PortafoliosUn portafolios es una coleccin de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.El portafolio es una forma de evaluacin que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.Es una forma de recopilar la informacin que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cmo piensa, cmo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cmo interacta intelectual, emocional y socialmente! con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudesde los estudiantes. "uede utilizarse en forma de evaluacin, co#evaluacin y de autoevaluacin.Cmo se aplica:El estudiante puede participar en la seleccin de los contenidos, de los criterios de seleccin, de los contenidos para juzgar sus m$ritos y de la evidenciade la autoreflexin.%os portafolios permiten al alumno participar en la evaluacin de su propio trabajo. &l profesor le permiten elaborar un registro sobre el progreso del estudiante y le da bases pare evaluar la calidad de su trabajo o de su desempe'o en general. Existen distintos tipos de "ortafolios de acuerdo al soporte materialque utilizan electrnicos o f(sicos, estos son carpetas de argollas! y conforme a su contenido)Los portafolios de habilidades%os estudiantes necesitan ser guiados para que puedan progresar en el desarrollo de sus herramientas personales. *uando el alumno inicia su portafolio al comienzo de la licenciatura, al finalizar sus estudios, podr+ observar en forma completa cmo contribuy su educacin en su formacin y reconocer las destrezas que ha desarrollado.El "ortafolios se divide en +reas de capacidades. %os estudiantes insertan en las diferentes secciones los documentos que demuestren el desarrollo de capacidades y destrezas espec(ficas."ortafolios para desarrollar los curr(culumpersonales o historias de vida."or lo general cuando terminan sus estudios, los alumnos no advierten las habilidades que desarrollaron. ,btienen un documento con su historia acad$mica que muestra los cursos tomados y las calificaciones recibidas. *onocen las actividades extracurriculares en que han participado, pero no pueden traducir estainformacin a las necesidades con que sevan a encontrar en su vida profesional.%os portafolios ayudan a los alumnos a identificar las capacidades que han desarrollado y los aprendizajes que han construido y cmo pueden utilizarlos- a reconocer los que son significativos y en un futuro los capacita para mostrarlas enforma ordenada al solicitar empleo en el mundo laboral.Un portafolio completo puede incluir numerosas constancias escolares) bit+cora personal, reconocimientos, ejemplos del trabajo escolar- curr(culum personal, que incluya los cursos tomadosy sus resultados en cometido o desempe'os, que se comparan con las calificaciones recibidas en el transcurso del curso- evidencia de su capacidad acad$mica, por ejemplo incluyendo una carta de recomendacin de un profesor, etc. El portafolio podr+ organizarse de la misma manera en que presentar+ los documentos al enfrentarse al mercado detrabajo.Portafolios para una materia%as secciones que dividen los portafolios son los temas en que se dividen las materias, de esta manera los alumnos podr+n tener presente cmo van construyendo sus aprendizajes. *on el apoyo del profesor, los estudiantes podr+n determinar qu$ materiales y actividades deber+n ser incluidos en los portafolios.Ventajas:. "romueven la participacin del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.. "ropician que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.. "roveen la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.. "roveen informacin valiosa sobre el proceso de ense'anza#aprendizaje.. %os profesores pueden examinar sus destrezas.. /e pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante.. "romueven la autoevaluacin y control del aprendizaje.. "ermiten seleccionar a alumnos hacia programas especiales.. "ermiten una visin m+s amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.. "ermiten tener una alternativa para darcalificaciones y ex+menes estandarizados.. "roveen una estructura de larga duracin.. 0ransfieren la responsabilidad de demostrar la comprensin de conceptos hacia el alumno.Desventajas:. Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo.. 1equieren refinamiento del proceso de evaluacin.. %a posibilidad de generalizar los resultados es limitada.. /on inapropiados para medir el nivel del conocimiento por lo que conviene quesean usados combinado con otro tipo de instrumentos de evaluacin.. "uede prestarse a diversas pr+cticas deshonestas de los alumnos copia, plagio, etc.! por elaborarse fuera del aula.Sugerencias:. 2eterminar el propsito.. /eleccionar el contenido y la estructura.. 2ecidir cmo se va a manejar y conservar el portafolio.. Establecer los criterios de evaluacin y evaluar el contenido.. *omunicar estos resultados a los estudiantes.. Es fundamental programar un tiempo para evaluar.. %os alumnos requieren explicaciones claras para elaborar su portafolios.. 