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curso virtual innovación educativa (REA)TRANSCRIPT
Luz Helena Peñaloza Hernández
Colombia
2014
Presentado por:
SEMANA
UNO (1)
Portafolio de diagnostico
El movimiento educativo abierto son las actividades educativas de acceso abierto, que
permite practicas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la
producción de materiales con licenciamiento abierto, la solución de REA a través de
repositorios y conectores que actúan como infomediaros de los catálogos de REA, la
diseminación de practicas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc.
Y la movilización hacia las practicas educativas. CLARISE
Es la capacidad para seleccionar e integrar materiales educativos (Videos, multimedia,
textos, etc.) en los ambientes de aprendizaje. AHABAEL LUGO LOPEZ
INTRODUCCION AL
FRANCES PARA NIÑOS
Cabe resaltar que no tengo evidencia alguna, a continuación presento una visión
de lo que quiero innovar en mi quehacer como docente de primera infancia,
incluyendo los recursos tecnológicos a través de un curso virtual.
Te damos la bienvenida!!
Te encontraras con una introducción del idioma de Francés.
Cabe resaltar que este curso únicamente va dirigido para niños y niñas entre
las edades de 5 a 7 años de edad, te divertirás y conocerás lo agradable que
es este idioma gracias a las ayudas virtuales que te ofreceré.
INTRODUCCION AL
FRANCES PARA NIÑOS
El curso aborda temas básicos del idioma de francés, como los números, el
alfabeto, los colores y los animales.
Los participantes realizaran distintas actividades donde requiera de la escucha,
la escritura y por supuesto del habla para complementar cada dinamismo que el
curso brinda, de igual modo se pretende que los niños y niñas, al terminar el
curso, salgan con una introducción solida del vocabulario del idioma de francés.
A través de varias actividades y enseñanzas, los niños y niñas que tomen este curso,
aprenderán el vocabulario básico para la introducción al idioma del francés, así
mismo, se pretende que los participantes interactúen con los recursos virtuales que
hoy en día transforman y avanzan a la sociedad.
Por otra parte es importante incentivar al niño al gusto por otro idioma, sobretodo,
de manera didáctica y recreativa para obtener un aprendizaje significativo y que
sea el comienzo de un nuevo idioma para su vida.
● Incentivar a los niños (as) por el gusto del idioma de Francés, a través de
varios REA.
● Promover un espacio rico en aprendizaje para la introducción a un nuevo
idioma para los niños (as).
● Favorecer estrategias y ayudas virtuales, para el entendimiento del
vocabulario básico del francés para niños (as).
• Palabras mágicas: saludo, despedida, gracias, por favor.
• Alfabeto- abecedario.
• Números del 0 al 50.
• Los colores.
• Los animales: de granja, domésticos y salvajes. • Partes del cuerpo.
No se requieren materiales o
recursos específicos para tomar el
curso.
Los contenidos irán conformados por medio de
varios REA implementados y construidos por la
docente que incentivo por la apropiación de un
nuevo tema, y dirigido hacia la primera infancia.
El modelo educativo se compone de muchas innovaciones educativas (REA) y
pedagógicas que facilitan, potencian e impulsan un proceso formativo en un
entorno de aprendizaje de gran eficacia, para esto es indispensable poner al
estudiante como el eje principal y activo del curso, lo cual implica que el niño
(a) necesita de tiempo, dedicación y esfuerzo continuo para alcanzar los
objetivos propuestos.
Por otra parte es importante involucrar a los niños al recurso virtual y tomarlo
como fuente de apoyo para su proceso de enseñanza- aprendizaje y asimismo, mostrarle las distintas formas que puede aprender.
El modo de evaluar del curso virtual va relacionado con el enfoque constructivista, ya que se hará a
medida de que el niño (a) interactúe con las herramientas que se le brindan, por medio de
actividades, videos y preguntas que requieran de su apreciación e identificación del vocabulario que
hace parte del idioma de francés.
A continuación dejo un enlace, el cual evidencia la
importancia que tiene una clase de informática y la
influencia de las nuevas tecnologías para la
implementación de un aprendizaje en niños (as) de 5-6
años.
https://www.youtube.com/watch?v=xOFq01ITeUQ
SEMANA
DOS (2)
Portafolio de trabajo
La siguiente innovación, va orientada al
quehacer docente y a las practicas profesionales.
Espero que sea de ayuda, reflexión,
concientización y transformación para sus aulas
y sobre todo para la labor docente.
Objetivo:
Construir un portal de ideas, donde se evidencie el trabajo con
aulas inclusivas, su significado, las distintas discapacidades,
déficit y problemas de aprendizaje que le sirvan al docente como
apoyo en el momento de su practica profesional.
Metodología:
La metodología del portal será constructivista, ya que va encaminado al
quehacer docente, por tanto se dejara abierta esta pagina para cualquier
editor, donde este de en cuenta sus aportes, experiencias y trabajos con
relación al tema de aulas inclusivas.
El portal se dará en forma de artículos, lecturas, búsquedas,
investigaciones, todo aquello que beneficie la labor del docente frente a un
aula inclusiva, también se tendrá en cuenta todas las actividades que el
profesor pueda hacer con los estudiantes con discapacidades.
En mi práctica profesional
me surge una necesidad en
cuanto al tema de
por tanto me
parece pertinente una
búsqueda que me permita
contextualizar este termino
y así vincularlo con mi
quehacer como docente.
