DOCENTES: LIC.PEDRO HEBER SAMBONI. Docente de básica primaria LIC.EDILMA PIAMBA . Docente de básica primaria ESP .MARIA STELLA SAMBONI. Docente de básica primaria ESP. FRANCI SURELI PERAFAN. Docente de básica primaria

PROYECTO DE AULA

ESTUDIANTES DE BASICA PRIMARIA

PRESENTACION DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

AREA BASICA A TRABAJAR

EL PRESENTA PROYECTO DE AULA ESTA CON CONCEBIDO BAJO LA LINEA DE LENGUA JE, PARA DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LAS COMPETENCIAS: PRODUCCION TEXTUAL, COMUNICATIVAS. Y LAS COMPETENCIA S TECNOLOGICAS E INVESTIGATIVAS.

PROBLEMA DE APRENDIZAJE

En los Centros Educativos de Placetillas y Playa de San Juan, se ha identificado en los grados de básica primaria, en el área de lenguaje, la gran dificultad de la COMPRESIÓN LECTORA por parte de los y las estudiantes. Para abordar este problema se propone realizar una serie de estrategias pedagógicas donde estén involucradas el uso de las tics. Se trata de identificar, analizar y diseñar actividades con los y las estudiante, padres de familia y docentes de las respectivas sedes involucradas en el proyecto. El propósito es sensibilizar y motivar a los y las estudiantes del grado cuarto y padres de familia para mejorar hábito de la comprensión lectora, y desarrollen competencias de forma transversal, interpretando y recreando situaciones de diferentes lenguajes. El compartir experiencias de dialogo con otros docentes, nos llevó a identificar de una manera relevante y común la dificultad de la compresión lectora, concluyendo que este problema no es exclusivo de estas sedes y de acuerdo a los resultados, serán compartidos con otros establecimientos. Para identificar mejor el problema, es conveniente enumerar algunas causas y efectos que se relacionan con el problema. Causas identificadas: Metodología inadecuada del maestro Falta de inculcar el hábito por la lectura Desconocimiento de estrategias Malos hábitos Familiares No existen los medios (bibliotecas, medios tecnológicos) para practicar la lectura tanto en la casa como en la escuela. Exceso de carga académica en escuelas unitarias con todos los niveles. La condición socioeconómica de las familias en el sector. Bajo nivel académico de los familiares de los y las estudiantes. Uso inadecuado de los medios tecnológicos.

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DE LENGUAJE: 1- Identifico y aplico las herramientas para la comprensión lectora 2- Mejor las relaciones de comunicación con mis compañeros 3- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos. 4- Desarrollo lecturas en voz alta. COMPETENCIAS CIUDADANAS: 1- Soy tolerante y afectivo en la diversidad. 2- Me relaciono en el entorno familiar, escolar y comunitario COMPETENCIAS TECNOLOGICAS: 1- Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas. 2- Identifico artefacto tecnológico como la computadora para la información, la lectura y escritura, la utilizo en diferentes actividades. 3- Participo en equipos de trabajo aprovechando medios tecnológicos como el video y la cámara fotográfica. 4- Identifico y utilizo el computador como artefacto tecnológico que me facilita la lecto escritura para expresarme a mis compañeros y otras personas.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

JUEGO PEDAGOGICO: SINGULAR Y PLURAL

JUEGO PEDAGOGICO: TANGRAM PROCESADOR DE TEXTO

PRESENTADOR DE IDEAS

SOFTWARE DE AUTOR EDILIM

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

Sensibilización con Padres de Familia y estudiantes.

Hasta el momento, con la sensibilización, se ha logrado

involucrar a los Padres de Familia del grado cuarto para

que participen de una forma activa en el desarrollo de este

proyecto de aula, desarrollado en las cuatro escuelas;

Hiervas Buenas, Angoní, Panche y Aragón; mediante

charlas y presentaciones haciendo uso de las

herramientas tecnológicas como un portátil con las lecturas

hechas en el programa Word, un vadeaban y una cámara

fotográfica.

Evidencias de la escuela de Hiervas Buenas

EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

Para la sensibilización de los estudiantes se

utilizaron, en las cuatro escuelas lecturas, coplas

y adivinanzas, realizadas con el software de

Word y PowerPoint. Estos textos fueron diseñados por los docentes de las cuatro

escuelas.

Evidencias de las lecturas de la escuela de

Hierbas Buenas.

Las evidencias de las dramatizaciones se

encuentran en video que se editarán en

cuadernia.

Con estas dramatizaciones comprendieron mejor

el mensaje de la fábula, sacando, con sus

propias palabras, las moralejas que trataban de

enseñar dichas

EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

Dramatización de una fábula por las y los niños del grado

cuarto de las escuelas anteriormente mencionadas.

Después de que los y las niñas terminaron de escribir las

coplas y adivinanzas, investigadas por ellos mismos, se les pidió

que buscaran en textos e internet, una fábula para dramatizarla.

Para realizar esta actividad, construyeron, con la ayuda de los

computadores, sus respectivos guiones.

En cada escuela se dramatizaron fábulas diferentes.

En esta actividad, se le brindo a las y los niños, espacios para

que desarrollaran su creatividad, ya que ellos mismos construyeron

sus disfraces con material del medio y los guiones de acuerdo a sus

capacidades.

Evidencias de la construcción de los guiones

EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Educación. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje [En línea]. Bogotá, 2006 [Consultado en Abril de 2010]. Disponible en Internet<http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresLenguaje2013.pdf > Ministerio de Educación. Ser Competente en Tecnología [En línea]. Bogotá, 2008 [Consultado en Abril de 2014]. Disponible en Internet <http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf> Aprender a leer y escribir. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=ahFBoNQZ6ZM. Consultado en julio 2014 . La lectura. Disponible en http://www.educar.org/lectura/. Consultado en mayo 2014 Comprension lectora. Disponible en http://www.comprensionlectora.es/. Consultado en julio 2014. Comprensión lectora definición. Disponible en http://www.slideshare.net/careducperu/la-comprensin-lectora-definiciones-y-conceptos#bntNex. Consultado abril 2014 Competencia de lenguaje. Disponible en www.mineducacion.gov.co/competencia de lenguaje-comprensión lectora/. Consultado en agosto 2014.