pompeu fabra manlleu llegir a casa 2.10
TRANSCRIPT
02/10/2012 - EQC - 1
http
://s
choo
ls.n
atlib
.gov
t.nz
Llegir a casaLlegir a casaEnric Queralt
Escola Pompeu Fabra Manlleu, 2 d’octubre de 2012
02/10/2012 - EQC - 2
““EscolaEscola”” Escolaritat obligatòria
02/10/2012 - EQC - 3
Tenim un problema amb la lectura!Tenim un problema amb la lectura!
. 20% dels adults
. 20% dels adolescents de 15
anys
http://www.viza.md
http://ec.europa.eu/education/literacy (setembre de 2012)
02/10/2012 - EQC - 4
degradació de l’entorn, la mundialització que fa augmentar les desigualtats. Avui, la crisieconòmica que s’escampaa escala planetària augmenta les amenaces que pesen sobre milions d’ells.7. Tots aquests infants tenen una cosa en comú: són desarrelats. Desarrelament físic, de vegades brutal, del seupaís o de l’indret on haurien de créixer; però també desarrelament psicosocial, més íntim, causa d’un xoc més profundencara, quan no reben amor, ni són escoltats, quan viuen al marge d’una família o de la societat, quan no s’inscriuenen un llinatge, hereu d’una col·lectivitat humana vinculada a la seva cultura i a la sevahistòria. Aquests infants estroben “desarrelats” d’un indispensable espai humà de vida, de la possibilitat d’uncreixement equilibrat en unambient de respecte afectuós i veritable.8. Aquest desarrelament ens ha d’interpel·lar molt seriosament; ha de ser més bencomprès, més ben estudiaten les seves causes i en les seves greus conseqüències per a la humanitat present i futura.9. Aquestes situacions no són ni excepcionals d’aquest o d’aquest altre país: milionsd’infants en el món viuen aquestadramàtica pèrdua de referents, la qual, ineluctablement, els priva així mateix dels seus drets.
Invertir en alfabetització, a llarg termini, es tradueix en milers de milons d’euros!!
02/10/2012 - EQC - 5
Anant pel carrer...Anant pel carrer...
02/10/2012 - EQC - 6
i, sobretot, en reunions...i, sobretot, en reunions...
02/10/2012 - EQC - 7
se sent dir...se sent dir...
. Els infants i els joves cada cop llegeixen menys
. Abans es llegia més
. Enlloc de llegir prefereixen l’ordinador, la “play”, la televisió i, sobretot, sortir de casa.
. El meu cunyat mai ha llegit en canvi li surten els “cuartos” per les orelles.
. Jo li explicava un conte cada dia fins que va començar primer de primària. No va servir de res!!
. Ara llegeixen a l’ordinador i al mòbil, és el mateix.
. Al meu fill gran no li agrada gens llegir, el petit, en canvi, no pararia mai.
??
02/10/2012 - EQC - 8
Abans, millor?Abans, millor?
02/10/2012 - EQC - 9
““AbansAbans”” !!!!
02/10/2012 - EQC - 10
Les xiquetes no fa tant que poden llegirLes xiquetes no fa tant que poden llegir
02/10/2012 - EQC - 11
02/10/2012 - EQC - 12
A l’Anglaterra del segle XIX
02/10/2012 - EQC - 13
Vam ser referents mundialsVam ser referents mundials(de la Mancomunitat a la 2(de la Mancomunitat a la 2ªª RepRepúública)blica)
02/10/2012 - EQC - 14
TenTenííem un projecte colem un projecte col··lectiulectiuAMBICIAMBICIÓÓSS
02/10/2012 - EQC - 15
Un projecte de poble deciditUn projecte de poble decidit
02/10/2012 - EQC - 16
De poble amb un compromDe poble amb un compromíís clars clar
02/10/2012 - EQC - 17
una negra nit, de 40 anys!!
Però hi hagué... una destrucció absoluta
02/10/2012 - EQC - 18
ss’’admet un dadmet un dèèficit de 30.000 escolesficit de 30.000 escoles
4 milions d4 milions d’’analfabets analfabets ””oficialsoficials””
ss’’iguala la xifra de places escolars de la II Repiguala la xifra de places escolars de la II Repúúblicablica
15,4% places p15,4% places púúbliques /84,6% privadesbliques /84,6% privades
1.956
Borja de Riquer: La Vanguardia: 07.02.2010
Barcelona: 3 instituts dBarcelona: 3 instituts d’’ensenyament secundariensenyament secundari
02/10/2012 - EQC - 19
http
://w
ww
.pir
a.al
tane
t.org
/des
taqu
em2.
php
Fins als anys cinquanta no es fan escoles noves
02/10/2012 - EQC - 20
1970:1970: EEnsenyament nsenyament GGeneral eneral BBààsicsic
AlgAlgúú els va parlar de llegir i de llibres?els va parlar de llegir i de llibres?
