plc antoni juan 14-15

CEIP ANTONI JUAN ALEMANY

PROJECTE LINGÜÍSTIC DE CENTRE

2014-2015

Aprovat en Claustre de

dia 30 de juny de 2014

Aprovat en Consell Escolar de

dia 30 de juny de 2014

C/ Santa Eulàlia, 89. 07702 Maó (Illes Balears). Telèfon i Fax: 971364842 [email protected] http://www.antonijuanalemany.blogspot.com.es/

2

ÍNDEX

1.INTRODUCCIÓ.

2. ANÀLISI DEL CONTEXT LINGÜÍSTIC ESCOLAR

2.1. Ubicació del centre.

2.2. Perfil de l’alumnat.

3. TRACTAMENT DE LLENGÜES

3.1. Àmbit pedagògic.

3.1.1. Llengua catalana: llengua vehicular i d’aprenentatge del centre.

3.1.2. Llengua castellana: el seu procés d’aprenentatge.

3.1.3. Llengua anglesa: el seu procés d’aprenentatge.

3.1.4. Atenció a la diversitat.

3.2. De relació amb l’entorn.

3.3. Àmbit administratiu.


3

1. INTRODUCCIÓ

Els objectius d’aquest document són els següents:

1. Deixar per escrit quina és la situació lingüística actual de la nostra

escola.

2. Confirmar la llengua catalana com a la llengua vehicular, tant pel que fa a

les activitats d’aprenentatge, com en les relacions dels diversos estaments de

la comunitat educativa i institucions.

3. Assolir el domini de la llengua oral i escrita, en català i castellà, en diferents

contextos.

4. Conèixer i respectar per igual les dues llengües cooficials de la nostra

comunitat (llengua catalana i llengua castellana).

5. Aprendre a ser competents en situacions d’intercanvi comunicatiu en

llengua estrangera (anglès).

6. Incentivar la motivació i actitud positiva envers totes les llengües de l'escola.


4

2. ANÀLISI DEL CONTEXT LINGÜÍSTIC ESCOLAR

2.1. Ubicació del centre

El centre Antoni Juan Alemany està situat en una barriada amb un nivell sòcio-

cultural i econòmic mig-baix. És una zona amb un alt nivell d’immigració,

provinent de la Península i d’altres països com: Marroc, Equador, Argentina,

Colòmbia,..., i aquest fet marca molt el tipus d’alumnat que tenim al nostre

centre.

2.2. Perfil de l’alumnat

El centre és un col·legi públic d’Educació Infantil i Primària. La seva

composició, actualment, és de 4 unitats d’Educació Infantil i 6 unitats

d’Educació Primària.El centre acull uns 200 alumnes, dels quals el percentatge

d’alumnat de famílies estrangeres està damunt el 50% del total de l’alumnat.

Tenim molt pocs alumnes de procedència menorquina, amb la qual cosa la

llengua emprada majoritàriament pels alumnes és el castellà. L’arribada d’un

gran nombre d’alumnes (peninsulars, sudamericans, alguns africans,...) que tenen

com a llengua de comunicació la llengua castellana, fa que no tenguin la

necessitat de comunicar-se en català. Si a aquest fet afegim que els alumnes

d’aquí tenen un coneixement sobre aquesta llengua castellana, es produeix

el cas invers de fa uns anys, són els catalanoparlants que es a aquests

alumnes en castellà.

A més, ara dins les aules es formen grupets d’alumnes de la mateixa

nacionalitat, que entre ells no giren la llengua, fet que potencien les

famílies que, en molts casos, només es relacionen entre elles i no amb


5

la població catalanoparlant. Malgrat això, el nostre repte és aconseguir

que la llengua catalana es converteixi en la llengua vehicular del nostre centre.

