POLÌTICAS DE ADOPCIÓN DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS EN EL MARCO DEL PROYECTO DESARROLLO Y

EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS – TIT@

IMPACTO AMBIENTAL:

Entendiendo impacto ambiental como el efecto que produce la actividad humana sobre

el medio ambiente, es necesario generar una política que defina parámetros claros y

sostenibles que contribuyan a preservar el medio ambiente de las consecuencias

derivadas por el uso y manejo de los equipos electrónicos y tecnológicos al interior de

las Instituciones educativas, permitiendo con esto disminuir la contaminación

ambiental; propiciando así una cultura de optimización de los equipos tecnológicos y

electrónicos, y de manejo de residuos o basura electrónica, considerando cada una de las

etapas que se deben realizar para el almacenamiento, tratamiento y disposición final de

los mismos.

Este documento va dirigido a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de

las instituciones educativas en las cuales se implementara el programa de desarrollo y

educación digital para todos - tit@, convirtiéndose en un referente para otras

instituciones que compartan este propósito misional.

Para poder hacer efectiva esta política se deben cumplir los siguientes lineamientos:

1. Difundir acciones para asegurar el manejo adecuado de los desechos

electrónicos y tecnológicos que se generen en las sedes de las instituciones

educativas.

2. Promover una cultura ambiental sostenible

3. Velar por el cumplimiento de la normatividad ambiental vigente

4. Estimular a la comunidad educativa para que emprenda acciones que propendan

por el buen manejo de los residuos electrónicos y tecnológicos.

5. Establecer alianzas estratégicas con fundaciones, entidades gubernamentales y

no gubernamentales para generar procesos encaminados a dar cumplimiento al

presente documento.

6. Establecer convenios con las autoridades ambientales e instituciones que

promuevan el cuidado del medio ambiente.

El no dar cumplimiento a esta política generará la aplicación de comparendos

ambientales que dinamicen el cumplimiento de los objetivos de la política actual.

La vigilancia de esta política está a cargo de la comunidad educativa de la institución en

cabeza del rector y del comité ecológico.

➢ Concecusión de recursos para colocar cactus en los ambientes de aprendizaje

Tit@, con el fin de reducir la radiación que generan los equipos electrónicos.

➢ Concientizar a nuestra comunidad educativa sobre el buen uso de los equipos

electrónicos en cuanto su forma de encenderlos y apagarlos en los tiempos

adecuados.

➢ Implementar y capacitar a la comunidad educativa, en un sistema de

comunicación digital, con el fin de disminuir el uso del papel.

➢ Diseñar un plan estratégico adecuado, que evalué el proceso del reciclaje de las

baterias obsoletas, para proteger la comunidad educativa ante la exposición de

los tóxicos generados por estas.

➢ Dar un uso adecuado a los ambientes de aprendizaje Tit@ durante las clases, de

manera que se reduzca el ruido.

➢ Adquirir equipos de refrigeración con niveles de ruido óptimos.

➢ Utilizar los equipos electrónicos que se van quedando obsoletos o que no tengan

reparación, para que los use el área técnica de electrónica y mantenimiento de

computadores.

➢ Depreciar los elementos eléctricos y electrónicos que no se utilizan en los

talleres, con el fin de llevarlos a las plantas de reciclaje, ellos separan las

sustancias dañinas como bromo, cadmio, fósforo y mercurio, para conservar el

medio ambiente.

➢ El impacto ambiental de las nuevas aulas inteligentes debe transformar la

mentalidad de la comunidad educativa, en especial de Maestros y Estudiantes,

para motivarnos a desarrollar una educación de calidad, mediante la

implementación de las competencias siglo XXI.

POLÍTICAS DE CUIDADO DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA

Desde el Horizonte Institucional y en cada una de las gestiones Administrativa,

financiera, académica y de comunidad debe de visionarse y contemplarse las políticas

del cuidado de la infraestructura tecnológica.

Estas políticas están direccionadas en tres ejes fundamentales que son:

Ø Conectividad

Ø Soporte Técnico : Instalación y mantenimiento

Ø Comunicaciones: Redes y seguridad

Las políticas a desarrollar son:

1. Realizar y actualizar anualmente un inventario de entrada y de salida de los

equipos tecnológicos.