02/10/2012 - EQC - 21
% d% d’’EscolaritzaciEscolaritzacióó ((M.E.CM.E.C –– I.N.C.EI.N.C.E))
42%2%1%
escolaritzats
15-19 anys
74%44%38%
escolaritzats
5-14 anys
81%48%25%
adults
alfabetitzats
197019101860
81%76%66%
100%100%99%
99%99%96%
200920061990
02/10/2012 - EQC - 22
FormaciFormacióó de la poblacide la poblacióó adulta: adulta: bbààsica/ secundsica/ secundàària/ superiorria/ superior
1998: 69% 10% 20%
2008: 49% 22% 29%
OCDE: 29%
EU: 28%
USA: 11%
Hi ha molt a fer, encara!
02/10/2012 - EQC - 23
. 35 anys de retard en escolarització obligatòria (més d’1 generació)
. Primers alumnes d’EGB curs 1982-1983.
. l’ESO no es generalitza fins el curs 1999-2000.
Venim de MOLT avallVenim de MOLT avall
02/10/2012 - EQC - 24
I per acabarI per acabar--ho de complicar...ho de complicar...
02/10/2012 - EQC - 25
. Han afeblit la “cultura de treball” catalana
. Ha qüestionat la relació entre esforç continuat i millora social
. Ens ha fet intolerants a la frustració i a l’espera
. Ha divinitzat la immediatesa i la novetat
. Ha alterat les relacions entre fills i pares, entre alumnes i mestres i entre famílies i escoles
15 anys de creixement 15 anys de creixement econòmic especulatiueconòmic especulatiu
02/10/2012 - EQC - 26
⋅ 1998 : 29,6 %⋅ 2003: 31,6 %⋅ 2008: 31,9% ⋅ UE-27:14,9⋅ 31 % dels universitaris no acaben la primera opció
Font: Labour Force Survey – Eurostat
Abandonament escolarAbandonament escolar
02/10/2012 - EQC - 27
UE: agenda LisboaUE: agenda Lisboa
Reducció tassa de fracàs escolar i abandonament prematur estudis obligatoris
⋅ Mitjana EU-27: del 16,6% (2003) al 14,9% (2008)
⋅ Espanya: del 29,6% (1998) al 31,8% (2008)El País 27.04.2010
02/10/2012 - EQC - 28
02/10/2012 - EQC - 29
ÉÉs important saber llegir?s important saber llegir?
02/10/2012 - EQC - 30
No es pot anar per aquest mNo es pot anar per aquest móón sense saber n sense saber llegir , llegir , MOLT BMOLT BÉÉ!!
02/10/2012 - EQC - 31
La lectura hauria de ser un dels temes centrals
i de major interès en una societat democràtica
que es diu lletrada. No podem deixar al marge
de la lectura prop del 50 % de la població.
Delia Lerner
02/10/2012 - EQC - 32
Per funcionar en una Per funcionar en una societat moderna cal saber societat moderna cal saber
llegir bllegir béé
. El mercat laboral exigeix aptituds de lectura cada cop
més elevades.
. La participació social i ciutadana en l’àmbit digital
depèn cada cop més dels nivells d’alfabetització.
. La digitalització està canviant el concepte
d’alfabetització (tot gira al voltant de la paraula escrita)
http://www.mqupblog.com
02/10/2012 - EQC - 33
LL’’alumne que no en salumne que no en sààpiga...piga...
. No se’n sortirà a la nostra escola.
. No es graduargraduaràà.
. Veurà molt limitades les possibilitats laboralspossibilitats laborals.
mméés, si s, si éés una noia.s una noia.
. Dificultats per desenvolupardesenvolupar--se com a ciutadse com a ciutadààii exercir els seus dretsexercir els seus drets.
Holloway (1999), les habilitats lectores són fonamentalsper a l'èxit acadèmic. Olson (1977a; 1977b)
02/10/2012 - EQC - 34
Tenir aquest hTenir aquest hààbit correlaciona amb...bit correlaciona amb...
. Resultats escolars
. Millora de la comprensió i la competència lectora
. Millora de l’expressió escrita
. Nivell de coneixements generals
. Comprensió d’altres cultures
. Comprensió de la naturalesa humana
. Capacitat de presa de decisions
Wells, 1986; Wells, 1986; BrunerBruner, 1996; , 1996; CunninghamCunningham i i StanovichStanovich, 1998; Allan i cols., 2005; , 1998; Allan i cols., 2005; RoosRoos i cols.; 2006i cols.; 2006
02/10/2012 - EQC - 35
PISA 2000 PISA 2000 (OCDE, 2002)(OCDE, 2002)
Que t’agradi llegir i llegir amb freqüènciasuposa un avantatge més gran que tenir uns
pares amb un nivell educatiu superior i millor categoria professional
www.igcla.wordpress.com
02/10/2012 - EQC - 36
Llegir encara no Llegir encara no éés un hs un hààbit que formi part de bit que formi part de la nostra tradicila nostra tradicióó social, ni escolarsocial, ni escolar
02/10/2012 - EQC - 37
http://www.forosperu.net
Un exemple:
http://christopherteh.com
02/10/2012 - EQC - 38
, desembre de 2011
02/10/2012 - EQC - 39
61,9%٧
02/10/2012 - EQC - 40
Tenim una pila dTenim una pila d’’adolescents que no adolescents que no volen saber res de la lecturavolen saber res de la lectura
(despr(despréés de s de 1313 anys danys d’’escolaritzaciescolaritzacióó))
Però en tenim que llegeixen molt!!
yourkidsed.com.au oswego.org
MÉS QUE MAI!