Segons una enquesta duta a terme el curs 2011-2012 entre l’alumnat

del centre, ens mostra en raó numèrica l’ús familiar de les diferents llengües:

Educació Infantil:

Curs Català Castellà Cat/

Cast

Català

/altres

Castellà

/altres

Cat/Cast/

altres Altres

Totals

recollits

Inf. 3

anys 4 7 - 1 1 - 12 25

Inf. 4

anys A 2 9 2 - 3 - 7 23

Inf.4

anys B 0 7 11 - -

6

- 24

Inf. 5

anys 0 13 1 0 3 - 7 24

TOTAL 6 36 14 1 7 6 26 96

% 6,25% 37,5% 14,58% 1,04% 7,29% 6,25% 27,08% 100%


6

Educació Primària:

Curs Català Castellà Cat/

Cast

Català

/altres

Castella

/altres

Cat/Cast/

altres Altres

Totals

recollits

1r 5 7 3 - 6 1 1 23

2n 6 6 5 - - 8 - 25

3r 10 7 - - 3 - 6 26

4t 7 11 4 - 2 - - 24

5è 5 9 2 - - - 4 20

6è 6 3 7 2 3 - 1 22

TOTAL 39 43 21 2 14 9 12 140

% 27,85% 30’71% 15% 1,42% 10% 6,42% 8,57% 100%


7

3. TRACTAMENT DE LES LLENGÜES

3.1. Àmbit pedagògic.

3.1.1. Llengua catalana: llengua vehicular i d’apre nentatge del centre.

La llengua catalana serà la llengua que tots/es els/les alumnes utilitzaran com a

llengua vehicular, d’instrucció i d’aprenentatge en l’Educació Infantil i Primària.

Les activitats orals i escrites, les exposicions del/de la mestre/a, el material i els

llibres de text, així com les activitats d’avaluació es faran en llengua catalana,

excepte les sessions de les àrees que s'imparteixen en llengua castellana i

llengua anglesa.

3.1.1.1. Educació infantil.

En aquesta etapa s’utilitzarà el català com a llengua vehicular i d’aprenentatge,

donant especial importància al llenguatge oral. Pel que fa al llenguatge escrit,

s’inicia a partir de l’aprenentatge del nom dels infants, a 3 anys, continuant

progressivament, a 4 i 5 anys l’aproximació al llenguatge escrit.

Les àrees dels especialistes, com són Educació Musical i Psicomotricitat,

s’impartiran també en llengua catalana, així com els suports que hi pugui

haver (mestra d’AL, mestra d’AD, ATE,...).

3.1.1.2. Educació primària.

El català serà la llengua vehicular i d’aprenentatge al llarg dels dos blocs, a

excepció de les àrees que s’imparteixen en llengua castellana i anglesa. El total

d’hores en llengua catalana seran:

1r d’Educació Primària: 11 h. 2n d’Educació Primària: 11 h.

3r d’Educació Primària: 10,5 h. 4t d’Educació Primària: 10’5 h.

5è d’Educació Primària: 10,5 h. 6è d’Educació Primària: 10’5 h.


8

3.1.2. Llengua castellana: el seu procés d’aprenent atge.

3.1.2.1. Educació infantil.

En aquesta etapa, el primer contacte amb la llengua castellana serà amb una

hora setmanal de l’àrea de llenguatge: comunicació i representació i una hora

setmanal de l’àrea de Coneixement del l’Entorn (hort). A més de contes, jocs,

cançons, vídeos, ordinador,... que es fan en moments del dia a dia.

3.1.2.2. Educació primària.

Al primer curs del primer bloc, es continuarà amb l’ensenyament d’aquesta

llengua a nivell oral. El llenguatge escrit s’introduirà de manera molt bàsica.

Al segon curs d’aquest bloc passarem a tractar sistemàticament el llenguatge

escrit, i es continuarà al llarg del primer i segon bloc a nivell oral i escrit,

tal i com indica el currículum. Naturalment el castellà s’utilitzarà en totes les

activitats orals i escrites d’aquesta àrea: exposicions del/la mestre/a,

el material didàctic, llibres de text, proves,... A més de l’àrea d’Educació Física

i dos tallers de l’àrea d’Educació Plàstica. D’aquesta manera es realitzen 6’5

hores setmanals en llengua castellana a 1r i 2n d’Educació Primària i 6 hores a

la resta de cursos de Primària.

3.1.3. Llengua anglesa: el seu procés d’aprenentatg e.

La llengua estrangera que s’introdueix al centre és l’anglesa, impartida per un/a

mestre/a especialista. L’aprenentatge d’aquesta llengua es realitzarà des d’un

enfocament comunicatiu, participatiu i molt gradual, anant de la comprensió i

expressió oral a la comprensió i expressió escrita. L’ensenyament d’aquesta

llengua s’iniciarà al curs 4t curs de l’EI (3 anys). Durant l’etapa d’Educació

Infantil serà exclusivament de forma oral. La comprensió i expressió escrita


9

s’introduirà progressivament al primer i segon blocs de l’Educació Primària. En

la mesura que es pugui, l’anglès s’utilitzarà en totes les activitats orals i escrites

d’aquesta àrea: exposicions del/la mestre/a, el material didàctic, llibres de text,

proves,...

