PueblaPuebla, , Pue.;Pue.; 2222 de de MarzoMarzo de 200 de 20077

Propósitos:Propósitos:Analizar conclusiones Analizar conclusiones obtenidas obtenidas en en las reuniones regionales las reuniones regionales Diálogos sobre educación Diálogos sobre educación preescolar III preescolar III e identificar e identificar problemas que se están problemas que se están presentandopresentando en su sector en su sector,, zona zona o escuelao escuela para proponer para proponer acciones que desde la función acciones que desde la función directiva fortalezcan el proceso directiva fortalezcan el proceso de reforma. de reforma.

Identificar los retos que Identificar los retos que implica la intervención implica la intervención docente centrada en el docente centrada en el desarrollo de desarrollo de competencias en los competencias en los niños, a partir de análisis niños, a partir de análisis de la experiencia vivida al de la experiencia vivida al aplicar una situación aplicar una situación didáctica en grupo. didáctica en grupo.

Analizar las orientaciones Analizar las orientaciones básicas para la básicas para la implementación del implementación del Programa y reflexionar Programa y reflexionar sobre tareas de asesoría y sobre tareas de asesoría y acompañamiento que acompañamiento que corresponde atender corresponde atender como personal directivo. como personal directivo.

Acordar las acciones Acordar las acciones inmediatas que como inmediatas que como equipo equipo directivodirectivo, pueden , pueden realizar para impulsar la realizar para impulsar la transformación de las transformación de las prácticas educativas, en prácticas educativas, en congruencia con el congruencia con el Programa de Educación Programa de Educación Preescolar 2004. Preescolar 2004.

1)1) El trabajo con El trabajo con personal directivo.personal directivo.

2)2) El trabajo de las El trabajo de las educadoras.educadoras.

3)3) El Proceso de El Proceso de actualización.actualización.

Se incrementa y extiende Se incrementa y extiende la participación.la participación.

Reconocen la necesidad Reconocen la necesidad de formación para función de formación para función de asesoría.de asesoría.

1)1) Trabajo con Trabajo con personal directivo.personal directivo.

Impulsan el trabajo Impulsan el trabajo académico con sus pares. académico con sus pares.

Apertura y flexibilidad Apertura y flexibilidad hacia el trabajo de las hacia el trabajo de las educadoras.educadoras.Disposición a acercarse al Disposición a acercarse al aula y experimentar aula y experimentar situaciones didácticas.situaciones didácticas.

DificultadesDificultades

a)a) Romper formas Romper formas arraigadas en el arraigadas en el ejercicio de su ejercicio de su función.función.

b)b) Visitas a las Visitas a las escuelas: tiempos escuelas: tiempos y sobrecarga y sobrecarga administrativa.administrativa.

c)c) ¿Qué hacer al ¿Qué hacer al visitar las aulas? visitar las aulas?

Mayor comprensión del Mayor comprensión del programa.programa.

Diseño de situaciones Diseño de situaciones didácticas partiendo de didácticas partiendo de competencias.competencias.

2)2) El trabajo de las El trabajo de las educadoras.educadoras.

Reflexión sobre la Reflexión sobre la práctica y trabajo práctica y trabajo colegiado.colegiado.Relación con familias Relación con familias (información y (información y participación en relación participación en relación con el programa).con el programa).Interés por buscar Interés por buscar respuestas a sus respuestas a sus preguntas.preguntas.

DificultadesDificultades

a)a) La organización de La organización de la jornada diaria.la jornada diaria.

b)b) La planificación: La planificación: intentos vs. intentos vs. exigencias.exigencias.

c)c) Demandas y Demandas y asesoría asesoría contradictorias con contradictorias con el Programa. el Programa.

¿Qué demandas ¿Qué demandas son incongruentes son incongruentes con el Programa?con el Programa?

1.1. Formatos para planes de trabajo. Formatos para planes de trabajo. Plan diario y mensual.Plan diario y mensual.

2.2. Evaluaciones: listas de cotejo Evaluaciones: listas de cotejo con porcentaje de promedio con porcentaje de promedio logrado en competencias, logrado en competencias, registros de evaluación diaria y registros de evaluación diaria y además valoración mensual.además valoración mensual.

3.3. Diario de trabajo con fines de Diario de trabajo con fines de verificación. verificación.

4.4. Jerarquizar las Jerarquizar las competencias para todo competencias para todo el ciclo escolar.el ciclo escolar.

5.5. No pasar a otra No pasar a otra competencia hasta que competencia hasta que todos los niños hayan todos los niños hayan logrado la que se eligió.logrado la que se eligió.

En educación indígena…En educación indígena…

Graduar competencias.Graduar competencias.

Planificar a partir de Planificar a partir de modalidades.modalidades.

Aplicar situaciones como Aplicar situaciones como “modelos”.“modelos”.

Demandas incongruentes Demandas incongruentes con el Programa:con el Programa:

Avance diferenciado: Avance diferenciado: Análisis y estudio de los Análisis y estudio de los Módulos, insuficiente. Módulos, insuficiente.

Personal directivo que no Personal directivo que no participa. participa.

3)3) El Proceso de El Proceso de actualización.actualización.

¿Qué pasó con el TGA?¿Qué pasó con el TGA?

Entidades donde se Entidades donde se trabajó la Guía tal cual.trabajó la Guía tal cual.Entidades donde se Entidades donde se redujo tiempo. redujo tiempo. Inserción de otros Inserción de otros contenidos.contenidos.

En general, la revisión En general, la revisión fue superficial. fue superficial.

Casos en que impartió Casos en que impartió sólo personal de sólo personal de instancia estatal de instancia estatal de actualización.actualización.

Profundizar en el estudio Profundizar en el estudio del Curso de Formación. del Curso de Formación.

Aplicar situaciones Aplicar situaciones sugeridas en los Módulos. sugeridas en los Módulos.

¿Qué se requiere?¿Qué se requiere?

Realizar actividades de Realizar actividades de análisis e intercambio análisis e intercambio de experiencias.de experiencias.

Continuar análisis de la Continuar análisis de la Guía del TGA 2006. Guía del TGA 2006.

Participar como personal Participar como personal directivo en el estudio del directivo en el estudio del Curso y la Guía TGA.Curso y la Guía TGA.

Revisar decisiones Revisar decisiones tomadas sobre tomadas sobre planificación y evaluación planificación y evaluación y rectificar.y rectificar.