02/10/2012 - EQC - 41
http://cartografic.wordpress.com
Hi ha una lHi ha una líínia que defineix dues nia que defineix dues ““europeseuropes””
“Tot el dia llegim i escrivim”
La lectura és a l’horari d’alumnes
Des la dècada dels 70 s’instauren programes de lectura en temps escolar. Els darrers, França i Anglaterra
02/10/2012 - EQC - 42
http://www.readingrevolution.co.uk
http://beattiesbookblog.blogspot.com.eshttp://www.untrainedhousewife.com
Governs, institucions i empreses sGoverns, institucions i empreses s’’hi dediquenhi dediquen
http://www.education.gov.uk/schools/teachingandlearning/pedagogy/b00192950/encouraging-reading-for-pleasure
02/10/2012 - EQC - 43
Des 1960 programes de lectura lliure i Des 1960 programes de lectura lliure i silenciosa a les aules de la majoria dsilenciosa a les aules de la majoria d’’institutsinstituts
http://www.vermontcouncilonreading.com
http
://w
ww
.gsd
.k12
.ms.
us
02/10/2012 - EQC - 44
http://www.albertonps.sa.edu.au/flexipage.aspx?PageId=198
02/10/2012 - EQC - 45
2005 19731960
02/10/2012 - EQC - 46
Curs 2011Curs 2011--20122012
02/10/2012 - EQC - 47
Agradar llegirAgradar llegir
02/10/2012 - EQC - 48
QuQuèè ho fa que tho fa que t’’agradiagradi llegirllegir??
02/10/2012 - EQC - 49
Els seus fills llegiran?Els seus fills llegiran?
Com Com ““es faes fa”” un lector?un lector?
02/10/2012 - EQC - 50
http://manualidades.facilisimo.com
LL’’HHÀÀBIT LECTOR entra per una porta BIT LECTOR entra per una porta ““especialespecial””, ,
diferent de la dels altres hdiferent de la dels altres hààbitsbits
02/10/2012 - EQC - 51
ON i COM es construeixen ON i COM es construeixen (i treballen)(i treballen) els hels hààbits?bits?
L’ambient Activitats
Models
Companys Mestres
Entorn social
ESCOLAFAMÍLIA
http://www.parentsconnect.com
02/10/2012 - EQC - 52
Agradar llegir, Agradar llegir, perper forforççaa??
02/10/2012 - EQC - 53
Que tQue t’’agradi llegir agradi llegir no admet lno admet l’’imperatiu!!imperatiu!!
Daniel Daniel PennacPennac Com una novelCom una novel··lala
com estimar, somiar, respectar, passar-s’ho bé no admeten l’imperatiu (ESTIMA’M, RESPECTA’M,) són verbs que no admeten la imposició. les actituds entren per “una altra porta”. entren per la porta de la vida de cada dia, d’allò viscut, sentit, patit, compartit, estimat, odiat...
http://joanabagur.blogspot.com
02/10/2012 - EQC - 54
Quants en tenen ells?Quants en tenen ells?
Daniel Pennac Com una novel·la
02/10/2012 - EQC - 55
Aidan Chambers Aidan Chambers (1973)
Els lectors ES FAN, no naixen
http://culture-et-debats.over-blog.com
Els no lectors també!!
02/10/2012 - EQC - 56
Mestre, quMestre, quèè faig, ja he acabat.faig, ja he acabat.
. Has fets els tres problemes de matemàtiques?
. I el mapa conceptual de medi?
. Aquelles dades de la biografia de... les has trobades?
. Ah! I aquells exercicis del quadernet d'ortografia, d’ahir?
. Sí! Ho tinc tot fet.
. Què faig ara?
DONCS AGAFA UN LLIBRE I LLEGEIX!!DONCS AGAFA UN LLIBRE I LLEGEIX!!
A primària...
02/10/2012 - EQC - 57http://uifoto.ning.com
02/10/2012 - EQC - 58
ToquenToquen un llibre i...un llibre i...Fitxa?
Resums?
Ressenya?
Examen?
i a secundària...
02/10/2012 - EQC - 59
QuQuèè es fa a les aules quan ses fa a les aules quan s’’acaba una lectura acaba una lectura obligatòria?obligatòria?
Jeroni Moya
02/10/2012 - EQC - 60
. Descobreixen temes i lectures que els agradin, els
preocupin, els interessin, els ajudin a donar resposta a
preguntes que es facin.