El curs 2011-2012 , s’ha concedit al nostre centre un programa Secció

Europea. Aquesta Secció consisteix en què l’àrea d’Educació Artística

(Plàstica) es fa en llengua anglesa al primer cicle de primària; és impartida per

una mestra d’anglès i comptam amb una auxiliar de conversa 6 hores

setmanals. La resta d’hores d’aquesta auxiliar es reparteixen a una sessió

setmanal d’anglès a la resta de cursos (de P3 fins a 6è) per poder fer conversa,

racons d’anglès, jocs,... i tenir un model d’una persona nativa.

El curs 2012-2013 , se’ns concedeix el Pla d’Educació Plurilingüe i s’amplia el

programa de Secció Europea a segon cicle d’Educació Primària, implica

augmentar les hores impartides en llengua anglesa.

- 1r i 4t d’Educació Primària van començar amb el Pla Plurilingüe,

realitzant 5 hores en llengua anglesa.

- 2n i 3r d’Educació Primària van continuar fent Seccions Europees a

l’hora de plàstica (1,5 hores).

- Els cursos d’Educació Infantil i tercer cicle d’Educació Primària van

seguir tenint un suport de l’auxiliar de conversa a les hores de l’àrea

de llengua anglesa o dins l’aula (racons, conversa, jocs,...) als cursos

d’Educació Infantil.

El curs 2013-2014 , s’amplia el Pla d’Educació Plurilingüe als cursos de 1r,

2n, 4t i 5è d’Educació Primària, el programa de Seccions Europees a 1r, 2n i 3r

cicle d’Educació Primària i, a més a més, s’inicia la llengua anglesa a 4t i 5è

d’Educació Infantil.


10

A 1r i 2n d’Educació Primària , les àrees que s’han d’impartir en cada llengua i

els possibles professors implicats són els següents:

● Llengua anglesa (5h):

- Àrea de llengua anglesa (1’5h) – Especialista en llengua anglesa.

- Àrea de plàstica (1’5h) – Especialista en llengua anglesa + tutores.

- Àrea de Coneixement del Medi (2h) – Especialista en llengua anglesa +

tutores (que donaran suport).

● Llengua castellana (5h):

- Àrea de llengua castellana (4h) – mestre/a del cicle.

- Lectura diària, ordinadors, informacions projectes, pel·lícules,

contes,...(1h) – mestre/a del cicle.

● Llengua catalana (12’5h): La resta d’hores (Llengua Catalana,

Matemàtiques, Música, E.F., 1 sessió de Coneixement del Medi,

Religió/Atenció Educativa,Tutoria) – tutor/a, especialista de Música,

d’Educació Física i de Religió.

A 4t d’Educació Primària , les àrees que s’han d’impartir en cada una de les

llengües i els possibles professors implicats són els següents:

● Llengua anglesa (6'5h):

- Àrea de llengua anglesa (2h) – Especialista en llengua anglesa.

- Àrea de plàstica (1’5h) – Especialista en llengua anglesa + auxiliar

+ tutors (es realitzaran 3 tallers per trimestre, un d’ells en

llengua anglesa).

- Àrea de Matemàtiques (2h) – Especialista en llengua anglesa +

tutor/a (que donarà suport).

- Àrea de Música (1h) -Mestra de música amb titulació d'anglès.


- Àrea de llengua castellana (3'5h) – mestre/a del cicle



11

contes,...(1h) – mestre/a del cicle.

● Llengua catalana (11h): La resta d’hores – tutor/a, especialista


A 5è d’Educació Primària , les àrees que s’han d’impartir en cada una de les


● Llengua anglesa (7h):


- Àrea de plàstica (1h) – Especialista en llengua anglesa + tutors i/o

mestres del cicle (es realitzaran 3 tallers per trimestre, un d’ells

en llengua anglesa).

- Àrea de Matemàtiques (2h) – Especialista en llengua anglesa +

tutors/es (que donaran suport).