Es importante profundizar en este
marco de las aulas inclusivas ya que
hoy en día, en las instituciones
educativas van niños con y sin déficit,
discapacidad o problemas de
aprendizajes, muchas veces los
docentes no sabemos como llegar a
incidir con los estudiantes con estas
condiciones, ni tampoco como
adaptar el currículo de acuerdo a las
necesidades del alumno.
Marco de referencia consultados con relación al tema:
aulas inclusivas.
Entre las características que tienden a mostrar
las escuelas y aulas inclusivas están las
siguientes: planteamientos educativos amplios,
énfasis al sentido de comunidad y pertenencia,
servicios basados más en la necesidad que en el
emplazamiento y apoyos en el aula ordinaria,
principio de proporciones naturales, enseñanza
adaptada al alumno, estrategias instructivas
reforzadas y estándares y resultados derivados de
los que son esperados para los estudiantes en
general.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33823078
5016
Este cortometraje es una enseñanza y reflexión
acerca de la labor que hoy en día tienen los
docentes.
Ser maestra es ser un agente activo y
transformador de la sociedad, por tanto esta
labor requiere de personas creativas, curiosas,
innovadoras, atentas y dispuestas al cambio y
mejoramiento.
El tema de aulas inclusivas puede ser nuevo para
algunos maestros, por tanto este video que
quiero compartir, muestra la esencia de un
profesor, espero que sea del agrado de cada uno
de ustedes, y sirva para pensar en el ayer, hoy y
el mañana de nuestra labor.
http://www.youtube.com/watch?v=wrXL-LHlUpE
SEMANA
TRES (3)
Portafolio de evaluación
El instrumento que utilice para
la recolección de datos de mi
evidencia fue una encuesta.
El tipo de audiencia, la cual fue dirigida la
encuesta realizada fue a un grupo de 20
maestros en formación entre ellos
licenciados en educación física, pedagogía
infantil e idiomas
Estas son algunas evidencias, de la
encuesta realizada por docente es
formación, acerca del tema
escogido: inclusión educativa.
Estas son algunas evidencias de las encuestas
respondidas por algunos de los docente en
formación.
¿Crees importante el
tema de la inclusión
educativa?
¿Sabes acerca del tema de
inclusión educativa?
¿Te parece
importante un recurso
abierto referente al
tema de inclusión que
sirva como fuente de
información?
¿Te parece
fundamental llevar a
cabo el tema de
inclusión educativa
en tus prácticas con
los estudiantes?
Las encuestas realizadas me permitieron reconocer la
importancia que tiene el tema de inclusión educativa para
algunos de los docentes en formación, además de esto, se
pudo contrarrestar los resultados y vincularlos al grado de
significación y retroalimentación de las mismas.
A través de este instrumento aplicado, se evidencio el interés
por un rea informativo que vincule los conocimientos
necesarios para abordar el tema inclusión educativa y de esta
manera llevarlos a cabo en las practicas docentes, en el aula,
en el entorno así mismo en la institución donde se desenvuelve
el docente.
SEMANA
CUATRO (4)
Portafolio de presentación
En el curso de innovación abierta, lo dividí en dos grupos:
1- Docentes en formación de licenciatura en educación física,
pedagogía infantil y lenguas e idiomas.
2- Niños(as) de 5-6 años de edad con déficit de aprendizaje.
Con los docentes en formación de la
universidad libre de Colombia,
compartí el tema de inclusión en el
aula, (segundo y tercer portafolio
presentado en el curso) el cual me
pareció clave para llegar a la
audiencia N2
Con los niños de 5-6 años de
edad, quería utilizar los REA
para facilitar la adquisición
de un nuevo idioma como lo
es el Francés. (de ahí viene el
primer portafolio que
presente)
Incluidos los aspectos de enseñanza y
aprendizaje y enlaces con el aprendizaje
social, aprendizaje constructivo entre
pares
• Identificare la población que llevara a cabo la innovación planteada, los objetivos y fines de la implementación de un nuevo idioma (Francés) para niños de 5-6 años
Identificar la población y los fines de la innovación que se implementara.
• A través del uso de la información por medio de la red, identificare todo aquello que aborde el tema de inclusión en la escuela con los docentes en formación.
Incentivar a los docentes en formación, por la búsqueda de información que permita la comprensión de los distintos déficit de aprendizaje y el como incluirlos en el aula de clase.
• Uniré los dos pasos anteriores, y llevare a cabo la enseñanza de un nuevo idioma a través de un REA, para los niños (as) con déficit de aprendizaje.
Llevar a la practica la innovación e implementación de los recursos abiertos.
Docentes en formación realizando una
fuente de información que aborde el
tema de la inclusión educativa.
Estudiante de 5 años, con déficit de
aprendizaje, interactuando con un
REA para la implementación de un
nuevo idioma: Francés para niños.
Para concluir puedo decir que el máximo de los máximos
ha sido la implementación de estos dos temas que no solo
sirven para llevarlos a cabo, sino también para
reflexionar y mejorar mis practicas docentes, gracias a
los nuevos recursos educativos tecnológicos, que brinda
las nuevas tecnologías.
Aprendí que a través de un REA puedo complementar mi
clase y sobretodo enriquecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje, para una mejor comprensión y ambiente
agradable y enriquecido con mis estudiantes y mis
colegas.
GRACIAS!