. Llegint poden indagar en la realitat per comprendre-
la millor.
. Les estones de lectura els resulten agradables, en la
mesura que, quan les recorden, se senten bé.
Aidan Chambers
Els joves desenvoluparan hEls joves desenvoluparan hààbit de lectura si... bit de lectura si...
02/10/2012 - EQC - 61
LlegirLlegir, , valval la pena!la pena!
02/10/2012 - EQC - 62
Llegir, val la pena!Llegir, val la pena!
02/10/2012 - EQC - 63
A mi tambA mi tambéé emem passapassa!!
02/10/2012 - EQC - 64
A mi tambA mi tambéé em passa!em passa!
02/10/2012 - EQC - 65
. Descobreixen temes i lectures que els agradin, els
preocupin, els interessin, els ajudin a donar resposta a
preguntes que es facin.
. Llegint poden indagar en la realitat per comprendre-
la millor.
. Les estones de lectura els resulten agradables, en la
mesura que, quan les recorden, se senten bé.
Aidan Chambers
Els joves desenvoluparan hEls joves desenvoluparan hààbit de lectura si... bit de lectura si...
02/10/2012 - EQC - 66
Llegir i aprendreLlegir i aprendre’’n, sn, sóón bons records?n bons records?
02/10/2012 - EQC - 67
. Poden llegir al costat de persones que per a ells són
“importants”: el pare o la mare, el seu padrí, la padrina,
els seus mestres, els germans més grans, els companys,
els amics i les amigues.
. Poden parlar del que han llegit, de si els ha agradat, de
per què no els agrada, del que han sentit, de si els ha fet
patir, de si han passat por, del que han après llegint aquell
article, aquell llibre, aquell fullet...
Aidan Chambers
Desenvoluparan hDesenvoluparan hààbit si... bit si...
02/10/2012 - EQC - 68
han llegit amb persones, i sentit llegirhan llegit amb persones, i sentit llegir
sobretot t’agradarà si…http://www.theage.com.au
Els agradarEls agradaràà si...si...
02/10/2012 - EQC - 69
Jaume CelaJaume Cela
. No em pregunteu què podem fer per aconseguir que els alumnes llegeixin més.
. Preguntem-nos, més aviat, què podem fer per aconseguir que vegin més adults llegint
http
://c
onve
rses
fluv
ia.b
logs
pot.c
om.e
s
02/10/2012 - EQC - 70
“L’única i més important activitat per construir
la comprensió i les habilitats essencials per a l’èxit
en l’aprenentatge de la lectura sembla ser
llegir en veu alta als infants” (IRA, 1998).
International Reading Association i National Association for the Education of Young Children (1998): “Learning to Read and Write. Developmentally Appropriate Practices for Young Children.” The Reading Teacher, Vol 52, 2, 193-216.
Escola d’Alió (Alt Camp)
02/10/2012 - EQC - 71
A casa nostra, costa trobarA casa nostra, costa trobar--nene
www.painetworks.com
02/10/2012 - EQC - 72
02/10/2012 - EQC - 73
http://cchase.edublogs.org
02/10/2012 - EQC - 74
www.barbsbooks.com www.smartshopbuy.com www.mheonline.com
A casa nostra, no nA casa nostra, no n’’hi ha!hi ha!
02/10/2012 - EQC - 75
Continueu llegint als alumnesContinueu llegint als alumnes
http://willvaus.blogspot.com.es/
02/10/2012 - EQC - 76
Els fills saben que llegiu, quEls fills saben que llegiu, quèè llegiu, qullegiu, quèè us us agrada, quan ho feu? els ho expliqueu?agrada, quan ho feu? els ho expliqueu?
Ah!?
No, No, éés que jo llegeixo quan dormens que jo llegeixo quan dormen!!
02/10/2012 - EQC - 77
Jo llegeixo al bar!Jo llegeixo al bar!
02/10/2012 - EQC - 78
Que Que elsels veginvegin llegirllegir!!
02/10/2012 - EQC - 79
Els grans han de llegir als petits, sempreEls grans han de llegir als petits, sempre
http://dumais.us
Ja diran prou!Ja diran prou!
02/10/2012 - EQC - 80
02/10/2012 - EQC - 81
http://acollidainter.blogspot.com.es/
TambTambéé ss’’hi pot participar des de casahi pot participar des de casa
UAB
02/10/2012 - EQC - 82
Padrins de lecturaPadrins de lecturaququèè fan els padrins?fan els padrins?
02/10/2012 - EQC - 83
No ho oblidarà, MAI!MAI!
02/10/2012 - EQC - 84
. Poden llegir al costat de persones que per a ells són
“importants”: el pare o la mare, el seu padrí, la padrina,
els seus mestres, els germans més grans, els companys,
els amics i les amigues.