- Àrea de Música (1h) - Mestra de música amb titulació d'anglès.




contes,...(1'5h) – mestre/a del cicle.

• Llengua catalana (10’5h): La resta d’hores – tutor/a, especialista


Els cursos de 4t, 5è i 6è d'Educació Infantil i 3r i 6è d’Educació Primària, malgrat

no formar part del Pla Pilot d’Educació Plurilingüe, també s'impartiran àrees no

lingüístiques en llengua anglesa.

A Educació Infantil (3, 4 i 5 anys), s'ha de tenir en compte que les àrees es

treballen de forma globalitzada i cada àrea hi ha presència de la llengua catalana,

castellana i anglesa. Les sessions que s'impartiran en cada llengua i els possibles

professors implicats:


12

• Llengua anglesa (2 sessions setmanals):

- 1 sessió de llengua anglesa - a càrrec d'una mestra especialista en

llengua anglesa.

- 1 sessió de jocs, cançons, colors, animals,... - a càrrec d'una mestra

especialista o amb titulació en llengua anglesa i auxiliar de conversa.

● Llengua castellana (2 sessions setmanals de jocs, cançons, conta-contes,

ordinadors,...) a càrrec de les tutores.

● Llengua catalana (11 sessions setmanals) a càrrec de les tutores.

A 3r d’Educació Primària , les àrees que s’han d’impartir en cada una de les


• Llengua anglesa (5h):

- Àrea de llengua anglesa (2h) – Especialista en llengua anglesa

- Àrea de plàstica (1’5h) – Especialista en llengua anglesa +

auxiliar + tutors (es realitzaran 3 tallers per trimestre, un d’ells

en llengua anglesa)

- Àrea de Música (1h) -Mestra de música amb titulació d'anglès.

- Lectura (30 min.) – A la mitja hora diària de lectura s’aniran

alternant la lectura de llibres en català, castellà i anglès.

• Llengua castellana (5h):



contes,...(1'5h) – mestre/a del cicle

● Llengua catalana: La resta d’hores (Llengua Catalana, Matemàtiques, E.F.,

Coneixement del Medi, Religió/Atenció Educativa,Tutoria) (13’5h) – tutor/a,

especialista d’Educació Física i de Religió.

A 6è d’Educació Primària , les àrees que s’han d’impartir en cada una de les


• Llengua anglesa (5'5h):


13

- Àrea de llengua anglesa (3h) – Especialista en llengua anglesa

- Àrea de plàstica (1h) – Especialista en llengua anglesa + tutors i/o

mestres del cicle (es realitzaran 3 tallers per trimestre, un d’ells en

llengua anglesa)

- Àrea de Música (1h) - Mestra de música amb titulació d'anglès.

- Lectura (30 min.) – A la mitja hora diària de lectura s’aniran alternant la

lectura de llibres en català, castellà i anglès.




contes,...(1h) – mestre/a del cicle

● Llengua catalana: La resta d’hores (Llengua Catalana, Matemàtiques,

E.F., Coneixement del Medi, Religió/Atenció Educativa,Tutoria) (12h) –

tutor/a, especialista d’Educació Física i de Religió.

A més a més, des d'Educació Infantil fins a Educació Primària, comptarem amb el

suport de l'auxiliar de conversa (12 hores setmanals) i els 4 voluntaris natius de parla

anglesa adherits al curs de “Grups interactius d'anglès” de formació del CEP de

Menorca.

A la sessió setmanal de Coneixement del Medi de 1r cicle, es treballarà amb un

llibre de ciències en anglès.

A la sessió setmanal de Matemàtiques en anglès, es treballaran continguts que ja

s’hagin treballat pel grup anteriorment en català, utilitzant jocs matemàtics.

El curs 2014-2015 , s’amplia el Pla d’Educació Plurilingüe als cursos de 1r, 2n, 3r, 4t,

5è i 6è d’Educació Primària; el programa de Seccions Europees a 1r, 2n i 3r cicle

d’Educació Primària i, es continuarà amb la llengua anglesa a 4t i 5è d’Educació

Infantil.


14

A 1r i 2n d’Educació Primària , les àrees que s’han d’impartir i els possibles

professors implicats són els següents:

Llengua anglesa (5’5h):


- Àrea de plàstica (0’5h) – Especialista en llengua anglesa + tutores (es

realitzaran 6 tallers per trimestre, dos d’ells en llengua anglesa).