1equiere que se use como t$cnicas auxiliares la rbrica o la escala de apreciacin.Qu deben incluir los portafolios!%os portafolios son un medio para llegar a un fin y no un fin en s( mismos. %o importante es definir el objetivo del portafolio, de esto depende que se haga una evaluacin eficaz.Propsito*omo docente es posible hacerse algunaspreguntas para definir el propsito) 3*u+les mi visin de logro para mis estudiantes4 35u$ se debe incluir en un portafolio4 3*u+ndo4 3*mo deber+ verse4 35u$ preguntas debe responder elestudiante sobre los agregados seleccionados4 35u$ preguntas debe hacer el estudiante4 35u$ preguntas debe hacer el profesor4 35ui$n m+s debeestar involucrado en la evaluacin del portafolio) otros estudiantes, otros profesores, algunos expertos4 1espondiendo a estas preguntas se puede definir el propsito."videncias*ada evidencia debe organizarse para demostrar su evolucin hacia la meta propuesta. %os tipos de evidencias pueden ser)&rmazn) 2ocumentos del trabajo normal de grupo, desde actividades de clase hasta trabajos.1ealizados por iniciativa propia.1eproducciones) 6ncluyen hechos que normalmente no se recogen, por ejemplo, grabacin de un invitado o algn experto en el +rea.0estimonios) 2ocumentos sobre el trabajo del estudiante preparado por otras personas, por ejemplo, comentariosllevados a cabo por personas involucradas en el proceso formativo del estudiante.1eflexiones del profesor) "roducciones elaboradas por el estudiante, en donde $ste expl(cita las metas del portafolio, incluye las reflexiones que lleva a cabo mientras lo elabora, se organiza o se evala el portafolio. %os documentos deben ir acompa'ados por breves informes que expliquen qu$ son, por qu$ se agregaron y de qu$ son evidencia.Evidencia de un cambio conceptual. 6dentificando las pistas de los cambios enlas concepciones del alumno sobre las ideas que se han visto en clase. 3*u+ndoocurrieron los cambios4 3& qu$ atribuyesestos cambios4 35u$ hiciste para que ocurrieran4Evidencia de crecimiento o desarrollo. /on una serie de trabajos que se guardan ordenados de tal manera que permitan observar la secuencia del aprendizaje. 35u$ aprendiste4 3*mo4Evidencia de reflexin. El alumno puede hacerse una secuencia de preguntas) 3Enqu$ son similares o diferentes4 3*mo sealter mi percepcin4 3*mo cambi mi comprensin4Evidencia de toma de decisiones. /e presenta un ejemplo que demuestre la capacidad del alumno para advertir los factores que influyen en las decisiones que realiza. 35u$ factores discutiste o pensaste4 35u$ m+s necesitas saber para tomar diferentes decisiones4 35u$ informacin requieres para apoyar las que ya realizaste4Evidencia de crecimiento personal y comprensin, en donde el alumno se pregunte 35u$ m+s s$4 3"or qu$4 3*mo4#ipos de portafolios"ortafolio tipo vitrina) *ontiene evidencialimitada. 7til en laboratorios. "or ejemplomostrar el mejor trabajo, el trabajo mejorado, el peor trabajo, el trabajo preferido. %os anexos pueden ser tareas, ex+menes, trabajo creativo."ortafolio de cotejo) 8mero predeterminado de anexos. El estudiante elige entre varias tareas una que deba completar. "or ejemplo, en lugar de solicitar 9: problemas en cada inciso, el estudiante puede reemplazar unos problemas por art(culos en que haya realizado un an+lisis o reportes de lecturas, etc. tambi$n pueden ser ex+menes y pruebas. Ejemplo) al alumnose le solicit documentar su portafolio con diez problemas bien trabajados, dos resmenes realizados bajo criterios espec(ficos, un art(culo, dos reportes, dosex+menes en los que anexe sus reflexiones."ortafolios de formato abierto) "ermiten advertir el nivel de aprovechamiento- pueden contener lo que los alumnos consideren como evidencia de aprendizaje. "ueden agregar reportes de museos, pel(culas de acuerdo con el tema, etc., problemas o tareas que el alumno haya realizado, an+lisis de la necesidad de construir un parque en su comunidad, an+lisis de proyectos de los candidatos presidenciales, etc. Estos son m+s dif(ciles de elaborar y de evaluar."jemplo de criterios de evaluacin:*alificacin por criterios) "or ejemplo, cada seccin de evidencia se calificar+ deacuerdo a la siguiente escala)"untaje ; < no hay evidencia no existe, no est+ claramente identificada o no hay una justificacin!."untaje 9< evidencia d$bil inexacta, falla en comprensin, justificacin insuficiente!."untaje :< evidencia suficiente exacta ysin errores de comprensin, pero la informacin del contenido de la evidenciano presenta conceptos cruzados, las opiniones no est+n apoyadas en hechos yse presentan sin una posicin personal del alumno!."untaje =< evidencia completa exacta, claramente indica comprensin e integracin de contenidos a lo largo de cierto per(odo de tiempo. %as opiniones est+n claramente apoyadas en hechos referenciados!.