. Poden parlar del que han llegit, de si els ha agradat, de
per què no els agrada, del que han sentit, de si els ha fet
patir, de si han passat por, del que han après llegint aquell
article, aquell llibre, aquell fullet...
Aidan Chambers
Desenvoluparan hDesenvoluparan hààbit si... bit si...
02/10/2012 - EQC - 85Le philosophe lisant, Chardin
Què va fer en acabar?
probablement...
buscar algú per parlar-ne.
A l’escola i a casa pot passar?, passa? Es creen les condicions necessàries que ho facin possible?
02/10/2012 - EQC - 86
IIgual que amb el cinema, lgual que amb el cinema, l’’esport, la cuina, esport, la cuina, el viatjar, lel viatjar, l’’art... art...
http://suite101.com
02/10/2012 - EQC - 87http://www.bergactual.com
«« contagiar el contagiar el desigdesig de llegirde llegir éés s comcom contagiar contagiar
qualsevolqualsevol altraaltra convicciconviccióó profunda: profunda: nomnomééss es es
potpot aconseguiraconseguir, o , o millormillor intentar, intentar, sensesense
imposicionsimposicions, , perper simple contacte, simple contacte, imitaciimitacióó o o
seducciseduccióó»»
Emili Emili TeixidorTeixidor, , La lectura i la vidaLa lectura i la vida. Columna. Columna
02/10/2012 - EQC - 88
ParleuParleu del del llegitllegit
02/10/2012 - EQC - 89
. Què és el que t'ha cridat més l'atenció d'aquesta
història?
. Hi has trobat a faltar alguna cosa?
. Hi has trobat alguna cosa estranya?
. Ha passat algun fet que t'hagi deixat parat?
. Has trobat en aquesta història alguna cosa que no
haguessis trobat mai, fins ara, en un llibre?
Preguntes bPreguntes bààsiquessiques
Aidan Chambers
02/10/2012 - EQC - 90
. Havies llegit alguna història com aquesta?
. Quan has vist el llibre, abans de començar-lo a llegir, què n’has pensat? Quina mena de llibre creies que era?
. Ara que ja l'has llegit, penses el mateix?
. Has pensat abans de llegir-lo que es tractava d'un llibre de més petits? Per què?
. Què et suggeria el títol del llibre, abans de començar?
. El recomanaries a un amic perquè el llegeixi? Per què?
Preguntes generalsPreguntes generals
Aidan Chambers
02/10/2012 - EQC - 91
Ells ho fan, mElls ho fan, méés del que ens pensems del que ens pensem
El fòrum de la Laura Gallego, http://www.lauragallego.com
El del Jordi Sierra i Fabra, http://elforo.de/foroficialjsif
Harry Potter, http://www.harrypottercat.cat/forums/viewforum.php?f=16
Crepuscle, de Meyer http://www.crepusculoes.com/foro
Novel·les romàntiques http://www.elrinconromantico.com/
Gènere fantàstic http://www.librarything.es
Manga, http://www.elrincondelmanga.com/)
Què llegeixes? http://www.quellegeixes.cat/
Manresa, 2009
02/10/2012 - EQC - 92
““QuQuèè llegeixes?llegeixes?””
Entreu-hi, sovint!
02/10/2012 - EQC - 93
Diaris personals de lecturaDiaris personals de lectura
Títol:
Autor:
Editorial:
Ciutat:
Any:
El llibre m’ha arribat:
He abandonat la lectura per:
Recomanaré la seva lectura a...
02/10/2012 - EQC - 94
Usos de la lecturaUsos de la lectura
El llegir de cada diaEl llegir de cada dia
Llegir per saberLlegir per saber
Llegir per plaerLlegir per plaer
02/10/2012 - EQC - 95
AjudeuAjudeu--los a los a ““veure i viureveure i viure”” que per estar en que per estar en aquest maquest móón, cal llegirn, cal llegir
02/10/2012 - EQC - 96
Repasseu els tiquets de compraRepasseu els tiquets de compra
nom de l’establiment
adreça
telèfon
total
derivats làctics
verdura i fruita
neteja
02/10/2012 - EQC - 97
Que els vegin Que els vegin ““fer servirfer servir”” la lecturala lectura
02/10/2012 - EQC - 98
02/10/2012 - EQC - 99
EncomaneuEncomaneu--los feina!!los feina!!
02/10/2012 - EQC - 100
Que Que ““facin servirfacin servir”” la lecturala lectura
02/10/2012 - EQC - 101
Que Que ““facin servirfacin servir”” la lecturala lectura
02/10/2012 - EQC - 102
Anant de botigues, atureuAnant de botigues, atureu--vosvos--hi!hi!
02/10/2012 - EQC - 103
PPorteuorteu--los a les llibrerieslos a les llibreries
http://2.bp.blogspot.com/_GJkSmlplX1k/S86rQHw9rpI/AAAAAAAAAI4/x36Z-eCPkU8/s1600/abacus.bmp
SOVINT!SOVINT!
02/10/2012 - EQC - 104
Si en trobeu pel carrer, tambSi en trobeu pel carrer, tambéé!!