- Àrea de Ciències Socials i Naturals (3h) – Especialista en llengua

anglesa.

A 3r i 4t d’Educació Primària , les àrees que s’han d’impartir i els possibles


Llengua anglesa (6'5h):

- Àrea de llengua anglesa (2’5h) – Especialista en llengua anglesa.

- Àrea de plàstica (0’5h) – Especialista en llengua anglesa + auxiliar +

tutors (es realitzaran 6 tallers per trimestre, dos d’ells en llengua

anglesa).

- Àrea de Ciències Socials i Naturals (3’5h) – Especialista en llengua

anglesa.

A 5è i 6è d’Educació Primària , les àrees que s’han d’impartir i els possibles


Llengua anglesa (6’5h):


- Àrea de plàstica (0’5h) – Especialista en llengua anglesa + tutors i/o

mestres del cicle (es realitzaran 6 tallers per trimestre, dos d’ells en llengua

anglesa).

- Àrea de Ciències Socials i Naturals (3h) – Especialista en llengua anglesa +

tutors/es (que donaran suport).


15

A Educació Infantil (3, 4 i 5 anys), s’ha de tenir en compte que les àrees es

treballen de forma globalitzada i cada àrea hi ha presència de la llengua catalana,

castellana i anglesa. Les sessions que s’impartiran en aquesta llengua i els possibles

professors implicats:

Llengua anglesa (1 sessió setmanal):

- 1 sessió de llengua anglesa a P3 i P4- a càrrec d’un mestre amb titulació en

llengua anglesa.

- 1 sessió de llengua anglesa a P5 - càrrec d’un mestre especialista en llengua

anglesa.

També es realitzarà un racó d’anglès dins l’aula quan hi hagi suport del mestre

amb titulació en llengua anglesa i a més de contes, jocs, cançons, vídeos,

ordinador,... que es fan en moments del dia a dia.

A més a més, des d'Educació Infantil fins a Educació Primària, comptarem amb el

suport de l’auxiliar de conversa (12 hores setmanals) i els 2 voluntaris natius de parla

anglesa adherits al curs de “Grups interactius d’anglès” de formació del CEP de

Menorca.

3.1.4. Atenció a la diversitat.

L’atenció a la diversitat es basarà en l’adquisició d’una competència comunicativa

que els permeti desenvolupar-se dins l’aula i poder seguir les explicacions i activitats

de l’aula de referència.

Es comptarà amb un suport, dins o fora de l’aula d’algun dels membres de l’equip de

suport (PT, AD, AL, mestres de suport) sempre amb un contacte directe amb el tutor,

programant conjuntament el material diversificat i específic per a cada tipus de

dificultat a les coordinacions amb els diferents tutors.

La metodologia utilitzada serà motivadora i dinàmica, i partirà de la realitat dels


16

alumnes per arribar a assolir una bona competència comunicativa, es treballarà el

lèxic, les estructures lingüístiques, l’ortografia, la gramàtica,..., necessària.

3.2. De relació amb l’entorn.

La relació de l’escola amb l’entorn (pares, APIMA, gent externa, Ajuntament,..) serà

sempre en català, tant a nivell oral com escrit (circulars als pares, cartells, rètols i

altres informacions exposades, correus electrònics,...). A excepció de les

informacions provinents de l’etapa d’Educació Infantil i 1r bloc d’Educació Primària

que es fan en els dos idiomes, prioritzant la comprensió per part dels pares.

En el cas de les circulars, informacions del centre i normativa que l’escola remet als

pares, si els pares fan la petició personalment a la Secretaria del centre, es remetran

en castellà o en anglès.

Les reunions de pares es realitzaran en català, amb els pertinents aclariments en

castellà als pares que ho necessitin, a no ser que algun pare demani expressament

que es faci la reunió en castellà, perquè no ho entén.

3.3. Àmbit administratiu.

Tot el que fa referència a l’administració de tipus oficial (actes, certificacions, papers

secretaria i altres) es complimentaran en català, a excepció d’aquells que el seu

destí sigui una Comunitat Autònoma que no tengui com a llengua oficial el català.

plc antoni juan 14-15

Documents