¿Por qué no triunfan las tic en el aula?

Presentación

Seminario: Tic y su enseñanza Profesora: Olga Ledesma Alumnas: Brian Katya, Valgañon Raquel Curso: 3º A, 3º B Tema:“Políticas de alfabetización digital en el

sistema educativo argentino” Carácter: no confidencial

La incorporación de las tic en el aula como herramienta didáctica,

presenta aún grandes dificultades

El desarrollo de las tic en Argentina

1979-1983 se incorpora en el aula la informática dentro de la materia matemática

Se propiciaba la transmisión y no la construcción de conocimientos

1985 se expandió el uso de lenguaje de programación LOGO.

Los alumnos tenían autonomía para decidir las estrategias adecuadas para resolver un

problema.

1990 el descenso de los precios facilito la incorporación de la

informática en la escuela.

1993 -1995: La nueva Ley Federal de Educación en el

programa destaca la necesidad de incorporar las TIC y el uso

pedagógico de la informática en la educación, haciendo hincapié

en la formación docente. Este propósito nunca se cumplió

en ese periodo

200/01. Se inaugura el programa EDUC.AR.

Es el portal educativo de la Nación, destinado a ejecutar las políticas

definidas por el Ministerio de Educación en materia de integración de las tic...

Pero fue un fracaso, con promesas incumplidas por un gobierno derrocado

2003: Relanzamiento de EDUC.AR.

En sentido estricto se trata más de un espacio de aportes para la enseñanza que de capacitación.

Numerosas universidades del país (como la UBS, LA UNC, la universidad de

Quilmes)etc dictan a través de la red de vinculación

tecnológica (red vitec) cursos de capacitación informática

a maestros e I.S.F.D

Orientados salvo alguna excepción, a un uso instrumental y poco innovador de los medios

informáticos en la educación.

EN EL 2004 EL MINISTERIO DÁ INICIO A LA CAMPAÑA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN

LOS OBJETIVOS EN CUANTO A EQUIPAMIENTO SE CUMPLIERON

NO SE SABE POR QUE Y PARA QUE USAR LAS

COMPUTADORAS, GENERANDO UN GASTO PÚBLICO

INNECESARIO

2004-2006 el ministerio anuncia el inicio de la campaña nacional

de alfabetización. Las actividades de capacitación

previstas en el plan ministerial se refieren a

propuestas genéricas y de alcance muy limitado..

Los objetivos establecidos en cuanto equipamiento se

cumplieron pero el problema es que no se sabe por que y

para que usarlas, de esta manera de genera un gasto

de fondos públicos innecesarios

2011 el proyecto “conectar la igualdad” plan de conectividad para todas las Instituciones primarias y secundarias …

Ha cumplido notablemente con el objetivo de proveer a todas las escuelas de netbooks

pero …

La capacitación a docentes y estudiantes de los I.F.D no apuntó a una forma innovadora y pedagógica de abordar las tic en el aula

De nada vale establecer planes de acción si no se determina con claridad cuales son los fines que se persiguen …

Poco vale tener objetivos bien definidos si no se realizan las acciones necesarias para alcanzar el fin buscado.

La incorporación de computadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje adquirirá su verdadero sentido cuando

los docentes adopten su uso con la misma naturalidad con la que utilizan otros recursos en el aula.

Bibliografía:

Formación docente en tic,”El huevo o la gallina”.Diego Levis

EDUC.AR editor y proveedor de contenidos y recursos educativos.

Proyecto Piloto Uno a Uno. Ministerio de Educación.

Programa “Conectar Igualdad”.