02/10/2012 - EQC - 105
AneuAneu--hi a passar estoneshi a passar estones
02/10/2012 - EQC - 106
HiHi fan coses fan coses magnmagníífiquesfiques!!
02/10/2012 - EQC - 107
AudiollibresAudiollibres
02/10/2012 - EQC - 108
No us la perdeu lNo us la perdeu l’’any vinent, a any vinent, a ll’’ImaxImax ja hi ja hi aniran sols!!aniran sols!!
02/10/2012 - EQC - 109
Si aneu a ParSi aneu a Paríís...s...
http://www.photosparis.fr/
02/10/2012 - EQC - 110
Poseu les biblioteques a la llista de visitesPoseu les biblioteques a la llista de visites
http://poppinsontheroad.blogspot.com.es
http://www.nikon.es/microsites/d800/es_ES/architecture
02/10/2012 - EQC - 111
I si van a BerlI si van a Berlíín...n...
02/10/2012 - EQC - 112
http://www.facebook.com/pages/Bookcrossinghttp://www.facebook.com/pages/Bookcrossing--enen--catalcatalàà--elsels--llibresllibres--LliuresLliures
EstaciEstacióó central de ferrocarrilscentral de ferrocarrils
02/10/2012 - EQC - 113
http://catberlin.blog.cat
Bookcrossing a Berlín
02/10/2012 - EQC - 114
o a Tortosa!!o a Tortosa!!
02/10/2012 - EQC - 115
Els llibres, uns regals Els llibres, uns regals ““normalsnormals””
Joan Brossa
02/10/2012 - EQC - 116
ElsEls llibresllibres, , unsuns regalsregals ““normalsnormals””
02/10/2012 - EQC - 117
Usos de la lecturaUsos de la lectura
El llegir de cada diaEl llegir de cada dia
Llegir per saberLlegir per saber
Llegir per plaerLlegir per plaer
02/10/2012 - EQC - 118
ProposeuProposeu--los de llegir coses los de llegir coses ““per aprendreper aprendre””
Neucat/Inuncat
02/10/2012 - EQC - 119
Enquest@ 11.03.2010
Creu que el govern podiahaver gestionat millor el caosde la nevada?
Creu que el govern va gestionar adequadament les conseqüències de la nevada?
Cap a on “em vol portar?”
Adonar-se’n ha de formar part d’aprendre i ensenyar a llegir, avui
02/10/2012 - EQC - 120
“Immigrant pega adolescent”
El mateix dia, en un altre diari, la mateixa notícia
es publica amb aquest titular:
““Dona canadenca pega cap rapatDona canadenca pega cap rapat””
Cassany 1999
02/10/2012 - EQC - 121
Saber llegir AVUI inclou saber Saber llegir AVUI inclou saber ““qui hi ha al darrerequi hi ha al darrere””??
Per quPer quèè les portades del mateix dia sles portades del mateix dia sóón diferents?n diferents?
Fullegeu, llegiu i comenteu, amb ells, el diariFullegeu, llegiu i comenteu, amb ells, el diari
02/10/2012 - EQC - 122
Els relats de vida no els agraden, tantEls relats de vida no els agraden, tant
Llegeixen menys i encara menys si Llegeixen menys i encara menys si ssóón nois adolescentsn nois adolescents
02/10/2012 - EQC - 123
02/10/2012 - EQC - 124
02/10/2012 - EQC - 125
02/10/2012 - EQC - 126
Però els seus fills i filles sPerò els seus fills i filles sóón...n...
02/10/2012 - EQC - 127
SSóónn nadius digitals,nadius digitals, nosaltres no!!nosaltres no!!
racocatala.catracocatala.cathttp://humor.desvariandoando.com/2011/09/amor-moderno.html
Sempre seremSempre serem immigrants digitalsimmigrants digitals!!
02/10/2012 - EQC - 128
Som Som nadiusnadius automobilautomobilíísticsstics
dymee.com
02/10/2012 - EQC - 129
Era Era immigrant immigrant automobilautomobilíístic!!stic!!m
iradadepueblana.blogspot.com
coac.net
02/10/2012 - EQC - 130
http://desiiitac.wordpress.com/2009/12/09/tercer-seminari-2-12-09/
130Ells viuen, pensen, senten i creixen aquí
02/10/2012 - EQC - 131
Per Per ququèè cal saber cal saber llegirllegir MOLT MOLT bbéé??
4.200 milions de cerques diàries
La qüestió no és accedir a la informacióLa La qqüüestiestióó ééss sabersaber--la convertir en la convertir en coneixementconeixement
02/10/2012 - EQC - 132
Miquel Àngel (Capella Sixtina)
El El segonsegon diluvidiluvi (Lévy, 1998)
02/10/2012 - EQC - 133
“L’oceà de dades que inclou la xarxa és inabastable i inútil si no podem distingir les perles de les escombraries.”