2. Asignar a cada uno de los integrantes del Comité de Gestión Tic, una de las

Políticas de Adopción (Cuidados de la infraestructura Tecnológica), desde

una estructura organizacional y entre sus funciones estará la de generar los

reportes e informes que autorice y regule la institución en primera instancia y

las que esta misma disponga.

3. Contar con un espacio físico dentro de la Institución para los cuartos de

comunicaciones con los requerimientos básicos para albergar

4. dispositivos activos y pasivos (Los rack de comunicaciones y los servidores).

5. Crear un Manual para uso y préstamo de los equipos, estableciendo en el la

responsabilidad de cuidado de los mismos, este debe ser construido y

socializado a toda la Comunidad Educativa.

6. Contar con un cronograma supervisado, para el mantenimiento correctivo y

preventivo para el hardware, software, equipos de comunicaciones.

7. Diseñar un esquema de seguridad que garantice la salvaguardia de la

infraestructura tecnológica, a través de un sistema de circuito cerrado

controlado con tecnología de punta y monitoreado por las autoridades

correspondientes, a nivel interno y externo.

8. Elaborar a nivel Institucional desde el Grupo de Gestión, los formatos

pertinentes para establecer horarios y condiciones de uso curricular y

extracurricular.

9. El cuidado de la infraestructura Tecnológica, debe estar contemplada en el

Manual de Convivencia Institucional y debe ser socializada a toda la

Comunidad Educativa al iniciar el año lectivo.

10. Vincular formalmente a Asofamilia para que sirva de enlace en la planeación

y realización de talleres de capacitación y de generación de proyectos con la

Comunidad en Alfabetización Digital de algunos miembros, con el propósito

de generar pertenencia y pertinencia con el uso adecuado de las Tic.

11. Los equipos de cómputo, accesorios, teléfonos e infraestructura de

telecomunicaciones en general, deberán ser utilizados por los miembros de la

Comunidad Educativa, responsablemente para el desempeño de sus

funciones y observando siempre un manejo cuidadoso de los mismos.

12. Desde la SEM gestionar la designación de un equipo de trabajo encargado

para el mantenimiento de los equipos y del mantenimiento en línea.

Esta política debe ser de adopción Institucional:

POLÍTICAS INSTITUCIONALES PARA VELAR POR LA SALUD DE LOS

USUARIOS

Teniendo en cuenta que el uso prolongado de las TIC, genera efectos nocivos para la

salud mental de todos los miembros de la comunidad educativa, tales como:

Distracción, tensión y ansiedad debido al frecuente nivel de ruido.

Agresividad, compulsividad, angustia, competitividad ocasionado por la saturación de

información.

Stress y ansiedad debido a la comunicación excesiva.

Abstracción de la realidad, aislamiento, olvidarse de sí mismo, soledad, pensamientos

recurrentes debido a la adicción al PC.

Se recomienda a la institución educativa adoptar las siguientes políticas:

1. La planeación de los docentes debe priorizar los aspectos pedagógicos y

metodológicos, antes que el uso constante y frecuente de la tecnología buscando

estrategias que permitan la interacción real entre los estudiantes.

2. La institución debe garantizar la creación de espacios que estimulen el bienestar

físico y mental de los docentes.

3. Ser mesurados en el envío de información de los docentes a los estudiantes

distinguiendo entre las informaciones que aportan utilidad y provecho y desestimar los

datos que no son realmente importantes.

4. La Institución debe garantizar la asistencia de los docentes a talleres relacionados con

el manejo de la inteligencia emocional.

5. Diseñar un plan de pausas activas, dirigido a los docentes y estudiantes que permita la

relajación mental orientado por el Copaso.

6. La institución debe garantizar que las instalaciones sean apropiadas y que minimicen

en lo posible el ruido

Política Institucional TIC sobre Salud Física

Justificación

En Colombia y específicamente en el la ciudad de Cali las TIC han venido ocupando

un lugar preponderante en el desarrollo de la misma, generando proyectos de ciudad

que avanzan a grandes pasos y que exigen una reflexión y apropiación por parte de

las instituciones educativas de las implicaciones que estas nuevas dinámicas en el

manejo de la tecnología, acarrea en cuanto a la salud física de las personas que

hacen uso de ella. Lo anterior requiere que la comunidad educativa de la institución

adquiera hábitos de promoción y prevención en el cuidado de la salud física frente al

uso de las TIC.

