SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGOSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULARESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 2 “JAIME SABINES”

PLAN DE CLASECiencias II con énfasis en Física

BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia TEMA Energía calorífica y sus transformaciones

CONTENIDOS • Temperatura y sus escalas de medición.• Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación

CAMPOS FORMATIVOS

Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

ESTÁNDARES CURRICULARESA TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTÍFICODescribe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el modelo cinético de partículas.Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍARelaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIAUtiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión.

PROPOSITOS

Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de partículas.• Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.• Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas.• Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor.• Describe los cambios de estado de la materia en términos de latransferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinéticode partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Inaceptable2 Bajo3 Alto4 Destacado

5.06.0 7.08.0 y 9.010

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Realiza experimentos de medición de temperatura en diferentes materialesExplica el concepto de temperatura como manifestación de la energía cinética y de los choques entre las partículas del modelo cinéticoExplica el concepto de calor como transferencia de energía térmica entre dos cuerpos debida a su diferencia de temperatura utilizando el modelo cinético corpuscular de la materiaExplica algunos fenómenos de transferencia de calor con base en el modelo de partículas y los resultados obtenidos a través de la experimentaciónRealiza mediciones de la presión de un objeto dentro de un líquido y explica los resultados con el principio de PascalEstablece la diferencia entre los conceptos de fuerza y presiónRelaciona el principio de Pascal en el modelo cinético y lo utiliza para explicar fenómenos cotidianos y el funcionamiento de algunos aparatos.

INDICADORES

Relacionan la temperatura con el modelo de partículas.

Diferencian calor de temperatura.

Participan por equipo.

Explican los fenómenos relacionados con el calor y la temperaturaen el aula, para que los alumnos valoran la importancia de medir con precisión la temperatura tanto en el contexto científico como en la vida diaria.

Comprensión lectora.

Observan una consecuencia del principio de Pascal.

Valoran las explicaciones científicas de avances tecnológicos, fuerza y presión; para entender el movimiento de las moléculas en fenómenos; con base en el principio de pascal y el funcionamiento de la prensa hidráulica.

ACTIVIDADES

INICIO

Para recuperar los conocimientos previos

Se colocaran 3 enunciados en el pizarrón sobre las escalas de medición y las formas de transferencia de calor, se les pedirá a los alumnos que los analicen durante 5 minutos y posteriormente se retiraran del pizarrón para elaborar un texto sobre las ideas principales.

Posteriormente se dará lectura al texto del libro donde se especifican las escalas de medición y compararan la información con lo que escribieron.

DESARROLLO

Los alumnos elaboraran una maqueta en la que explicaran los termómetros de Kelvin, Fahrenheit y de grados centígrados con materiales reciclados y de uso común para diferenciar cada uno de ellos señalando en cada uno la equivalencia en la temperatura corporal, los grados del punto de ebullición del agua y el punto de fusión.

CIERRE

-Repasar los conocimientos de Matemáticas de primer grado relacionados con el significado y el uso de los números

con signo al explicar la temperatura en algunos fenómenos.

-Promover que los alumnos empleen diversas herramientas computacionales que los ayuden a representar la conservación de la energía y a estudiar sus transformaciones en distintos procesos.

-Pedir a los estudiantes que planteen actividades en las que se pueda analizar la transferencia de calor entre objetos con varias temperaturas y distintos materiales. Pedir que las expliquen mediante el uso del modelo cinético de partículas.

-Solicitar que partiendo de la información revisada, expliquen la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura y den ejemplos, y además que describan y estudien detalladamente cadenas de transformación de la energía en las que interviene la energía calorífica y den ejemplos.

-Individualmente explicar la diferencia entre calor y temperatura.

-En equipo comparar mediciones de temperatura.

Cambios de estado

1.- Para recuperar los conocimientos previos que tienen los alumnos desarrollar la siguiente actividadDescribe e ilustra 4 ejemplos de tu vida cotidiana en los que se presente un cambio de estado de la materia señalando para cada ejemplo que factor influye en que cambie, como se puede evitar que cambie de estado y la aplicación o utilización de conservar su estado original.

2.- Dar respuesta al apartado de la situación inicial de su libro de texto en la página 154

3.- Diseñar un experimento para identificar el cambio de estado de un hielo a liquido y después a vapor (Diseña y experimenta)

4.- Producto con base en la literacidad para la comprensión los alumnos realizaran la grabación de cápsula de radio

Materiales y recursosGrabadora de audio, objetos sonoros diversos, reproductor de imágenes, amplificador de sonido, reproductores de audio nuevos y viejos.

Actividades:

A) Se pide a los alumnos busque en su casa, con familiares y en su comunidad elementos o aparatos de almacenamiento de música y sonidos, como fonógrafos, radios, tocadiscos, grabadoras, cintas de carrete, cilindros, discos de acetato.

La enseñanza se encamina a que el alumno se reconozca a sí mismo como sujeto capaz de aprender creativamente,innovar y hacer juicios críticos

B) Realizarán una investigación en las fuentes disponibles incluido el uso de la web, sobre el funcionamiento del aparato que encuentren.

C) Elaboraran un dialogo de las participaciones que harán durante la capsula de radio para explicar “Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación”, dicho dialogo será ensayado en dos ocasiones para que en el momento de la grabación la fluidez y dominio de la información se denote la

Integrantes

José Jorge Rodríguez Niño

J. Dolores Rubio Tovar

Arturo Lara Sánchez

Rubén Peña Espino

Maribel Gómez Ramírez