Cassany, D.(2006): Rere les línies. Biblioteca Universal Empúries.
133
02/10/2012 - EQC - 134
Els alumnes naufraguen en oceans d’informació
(Monereo,1998)
competentes.wordpress.com
02/10/2012 - EQC - 135
No analitzen la fiabilitat dels web ni dels blogs: per a ells tots ho són!!
La gran majoria...La gran majoria...
??
02/10/2012 - EQC - 136
Llegir paper i pantalles, el mateix?Llegir paper i pantalles, el mateix?
02/10/2012 - EQC - 13702/10/2012 137
02/10/2012 - EQC - 138
Usos de la lecturaUsos de la lectura
El llegir de cada diaEl llegir de cada dia
Llegir per saberLlegir per saber
Llegir per plaerLlegir per plaer
02/10/2012 - EQC - 139
Cal identificar lectura amb literatura?Cal identificar lectura amb literatura?
Per quPer quèè??
02/10/2012 - EQC - 140
QuQuèè éés ms méés important?s important?
La qualitat del llibre?
La qualitat de l’experiència lectora?
02/10/2012 - EQC - 141
QuQuèè cal prioritzar?cal prioritzar?
El gust per una lectura entretinguda o bé la lectura d’una obra de prestigi?
02/10/2012 - EQC - 142
. Descobreixen temes i lectures que els agradin, els preocupen, els interessen, els ajuden a donar resposta a preguntes que es fan...
. Llegint poden indagar en la realitat per comprendre-la
millor.
. Se’ls ofereixen històries que els parlin de personatges
amb qui es puguin identificar, però que visquin en un
món diferent al seu (que els facin somiar i allunyar-se de
la seva circumstància)
Aidan Chambers
Llegiran si... Llegiran si...
Jeroni Moya
02/10/2012 - EQC - 143
Les "edats lectores" nomLes "edats lectores" noméés ss sóón orientatives, n orientatives, sempresempre
http
://t
oron
jasd
elun
a.bl
ogsp
ot.c
om/
02/10/2012 - EQC - 144
Young people and reading (2005)
Llegir mLlegir m’’agrada molt!agrada molt!
02/10/2012 - EQC - 145
Llibres de física, química, biologia, tecnologia, art, naturalisme...Biografies
Relats històricsRelats de novel·la negra
Llibres de viatgesCòmics
Poesia visualÀlbums d’adultsNovel·la gràfica
Reculls de columnes d’opinió
AA ells,ells, tambtambéé els agradenels agraden……
02/10/2012 - EQC - 146
Llibres ilLlibres il··lustratslustrats
. Àlbums
. Còmics
. Novel·les gràfiques
. Poesia il·lustrada
. Poesia visual
Complexitat interpretativaComplexitat interpretativa
02/10/2012 - EQC - 147
Els Els ààlbumslbums
. Són textos molt oberts que afavoreixen la compensacióde llacunes i la interpretació.
. Inviten a utilitzar un enfocament interactiu entre els llenguatges gràfic i literari.
. Poden llegir-los alumnes amb diferents nivells lectors.
. Descobrir-los, o redescobrir-los, suposa un efecte espectacular en alumnes grans.
. No cal tenir cap pressa en la transició cap als llibres sense il·lustracions.
02/10/2012 - EQC - 148
Còmics Còmics ((SteveSteve KrashenKrashen))
. Tradicionalment, no canònics
. Prejudicis inicials: històries mal construïdes, simplistes, adreçades a les masses, farcides de sexe i violència.
. Encapçalen les preferències de lectures voluntàries
. Tenen tres vegades més vocabulari que no pas una conversa amb un adult.
02/10/2012 - EQC - 149
NovelNovel··la grla grààficafica
02/10/2012 - EQC - 150
Qui els pot ajudar a triar?Qui els pot ajudar a triar?
02/10/2012 - EQC - 151
Biblioteca pBiblioteca púúblicablica
http://es.paperblog.com
02/10/2012 - EQC - 152
http://2.bp.blogspot.com/_GJkSmlplX1k/S86rQHw9rpI/AAAAAAAAAI4/x36Z-eCPkU8/s1600/abacus.bmp
02/10/2012 - EQC - 153
Revista FaristolRevista Faristol
02/10/2012 - EQC - 154
““QuQuèè llegeixes?llegeixes?””
02/10/2012 - EQC - 155
. Després de 14 anys el web infantil Chilias es publica el
nou portal infantil GGèènius nius
. Aplega la informació i els serveis de les 210 biblioteques
i 9 bibliobusos de la Xarxa, i els posa a disposició dels
nens i nenes les 24 hores del dia i els 365 dies de l'any.
LlegiuLlegiu--hi i remeneu...hi i remeneu...
02/10/2012 - EQC - 156
Els contesEls contes
02/10/2012 - EQC - 157
Per Per ququèè??