La incorporación de las TIC en la sociedad en general, y en la educación en particular,

se encuentra ligada a políticas de igualdad, y debe ser cuidadosa y estratégicamente

planificada.

El presente documento establece una política de la Institución Educativa XXXXXXX

para promover un uso saludable y prevenir efectos secundarios en la salud física de la

comunidad educativa al implementar las TIC, la cual fue construida de manera

participativa, rige a partir del año lectivo 2015 en adelante y está sujeta a la

adaptación y cambios de acuerdo con los nuevos avances tecnológicos que ameriten

tener nuevas directrices que ayuden a promover y prevenir nuevos problemas de salud

física.

Para lo cual se plantean los siguientes objetivos

:

● Dar a conocer las pautas de uso seguro de las TIC y promover la ruta a seguir

ante cualquier dificultad que se presente a través de los proyectos educativos

transversales.

● Beneficiar y utilizar en favor de la comunidad educativa las TIC para avanzar

hacia un mundo más saludable, más pacífico, más solidario, más justo y más

respetuoso con el medio ambiente, más inclusivo, en el que se respeten los

derechos de todos los niños y niñas

● Establecer con los estudiante un diálogo preventivo ante una situación de uso

inadecuado de las TIC, propiciando una actitud crítica y selectiva de la

información a su alcance.

● Fomentar el uso responsable de dispositivos, recomendar horarios de uso

evitando el abandono de otras actividades y obligaciones propias del ser

humano

● Brindar espacios recreativos, deportivos y culturales, evitando así que la

persona se aísle.

● Facilitar el acceso a las personas con discapacidad a las TIC

● Crear y montar el portal educativo de la instituciòn que ofrezca los estudiantes

espacios de diàlogo, cursos virtuales, entre otros servicios

Deberes

1. Informar a comunidad educativa sobre existencia de la agencia nacional del

espectro quien es el ente encargado de la vigilancia y control del espectro

radioeléctrico.(De acuerdo a la Ley 1341 del 30 de julio de 2009 en su artículo

2 numeral 4 protección de los derechos de los usuarios).

2. Exigir el trato digno de la Instituciones pertinentes a quien se le dirija un

reclamo o petición por la afectación del espectro radioeléctrico. (reglamentado

por la ley 1437 de enero 18 de 2011 en su artículo 3 numeral 2 y 3 Código de

procedimiento administrativo y contencioso administrativo).

3. Crear espacios y adecuar la infraestructura física que faciliten el

desplazamiento y acceso a la Institución y a los recursos tecnológicos de la

comunidad educativa en situación de discapacidad física y mujeres gestantes.

(artículo 13 constitución nacional).

4. Divulgar la ley 1620 de 15 de marzo de 2013 y establecer el manual de

procedimientos para el Ciberbullying, pornografía infantil, grooming, smishing,

phishing, sexting, phubbing, sextorsión.

5. Establecer el manual de procedimiento para el uso racional y apropiado de los

recursos tecnológicos dentro de la Institución Educativa para garantizar el

disfrute de las bondades de los mismos de una manera saludable.

6. Establecer las pausas activas para cuando el uso de los medios tecnológicos

cada 45 minutos de uso continuo, esta pausa debe ser de cinco minutos.

7. Capacitar a los padres y madres en el uso de Internet, sus contenidos,

fortalezas y riesgos.

Derechos:

1. Recibir la información preventiva sobre los efectos secundarios en el uso

excesivo de ciertas herramientas tecnológicas.

2. Recibir instrucción sobre los protocolos que se deben seguir para el uso de las

herramientas tecnológicas.

3. Tener fácil acceso y desplazamiento dentro de la institución y a los recursos

tecnológicos de la comunidad.

4. Comunicar al comité encargado de la seguridad escolar sobre los

inconvenientes que se generen en el uso de las tecnologías y los riesgos a la

salud física que se presenten con el uso de las tecnologías.

5. Conocer y exigir el manual de procedimientos de la I.E para el Ciberbullying,

pornografía infantil, grooming, smishing, phishing, sexting, phubbing,

sextorsión.

6. Los padres y madres tendrán el derecho y la responsabilidad de orientar,

educar y acordar con sus hijos e hijas un uso responsable de Internet:

establecer tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o

información que no deben proporcionar para protegerlos de mensajes y

situaciones peligrosas, etc.

