de mis actividades el tiempo suficiente.

Conclusiones:El tiempo empleado que como estudiante me di cuenta que no era el correcto, es por eso que tenemos que saber organizar nuestro tiempo de acuerdo a nuestros estrategias y todo aquello que nos permita tener un buen tiempo para poder emplearle al estudio.

Bibliografa:

Cuenca Rendn, Elizabeth, et.al. (2010). Taller de habilidades para el aprendizaje. Mxico. CENGAGE learning


Plan de Estudio Diario Y semanal(Agenda)

Presenta: Taller de Habilidades para el AprendizajeAlvarado Rosales Cristopher Rafael 1 E T / MProfa. Mara Griselda Muoz Lpez


HorarioLunes MartesMircolesJuevesViernesSbadoDomingo

5:30Me bao me cambio.Me bao, me cambio.

6:30Me bao y desayuno.Tomo el camin Tomo el camin.Me bao me cambio.Me bao me cambio.

7:00Tomo el camin.Comprensin de la cienciaComprensin de la ciencia.Tomo el camin.Tomo el camin.

8:00Clase Sexualidad. Sexualidad H.Sexualidad H.

9:00 Taller de habilidadesComprensin de la ciencia.

10:00Taller de habilidades

11:00 Sexualidad H. Tomo el caminTaller de habilidades. DesayunoDesayuno

12:00 Tomo el camin Descanso FacebookFacebook

13:00Tomo el camin Tomo el caminDescanso DescansoTomo el camin.

14:00Descanso Descanso ComidaComidacomida Comida Comida

15:00Comida Comida TareasTareastareasTareasTareas

16:00TareasTareas

17:00 Me bao Cam.

18:00 Me bao me cambio Bao Cambio.Me bao Camb.Grupo JuvenilEstudio

19:00EstudioMisa Misa Misa MisaMisaMisa

20:00Facebook ParroquiaParroquiaFacebookFacebookParroquiaParroquia

21:00 CenoCenocenocenoCenoCeno

22:00Cena Me bao, Facebook Me bao, FacebookMe bao, FacebookMe bao FacebookMe bao, FacebookMe bao, Facebook

23:00Me bao, FacebookEstudioEstudioEstudioEstudio. Facebook

00:00

PLAN DE ESTUDIOS DEL DIA: Martes 23/SEP/2014

Unidades de AprendizajeObjetivo Dificultad Estudio / Distribucin Total de horas de estudio.

Sexualidad HumanaRepasar las notas sobre las exposiciones de los equipos.X 11:00-11:15 P:M15 minutos +

Comprensin de la CienciaDesarrollar planteamiento del problema, y hacer las hiptesis sobre el tema determinado.(tarea)Estudiar el mtodo cientfico y sus caractersticas.

X 11:15-11:45 P.M30 hora +

Taller de Habilidades para el aprendizajeLectura y subrayado: sobre collage.plan de estudios y reflexin.X 11:14P.m - 12:00 Am15 minutos =1 hora.

PLAN DE ESTUDIOS DEL DIA:

Unidades de AprendizajeObjetivo Dificultad Estudio / Distribucin Total de horas de estudio.

Sexualidad Humana

Comprensin de la Ciencia

Taller de Habilidades para el aprendizaje

Conclusin:El plan de estudios, es un seguimiento de los progresos escolares por el cual nosotros los estudiantes podemos acercarnos a los objetivos acadmicos. Consiste en elaborar un horario de estudio y trabajo en el cual se registran todas las actividades que se tienen que realizar como estudiante, indicando de manera muy clara el tiempo aproximado para cada actividad.

Bibliografa:



Lugar de Estudio (Collage)



COLLAGE.

Conclusiones:El lugar de estudio, es aquel medio de espacio adecuado para poder estudiar y realizar actividades escolares, es muy importante el mobiliario, ya que la mayora de los estudiantes, estudiamos en lugares inadecuados para poder estudiar de manera correcta y cmoda.Para poder tener un buen lugar de estudio debemos considerar ciertos puntos, como el mobiliario, como mesa amplia, sillas que permitan una postura erguida y no cmoda, as como tambin las condiciones ambientales con una buena iluminacin natural, ventilacin y temperatura adecuada.Bibliografa:


Referencias:Sancho, Silvia. (21 de Julio del 2011). Lugar de estudio. Internet. Disponible en:

http://www.escolar.co/lugar-de-estudio.html


Mis Estilos de Aprendizaje (trptico)



Conclusiones:El estudio de los estilos de aprendizaje nos ayuda a poder comprender mejor la manera en la que aprendemos, ya que todos aprendemos de manera diferente, tenemos habilidades y metodos diferentes para adquirir los nuevos conocimientos .Un buen estilo de aprendizaje depende de cada persona, nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente por medio de los aprendizajes que son experiencias. Bibliografa:Cuenca Rendn, Elizabeth, et.al. (2010). Taller de habilidades para el aprendizaje. Mxico. CENGAGE learning

Referencias:Fuentes, E. (2014). RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE. Internet. Disponible en:http://encarnation.jimdo.com/2014/03/03/ritmos-y-estilos-de-aprendizaje/

DIRECTORIODIRECTORIODr. Armando Soltero.L.T.S. Mara Griselda muoz Lpez Profesora asesora.Juan Jos Flores Lpez SecretarioColaboradores Alvarado Rosales Cristopher Rafael

Unidad de AprendizajeTaller de habilidades para el Aprendizaje1 E T/MPreparatoria Regional de Puerto Vallarta.Mis Estilos de Aprendizaje!

PUERTO VALLARTA JALIISCO24 DE SEPTIEMBRE DEL 2014

Estilos de AprendizajeLos estilos de aprendizaje nos ayudan a identificar maneras o formas en las que nosotros hacemos algunas cosas, Nos permiten categorizar los modos de aprender de cada persona a partir de sus acciones, estrategias, actitudes, sus valores y comportamientos.

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Activo: Es aquel que implica en las experiencias, a la realizacion de diversas actividades, las cuales estimila cuando conlleva novedad o dificultad de ejecucion, le gustan los retos y roles activos.

Reflexivo: Pretende ser prudente y reflexion profunda en toma de decisiones y de actuar. Es aquel que analiza antes de emitar una opinion y mantiene cierta distancia ante problemas.

Teorico: Analiza y sintetiza, desde la racionalidad y junto al objetivo, esto implica en comprender y saber organizar de forma metodica, siguiento un proceso sistematico al momento de abordar un problema, es coherente y logico. Pragmatico: Se aplica por medio de las ideas, las teorias y las tecnicas para comprobar su funcionamiento. Prefiere problemas de tipo practico y concreto.objetividad ante cada problema para poder comprender de manera ordenada, critica y sintetico.

Conclusiones:El estudio de los estilos de aprendizaje nos ayuda a poder comprender mejor la manera en la que aprendemos, ya que todos aprendemos de manera diferente, tenemos habilidades y metodos diferentes para adquirir los nuevos conocimientos .Un buen estilo de aprendizaje depende de cada persona, nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente por medio de los aprendizajes que son experiencias.

Bibliografia: Cuenca Rendn, Elizabeth, et.al. (2010). Taller de habilidades para el aprendizaje. Mxico. CENGAGE

Referencias:Fuentes, E. (2014). RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE. Internet. Disponible en:

http://encarnation.jimdo.com/2014/03/


Ensayo y Monografa(Cuadro Comparativo)


portafolio de evidencias taller de habilidades

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