02/10/2012 - EQC - 158
“Si vols un adult intel·ligent, de
petit explica-li contes; si el vols, a més, savi,
explica-li més contes”.
http
://w
ww
.dw
-wor
ld.d
e
Albert EinsteinAlbert Einstein
02/10/2012 - EQC - 159
ImaginaciImaginacióó
02/10/2012 - EQC - 160
Llegir per entendre mLlegir per entendre méés i millor el ms i millor el móónn
02/10/2012 - EQC - 161
Llegir els millorarLlegir els milloraràà ll’’escriureescriure
Els “quadernets” d’ortografia, no!!
02/10/2012 - EQC - 162
Exerciten la memòriaExerciten la memòria
02/10/2012 - EQC - 163
AjudenAjuden a saber escoltar, a saber escoltar, finsfins el final!!el final!!
02/10/2012 - EQC - 164
Un bon record, al sac!Un bon record, al sac!
02/10/2012 - EQC - 165
Quan, i quins llibres...Quan, i quins llibres...
02/10/2012 - EQC - 166
MAI MAI éés massa ds massa d’’hora!hora!
02/10/2012 - EQC - 167
02/10/2012 - EQC - 168
Els primers llibresEls primers llibres
02/10/2012 - EQC - 169
02/10/2012 - EQC - 170
DesprDespréés, els de sempres, els de sempre
02/10/2012 - EQC - 171
02/10/2012 - EQC - 172
ai rateta, ratetaai rateta, rateta……
02/10/2012 - EQC - 173
. On era el pare?
. Per què no era a l’escola la nena?
. Com és que el llop no se la va menjar quan se la va trobar al bosc?
.L’àvia, era la mare de la mare o la del pare?
. Si era tan bona nena, com és que no va fer cas a la mare?
. Com és que la mare no la va acompanyar si sabia que era tan perillós?
02/10/2012 - EQC - 174
Dos de curts o un de llarg?Dos de curts o un de llarg?
02/10/2012 - EQC - 175
La nit, bon momentLa nit, bon moment
02/10/2012 - EQC - 176
Aprendre a llegir demana tranquilAprendre a llegir demana tranquil··litatlitat
02/10/2012 - EQC - 177
Ajudar a llegirAjudar a llegir
02/10/2012 - EQC - 178
ExpliqueuExpliqueu elsels que que sabeusabeu
02/10/2012 - EQC - 179
LlegiuLlegiu--los en veu alta,moltlos en veu alta,molt
02/10/2012 - EQC - 180
Llegir de gust, amb ganesLlegir de gust, amb ganes
02/10/2012 - EQC - 181
LLegiuLLegiu--los los històrieshistòries que no que no coneguinconeguin
02/10/2012 - EQC - 182
LlegeixentLlegeixent--lesles abans, si podenabans, si poden
02/10/2012 - EQC - 183
jo pregunto, tu jo pregunto, tu responsrespons
02/10/2012 - EQC - 184
DesprDesprééss, explicar, comentar, explicar, comentar
02/10/2012 - EQC - 185
EscolteuEscolteu--ne plegatsne plegats
02/10/2012 - EQC - 186
Llegiu junts, ara un, ara lLlegiu junts, ara un, ara l’’altre.altre.
02/10/2012 - EQC - 187
LlegirLlegir solssols, , quanquan??
02/10/2012 - EQC - 188
No els deixeu de sobte!No els deixeu de sobte!
02/10/2012 - EQC - 189
Que tinguin la seva bibliotecaQue tinguin la seva biblioteca
http://helloliteracy.blogspot.com.es
02/10/2012 - EQC - 190
Llegiu quLlegiu quèè es diu a la xarxa, de llibreses diu a la xarxa, de llibres
02/10/2012 - EQC - 191
Fins aquFins aquíí i massa de pressa, no?i massa de pressa, no?
02/10/2012 - EQC - 192
Llegir a la biblioteca pLlegir a la biblioteca púública, sovint! blica, sovint!
Per què volem un hhààbit de vidabit de vida, no escolar
Biblioteca Nacional de Catalunya
02/10/2012 - EQC - 193
http://demisapuntes.over-blog.es
http://historiaysistemasenpsicologia.bligoo.com
Un hUn hààbit que els acompanyi tota la vidabit que els acompanyi tota la vida
http://www.guardian.co.uk
02/10/2012 - EQC - 194
Si volem...Si volem...
“Se'ns gira feina”
POSSIBLE!
http://footage.shutterstock.com
02/10/2012 - EQC - 195
02/10/2012 - EQC - 196
QuQuèè éés la lectura?s la lectura?
www.racocatala.cat
www.aulavirtual.iesotura.es
Una eina? o un aliment?
02/10/2012 - EQC - 197
Llegeixen amb persones, senten llegir i parlen Llegeixen amb persones, senten llegir i parlen del que han llegitdel que han llegit
Sobretot llegiran si…
02/10/2012 - EQC - 198
GrGrààcies!cies!
http://blocs.xtec.cat/ambelspeusaterra
http://blocs.xtec.cat/llegintambelspeusaterra