DESVENTAJAS O ENFERMEDADES OCASIONADAS POR EL MAL USO Y/O USO

EXCESIVO DE LAS TECNOLOGÍAS

Ansiedad. La búsqueda de información en Internet para la realización un trabajo

también puede provocar ansiedad a algunos estudiantes.

Aislamiento. Internet permite que los estudiantes trabajen y aprendan solos, pero un

trabajo individual, en exceso puede acarrear a la larga problemas de sociabilidad.

Enfermedades oculares: Resequedad en la córnea, tensión ocular, desgaste de la

vista, cansancio visual

Síndrome del Túnel Carpiano: El nervio que va desde el antebrazo hasta la mano

queda presionado dentro del túnel carpiano ocasionando entumecimiento, dolor,

hormigueo y debilidad de la mano afectada.

Daños en la audición: Hipoacusia (pérdida parcial de la audición), pérdida del

equilibrio, naúseas y vómito, provocados por el uso de los audífonos a todo volúmen.

Problemas mentales: Depresión, aislamiento social, ansiedad, pérdida del placer y

disfrute de las actividades diarias, etc.

Daños en el sistema nervioso: vértigo, fatiga, trastorno del sueño, pérdida de la

memoria, tumores cerebrales,

Sobrepeso y obesidad: Por estar tanto tiempo frente al computador las personas se

vuelven sedentarias y el desgaste de los sentidos visuales y los intelectuales

provocan la necesidad de consumir glucosa, la persona come dulces, chocolatinas,

harinas, comidas rápidas, etc. subiendo de peso.

Adicciones: ciberadicción, la nomofobia (miedo a no tener el celular a la mano),

Portatilitis (cargar a todo momento el portátil puede ocasionar dolores musculares)

Otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas

posturas pueden provocar diversas dolencias, como: Tendinitis, dolores lumbares

ocasionados por la mala postura, Bursitis (inflamación de la bursa en el codo),

Epicondilitis (lesión del epicóndilo en el húmero), Vibración fantasma (imbalances

musculares con retracciones en ligamentos y tendones), dolores de cuello, muñecas,

espalda, etc.

Los principios que rigen estos lineamientos de política institucional son:

● Autocuidado

● Respeto por el otro

● Autonomía

● Responsabilidad

● Comunicación oportuna

● Calidad de vida

● Autoestima

Para el desarrollo de esta política de salud física y mental de la institución, se debe

establecer con la comunidad educativa el Plan de Acción frente a las necesidades que

hay de acuerdo con el tipo de recursos que se manejan en la institución.

Por:

Celinda Farfán Parrales

Ana Victoria Pazmín

Cecilia Cepeda Alza

Esmeralda Bocanegra

Claudia Patricia Zúñiga

Políticas de adopción de las TIC desde el punto de vista del Derecho a la

Información.

http://www.raco.cat/index.php/analisi/article/viewFile/142472/194027

El acceso a la información no se refiere sólo a la promoción y a la protección de

los derechos a la información, sino que incluye, también, la promoción y la

protección de los derechos a la comunicación (el uso de la información) para

que cada cual exprese su punto de vista (voz/comunicación), participe en los

procesos democráticos a todos los niveles (comunidad, nacional, regional y

mundial) y establezca prioridades de acción. Desde esta perspectiva, el acceso

a la información y a la comunicación resulta crucial para una participación

activa de la ciudadanía y de sus expresiones organizadas (red/comunicación),

condición indispensable a su vez para el ejercicio de los derechos humanos. En

este sentido, Kofi Annan, como secretario general de las Naciones Unidas

declaraba en su mensaje para el Día Mundial de las Telecomunicaciones de

2003 que:

«… millones de personas de los países más pobres siguen estando excluidas

del derecho a comunicarse que, cada vez más, se considera un derecho

humano fundamental»

Pero para que las Tecnologías de la información y las Comunicaciones puedan

convertirse en una herramienta de empoderamiento del Derecho a la

Información para todas las personas y los pueblos del mundo se deben

reconocer, proteger y respetar las siguientes Políticas:

1) Acceso a Internet para todos y todas

Art. 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (DUDH) «La

educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el

fortalecimiento del respeto a los derechosµ humanos y a las libertades

fundamentales». Esta Política dará los siguientes derechos:

El derecho a acceder a la infraestructura sin importar donde se viva

El derecho al conocimiento para usar y adaptar Internet a sus necesidades

Derecho a interfaces, contenido y aplicaciones accesibles para todos y todas

(diseño inclusivo)

Derecho al acceso igualitario para hombres y mujeres

Derechos al acceso en el lugar de trabajo

Derecho al acceso público

Derecho a acceder y crear contenidos cultural y lingüísticamente diversos

2) Libertad de expresión y asociación

Art. 18 de la DUDH «Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento,

de conciencia y de religión»

Art. 19 de la DUDH «Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de

expresión; Este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus

opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de

difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión». Esta

Política dará los siguientes derechos:

Derecho a la libertad de expresión

Derecho a estar libre de censura

Derecho a participar en manifestaciones en línea

3) Acceso al conocimiento.

Art. 27 de la DUDH «Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en

la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el

progreso científico y en los beneficios que de él resulten». Esta Política dará los

siguientes derechos:

Derecho a tener acceso al conocimiento

Derecho a la libertad de información

Derecho a acceder a la información financiada por fondos públicos

4) Intercambio de aprendizaje y creación software libre y desarrollo

tecnológico

Art. 27, DUDH «Toda persona tiene derecho a tomar parte libre- mente en la

vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso

científico y en los beneficios que de él resulten». Esta Política dará los

siguientes derechos:

Derecho al intercambio

Derecho al software libre

Derecho a estándares tecnológicos abiertos

Derecho a beneficiarse de la convergencia y los contenidos multimedia

5) Privacidad, vigilancia y encriptación

Art. 12, DUDH «Nadie será objeto de injerencias en su vida privada, su familia,

su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación.

Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o

ataques». Esta Política dará los siguientes derechos:

Derecho a la protección de datos

Derecho a no estar bajo vigilancia

Derecho a usar la encriptación

6) Gobernanza de internet. Esta Política dará los siguientes derechos:

Derecho a una supervisión multilateral y democrática de Internet

Derecho a la transparencia y la accesibilidad

Derecho a contar con un Internet descentralizado, colaborativo e ínter operable

Derecho a una arquitectura abierta

Derecho a estándares abiertos

Derecho a la neutralidad de Internet

7) Conciencia, protección y realización de los derechos Esta Política dará

los siguientes derechos:

Derecho a la protección de los derechos, la conciencia y la educación

Derecho a anteponer un recurso cuando ocurra una violación de derechos

POLÍTICAS DE PRIVACIDAD PARA LA ADOPCIÓN DE TIC

Asuntos que debe contemplar la Política Escolar para Uso / Adopción de TIC

DERECHO A LA PRIVACIDAD.: La privacidad es el ámbito de la vida personal de un individuo que se desarrolla en un espacio reservado y debe mantenerse en la intimidad. Se encuentra amenazada por el desarrollo de la Sociedad de la Información y la expansión de las telecomunicaciones debido a que hay otro tipo de derecho en el cual se defiende el conocimiento de las vidas de las celebridades, Según las Declaraciones Universales, dentro de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, se establece que el derecho a la privacidad quiere decir concretamente que:

“Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su correspondencia, ni de ataques a su honra o su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques”.

Derecho a la privacidad Todo el mundo tiene derecho a la privacidad, y según los mecanismos sobre derechos humanos internacionales, este derecho puede ser violado de diversas maneras, que incluyen:

·intervenir en la vida privada de una persona (lo que incluye su derecho a establecer relaciones y a disfrutar de su libertad sexual)

·impedir la vida familiar (lo que incluye el derecho a casarse y a fundar una familia)

·destruir la casa de una persona, o impedir a una persona que viva en su casa

·Intervenir la correspondencia privada.

TODAS LAS PERSONAS TENEMOS DERECHO A UNA VIDA PRIVADA.

Existen unos mecanismos internacionales con el fin de proteger este derecho:

·Comité de derechos humanos de las Naciones Unidas.

·Representante especial de los defensores de los derechos humanos.

·procedimiento 1503.

·Comisión Interamericana sobre Derechos Humanos.

·Comisión Africana sobre Derechos Humanos y de los Pueblos.

·Tribunal Europeo de Derechos Humanos.

