plaza de mayo
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SD 1° CicloTRANSCRIPT
Secuencia Didáctica
PLAZA DE
MAYO
Docente: Silvina Julia Ruiz
CLASE 1 .-
“Salida Didáctica por la plaza de mayo y sus
alrededores”
Se pautará entre todos las normas de
comportamiento para la visita a la Plaza de Mayo y sus
alrededores.
El propósito del recorrido es que tomen en cuenta los
edificios y calles más representativas de la Plaza de Mayo
y sus alrededores.
Actividad 1:
La maestra guiará al grupo dándoles las referencias de los
lugares visitados. Se formarán grupos de 5 alumnos y se
les entregará a cada grupo un plano en el cual deberán
registrar los edificios que vamos conociendo.
1: Pirámide
2: Casa de Gobierno
3: Cabildo
4: Catedral
5: Casa de Altos de Elorriaga
6: Manzana de las Luces
7: Iglesia de San Ignacio.
Actividad 2:
En el aula, la maestra les mostrará a los alumnos imágenes
de la Plaza de Mayo en épocas de la colonia y junto con su
plano cada grupo deberá realizar las comparaciones entre
ambos en forma oral.
Entre todos, elaboramos el siguiente cuadro, anotando las
similitudes y diferencias entre la Plaza de Mayo en la
época actual y en la colonia.
SIMILITUDES DIFERENCIAS
plaza
gente paseando
vendedores
manifestantes
recova
fuerte
río cercano a la
plaza
Cabildo más
chico
autos/carretas
calles de tierra
CLASE 2.-
“Vida cotidiana en la colonia y en la actualidad”
Teniendo en cuenta el cuadro de similitudes y diferencias
de la clase anterior, realizarán la siguiente actividad.
Actividad 1:
Se les entregará a los alumnos una fotocopia con los
siguientes textos, para que los lean de manera grupal.
TEXTO:
Merceditas: La siguiente historia sucedió en Buenos
Aires hace alrededor de 200 años:
“Merceditas se levantó a la madrugada cuando
escuchó las campanas de la iglesia. Faustina, su
criada negra, la ayudó a vestirse mientras le cebaba
unos mates. Mientras se vestía, oyó el carruaje de su
padre que partía hacia la quinta del Barrio de
Belgrano y vió a su tío que se iba al Cabildo donde
era funcionario. Necesitaba unas cintas para el pelo,
de esas que traían de Inglaterra y se dirigió hacia la
plaza mayor, por la calle Real. Pasó por la iglesia
San Ignacio y por la casa de Altos. En la plaza
compró las cintas y dulces frutales a unos
vendedores de la zona más cercana al fuerte”
Los alumnos anotarán las conclusiones en sus cuadernos.
TEXTO:
Luciana: La siguiente historia sucedió en Buenos
Aires en el mes d Mayo de 2008
Como todas las mañanas, la alarma de su celular
no despertó a Paula, Inés la señora que la ayuda
en los quehaceres domésticos la despertó con un
mate. Rápidamente Paula salió para su trabajo, se
toma un taxi hasta la estación de subte, el tránsito
está imposible, pero al fin logra llegar a Plaza de
Mayo; antes de entrara su trabajo “Banco
Nación””, pasa por las calle Defensa para
comprar pilas para su mp3.
Hacemos la puesta en común y debatiremos entre todos,
que diferencias y similitudes hay entre ambos textos,
tomando como guía las siguientes preguntas:
¿Qué hay alrededor de la plaza?
¿Quiénes caminan por la plaza?
¿Qué hacen en la plaza?
¿Qué lugares y construcciones mencionados en
el texto 1 existen actualmente? ¿Cuáles no?
CLASE 3:
Actividad 1:
La maestra leerá el siguiente texto informativo:
TEXTO: “HUELLAS DEBAJO DE LA TIERRA”
En Buenos Aires hay huellas que se ven y otras que
no…
La zona donde se encuentra “La plaza de Mayo” está
llena de túneles, algunos comunican las iglesias entre
sí; otros con el Cabildo; y otros que están debajo de la
casa de Gobierno que comunican con la aduana y con
lo que hoy conocemos como la Plaza Colón.
Estos túneles no son todos iguales: Los que se
encuentran debajo de las iglesias son amplios y
cómodos y fueron construidos por sacerdotes Jesuitas
en su mayoría: los que están debajo del Cabildo son
pequeños y hay que entrar agachados para poder
recorrerlos; los que están detrás de la Casa de
Gobierno, que unían el fuerte con la Aduana, fueron
construidos después de la época colonial, cuando se
construyó la Aduana.
¿Para qué servían?
No se saben con seguridad… Tal vez hayan sido un
sistema de defensa para escapar de la ciudad ante
algún peligro. O bien pueden haber sido pasadizos que
por ejemplo, usaban los Jesuitas por comodidad para
ir de una iglesia a otra.
También se pueden haber usado para proteger
riquezas o para la práctica del contrabando.
¿Cómo se descubrieron?
Al principio, por casualidad, al realizar otras
construcciones; luego se ocuparon de ellos los
arqueólogos.
Hacemos la puesta en común entre todos y luego
realizamos las siguientes actividades, las cuales serán
registradas por los alumnos en sus cuadernos.
Realizar un listado de túneles que hoy se usan en la
ciudad de Buenos Aires; por ejemplo el que te permite
cruzar la Av. 9 de Julio a la altura del Obelisco.
¿Qué información nos brindan los lugares antiguos de
nuestra ciudad?
¿Por qué es necesario cuidar las construcciones
antiguas de Buenos Aires?
Dicen que en las ciudades se pude viajar en el tiempo.
¿Estás de acuerdo? Explica ¿por qué?
CLASE 4.-
Actividad 1:
Se repartirá a los alumnos una fotocopia con el siguiente
texto informativo:
TEXTO:
“RASTROS DE LA COLONIA EN LA
ACTUALIDAD”
Los arqueólogos se dedican a investigar los restos
materiales que muestran como vivían las personas
en épocas pasadas. En nuestra ciudad éstos
investigadores buscan objetos antiguos que han
quedado escondidos o sepultados bajo tierra y los
analizan para reconstruir la historia de Buenos
Aires.
Imaginá algún objeto tuyo que te gustaría que fuera
encontrado en el año 2200 ¿Cuál sería?
¿Qué te parece que podrían saber los arqueólogos
sobre nuestra sociedad a partir de éste objeto?
Actividad 2
Reflexión: Devolución a la comunidad para la
preservación del patrimonio cultural.
¿Qué es lo correcto hacer en caso como el de la
anécdota?
Los alumnos elaborarán diferentes afiches donde
manifestarán las maneras que ellos consideren necesarias
para el cuidado de nuestro patrimonio cultural, con la
ayuda de las siguientes preguntas guías:
Elaboramos un listado con ideas que ayuden al
cuidado de nuestro patrimonio cultural:
No escribir las paredes con señalamientos de
“monumento histórico”
No tomar objetos ni pedazos de construcciones de
lugares emblemáticos.
Los afiches se expondrán en la cartelera de la
escuela.