POLÍTICAS DE USO Y PRIVACIDAD DE LAS TIC

El manejo de las políticas de uso y privacidad responde a la necesidad de generar confianza y credibilidad de los usuarios en la red. Se educa en el uso adecuado de los datos que manejamos en los sitios, ayudamos a evitar spam, estafas, robos de identidad y todos los delitos que acechan constantemente en la red.

¿Qué es una política de uso?

Está debe aclarar al usuario con un texto bien redactado y de manera muy formal, los términos de uso que el usuario puede hacer del contenido, fotografía, herramientas y servicios que el sitio proporciona.

Se debe ser claro en cuento al uso de licencias y derechos de autor, la manera adecuada para promover o manejar el contenido del sitio en otros medios. Este espacio busca aclarar todas las dudas de los usuarios con respecto al uso que este puede darle al sitio.

Además, existen sitios web que utilizan este espacio, para aclarar sobre el uso de los servicios y herramientas que proporcionan al usuario. Dejando claro cuáles son incluso las consecuencias de un mal uso del mismo.

¿Qué es una política de privacidad?

En este espacio se debe ser claro en cuanto al uso que los encargados del sitio le darán a la información que el usuario nos proporcione. Principalmente si hacemos uso de formularios en donde se solicitan datos personales del mismo.

También, está política debe aclarar sobre el uso de sus datos para garantizar que no se le enviará spam ni información no solicitada por el usuario. En cuanto a la publicidad se le debe aclarar al usuario sobre la misma, de qué forma se utiliza y cuando la encontrará en el sitio.

A CONTINUACION SE ESTABLECEN UNAS POLITICAS DE PRIVACIDAD EN EL USO DE LAS TIC PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA:

·La primera regla para la seguridad en Internet es: mantener las contraseñas en secreto. Aliente a los estudiantes a tratar sus contraseñas con el mismo cuidado que a la información que éstas resguardan.

·Se deben proteger las contraseñas almacenadas.

·Se debe tener cuidado con el lugar donde se guardan o escriben las contraseñas.

·No se deben almacenar las contraseñas en la mochila o cartera.

·No se deben dejar copias de las contraseñas en ningún lugar donde no dejarías la información que protegen dichas contraseñas.

·No se deben almacenar las contraseñas en un archivo en la computadora. Es allí donde buscan primero los delincuentes.

·Jamás se debe revelar la contraseña por medio de un correo electrónico o en respuesta a una solicitud por este medio. Cualquier mensaje de correo electrónico que solicite la contraseña o pida que uno vaya a un sitio web para

verificar la contraseña puede tratarse de un tipo de fraude llamado estafa de suplantación de identidad o phishing, esto incluye las solicitudes provenientes de sitios web de confianza que uno visita con frecuencia. Los estafadores suelen crear correos electrónicos falsos con logotipos y terminología de los sitios legítimos.

·No escriba contraseñas en computadoras que usted no controla. Sólo utilice las computadoras públicas ubicadas en las escuelas, bibliotecas, los cibercafés o laboratorios de PCs para navegar anónimamente por Internet.

·No utilice estas computadoras para acceder a cuentas que requieran el ingreso de nombres de usuario y de contraseñas. Los delincuentes pueden comprar programas que registran las pulsaciones del teclado por muy poco dinero y tardan sólo unos minutos en instalarse. Estos programas permiten que usuarios malintencionados registren la información escrita en un equipo a través de Internet.

·Ayudar a los estudiantes a usar las redes sociales de un modo seguro

·Los estudiantes pueden usar sitios web de redes sociales especialmente diseñados para ellos, como Webkinz o Club Penguin, o bien sitios para adultos, como Windows Live Spaces, YouTube, MySpace, Flickr, Twitter, Facebook y otros.

·Los estudiantes usan las redes sociales para conectarse con otros que viven del otro lado del mundo y con sus pares, que ven en la escuela todos los días.

·Los estudiantes deben entender que cualquier persona con acceso a Internet puede acceder también a las redes sociales que ellos utilizan. Como resultado, parte de la información que publican puede exponerlos a sufrir estafas de suplantación de identidad, ciberacoso y ataques de predadores de Internet.

A continuación, ofrecemos distintas maneras para ayudar a los estudiantes a usar las redes sociales de forma segura.

·Dialogue con los estudiantes acerca de sus experiencias. Aliente a los estudiantes a que acudan a usted si algo en Internet los hace sentir nerviosos, incómodos o amenazados.

·Mantenga la calma y recuérdeles a los estudiantes que hicieron bien en informárselo. Hágales saber que los ayudará a resolver la situación de forma positiva.

·Establezca reglas para el uso de Internet. Tan pronto como los estudiantes comiencen a usar Internet por su cuenta, establezca reglas de uso. Estas reglas deben determinar si los estudiantes pueden visitar sitios web de redes sociales y, de ser así, de qué modo.

·Infórmese. Evalúe los sitios que los estudiantes planean visitar y asegúrese de que tanto usted como los estudiantes comprendan las políticas de privacidad y

el código de conducta de cada sitio. Averigüe si el sitio controla el contenido que se publica en él. Asimismo, revise la página de los estudiantes de forma periódica.

·Enséñeles a los estudiantes que nunca deben encontrarse con personas que sólo conozcan por Internet. Es realmente peligroso que un estudiante se encuentre con personas que sólo conoce por Internet. No es suficiente decirles solamente que no deben hablar con los extraños porque posiblemente a su hijo le parezca que la persona que conoció en línea no es un extraño. Para más consejos sobre cómo proteger a sus hijos en Internet.

·Aliente a los estudiantes a comunicarse con personas que ya conocen. Puede ayudar a proteger a los estudiantes alentándolos a usar estos sitios para comunicarse con sus amigos, pero no con personas que sólo conocen por Internet.

·Asegúrese de que el estudiante no use su nombre completo. Enséñele a los estudiantes a usar sólo su primer nombre o su alias, pero nunca un alias que pueda atraer atención inapropiada. Asimismo, no permita que los estudiantes publiquen los nombres completos de sus amigos.

·Asegúrese de que no haya información de identificación personal en el perfil de los estudiantes. Muchos sitios web permiten que los niños se unan grupos públicos que incluyen a todos los alumnos de una escuela determinada.

·Tenga cuidado de que los estudiantes no revelen información que pueda servir para identificarlos, como la mascota de la escuela, su lugar de trabajo o el nombre de la ciudad donde vive. El exceso de información puede dejar a los estudiantes expuestos al ciberacoso, a los depredadores en línea, al fraude en Internet o a los robos de identidad. Para más información al respecto.

·Considere la posibilidad de visitar sitios que no sean demasiado públicos. Algunos sitios web permiten la protección de su sitio con contraseña o el uso de otros métodos para permitir que accedan al sitio sólo las personas que el estudiante ya conoce. En Windows Live Spaces, por ejemplo, se pueden asignar permisos para mostrar el sitio sólo a quien uno desee, incluyendo a todos los que están en Internet o únicamente a las personas elegidas.

·Tenga cuidado con los detalles que aparecen en las fotografías. Explique a los estudiantes que las fotografías pueden revelar mucha información personal. Indíqueles a los estudiantes que no publiquen fotografías propias ni de sus amigos que contengan detalles claramente identificables, como nombres de calles, matrículas de vehículos o prendas que lleven el nombre de su escuela.

·Advierta a los estudiantes sobre los riesgos de expresar sus sentimientos a los desconocidos. Sin embargo, los estudiantes suelen utilizar las redes sociales para escribir diarios y poemas en los que expresan sus más profundas emociones.

·Explique a los estudiantes que cualquier usuario de Internet puede leer ese material y que los predadores suelen buscar niños emocionalmente vulnerables.

·Hable a los estudiantes acerca del ciberacoso. Tan pronto como sus estudiantes tengan edad suficiente para comenzar a usar redes sociales, hábleles acerca de ciberacoso.

·Hága saber que, si creen ser víctimas de ciberacoso, deben acudir inmediatamente a sus padres, a su profesor o a otro adulto de confianza. Es también importante alentar a sus estudiantes a que se comuniquen con otros en línea del mismo modo que lo harían personalmente. Indíqueles que deben tratar a los demás como a ellos les gustaría ser tratados.

·Si los estudiantes escriben o visitan blogs, recomiendeles de que no revelen demasiada información.

Si bien mantener un blog ofrece ciertos beneficios, como el mejorar la escritura y la comunicación, es importante educar a los estudiantes acerca de Internet y de los blogs antes de empezar a usarlos, del mismo modo que uno completa clases de manejo antes de conducir un vehículo.

Algunas sugerencias para comenzar:

·Establezca reglas en clase para el uso de Internet y vea que sus estudiantes lo cumplan.

·Aconseje a sus estudiantes a planear antes de publicar. Lo que puede parecer información inofensiva, como la mascota del colegio o una la foto de la ciudad donde se vive, podría utilizarse en conjunto para identificar el colegio al que asiste el autor.

·Pregúntese (y pídales a sus estudiantes que hagan lo mismo) si no le importa mostrar todo el contenido del blog a un extraño. Si existe alguna duda, pídales que retiren el contenido.

·Evalúe el servicio del blog y averigüe si éste permite el uso de blogs privados y protegidos con contraseña.

·Guarde la dirección web del blog de sus estudiantes y revíselo con regularidad.

·Visite otros blogs en busca de ejemplos positivos que sus estudiantes puedan imitar,

·Muestre datos que deben conocer sus estudiantes para ser consumidores inteligentes y evitar el fraude en línea.

·Jamás se debe revelar la información personal, como el nombre completo o la ciudad en donde se vive en un mensaje instantáneo (MI) o en una sala de chateo a menos que uno esté seguro de la identidad de la persona con quien está chateando.

·Cierre su sesión en computadoras públicas. Si utiliza una computadora en una biblioteca o cibercafé, cierre por completo su sesión antes de partir. Uno nunca sabe qué programas pueden tener instalados estos equipos o para qué sirven y bien podría tener programas registradores de pulsaciones en el teclado.

·Cree contraseñas seguras y manténgalas en secreto. Para más información al respecto.

·Use solamente sitios seguros. Si sus hijos realizan compras en Internet, deben asegurarse de que la URL en donde ingresan la información financiera comienza con https:// y de que muestra un candado amarillo en la esquina inferior derecha o bien una barra de direcciones de color verde. Pueden hacer clic en el ícono o en la barra de direcciones para verificar los certificados de seguridad del sitio.

·Identifique las actividades fraudulentas y denúncielas. Enseñe a sus estudiantes a reconocer los signos de advertencia del fraude de identidad: ofertas de tarjetas de crédito previamente aprobadas, llamados de agencias de cobro de deudas o estados financieros sospechosos. Si el estudiante sospecha que ha sido víctima de fraude de identidad, tome acción inmediatamente para mitigar el daño.

POLITICA DE PRIVACIDAD

Conforme a lo previsto en el artículo 15 de la Constitución Política de Colombia y en la legislación internacional aplicable sobre protección de datos, La institución educativa asume el firme compromiso de velar por la debida protección a los derechos de los usuarios en materia de privacidad, así como el de salvaguardar la información personal suministrada por estos. Para lograrlo, ha establecido una POLÍTICA DE PRIVACIDAD, mediante la cual se establecen los derechos y responsabilidades de los usuarios respecto de la información personal suministrada a la institución, así como los deberes y compromisos de este en la utilización de dicha información. Definimos la Información Personal como información que puede identificar singularmente a una persona en particular. Esta Política de Privacidad puede ser modificada en cualquier momento, razón por la cual le recomendamos revisarla regular o periódicamente. Con base en lo anterior, se le solicita al visitante y usuario, leer previa, detallada y cuidadosamente esta política de privacidad del sitio antes de iniciar su exploración o utilización; pues, si alguno no estuviese de acuerdo con tales condiciones o política de privacidad, deberá abstenerse de utilizarlo.

Cuando usted visita nuestro Sitio, acude a las instalaciones de la Institución Educativa, se comunica con nosotros, hace uso de recursos de la institución educativa y decide voluntariamente suministrar su Información Personal es claro que vamos a obtener, utilizar y guardar esa Información Personal que ha sido suministrada por usted. Dichos datos harán parte de un archivo y/o base

de datos que podrá ser usado por la Institución Educativa para los efectos y fines establecidos en el presente documento.

La Institución Educativa no divulga, ni vende o alquila a terceros la información personal suministrada por los usuarios; y su uso se hará exclusivamente para cumplir con los fines para los cuales fue suministrada. No obstante, es posible que compartamos su información personal con otras organizaciones o personas con quienes la Institución Educativa trabaje o tenga algún tipo de relación, entre otros, nuestros empleados, contratistas o afiliados a fin de que puedan desempeñar actividades tendientes al desarrollo de nuestra misión.

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