Ing. MSc. Verónica Pailiacho

MoodleDokeosIlias

INTRODUCCION

• a los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los cambios en los modelos pedagógicos, se han visto plasmados en los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (Ambientes Virtuales de Aprendizaje)

Aplicación de las TIC’s

• que suelen basarse en el protocolo WWW, que incluyen herramientas adaptadas a las necesidades de la institución para la que se desarrollan o adaptan. Estos sistemas reciben el nombre de plataformas y actualmente algunas de ellas están estandarizadas

Se apoyan en sistemas

informáticos

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos

de interacción, sincrónica y asincrónica

Donde, con base en un programa

curricular, se lleva a cabo el proceso

enseñanza-aprendizaje, a través

de un sistema de administración de

aprendizaje.

INTRODUCCION

• para la administración de cursos permite la autonomía de producción y publicación en la red de recursos y contenidos por parte de los participantes

La implementación de una plataforma

educativa

• autónomamente y con la posibilidad de editar en cualquier momento pone a disposición de sus estudiantes mediante alguno de los recursos ofrecidos por la plataforma: el programa del curso, contenidos o unidades temáticas actividades, bibliografía y evaluación

El docente, teniendo en cuenta

los objetivos educativos

• puede acceder a los contenidos y al desarrollo de las actividades propuestasEl estudiante

PLATAFORMAS EDUCATIVAS

Mediante el uso de herramientas colaborativasque favorecen la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes y que al mismo tiempo afianzan en los docentes prácticas de enseñanza mediadas por las

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Las plataformas educativas permiten

estimular la idea de cooperación y de interacción, como aspectos centrales del proceso de aprendizaje y enseñanza

PLATAFORMAS EDUCATIVAS

E- LEARNING.- Educación a distancia, cuando el

proceso educativo no es presencial

B-LEARNING.- como ayuda a la clase presencial,

empleada para apoyar al docente en los encuentros

y para complementar el estudio y actividades

académicas de los estudiantes fuera del aula.

Generar espacios de discusión y construcción de conocimiento por parte de grupos de investigación o para la implementación de comunidades virtuales y de

práctica o redes de aprendizaje por parte de grupos de personas unidos en torno a una temática de

interés.

APLICACIONES DE LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS

• Los sistemas de gestión de contenidos (Content Management Systems o CMS) son aplicaciones que se utilizan principalmente para facilitar la gestión de páginas Web, sitios Web o portales, Estas herramientas permiten crear y mantener páginas Web con facilidad.

CMS• Los sistemas de gestión de aprendizaje (LearningManagement Systems o LMS) son aplicaciones Web que facilitan la interacción entre los docentes y los estudiantes, proveen las funciones administrativas y de seguimiento necesarias para la gestión de contenidos académicos, el seguimiento y la evaluación.

LMS• Los sistemas de gestión de contenidos para el aprendizaje

(Learning Content Management Systems o LCMS) son LMS que permiten la gestión de contenidos. Entendiendo por gestión de contenidos el proceso que va desde la creación de un objeto de aprendizaje (OA), que es la unidad mínima de contenido, hasta su publicación y seguimiento.

LCMS

CLASIFICACION

Características del Educador Virtual

El Educador Virtual (EV) es más un tutor en el proceso

de la enseñanza y el aprendizaje, que un

comunicador tradicional de información.

El EV y sus alumnos tienen relación personalizada naturalmente, para así

permanecer activo en el ambiente virtual.

El EV está obligado a adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada

estudiante.

El EV puede llevar varios ritmos de aprendizaje y

niveles de enseñanza en el mismo curso sin

consecuencias para el conjunto.

Educador Virtual –Educador Presencial

El EV tiene mayor necesidad que el Educador Presencial

(EP) de mantenerse actualizado sobre las posibilidades de las

nuevas tecnologías en Informática y Comunicación.

El EV está obligado a la actualización constante no sólo del contenido de su temática

de enseñanza, sino también del material pedagógico disponible.

El EV está más expuesto que el EP a que se revelen aspectos

personales de su vocación como la voluntad de mejorar y aprender cosas nuevas.

El EV se ve obligado a ensayar casi continuamente formas

novedosas de intercambio del conocimiento.

Función Del Educador

Las funciones principales del EV son:

Dotar de contenido al curso, definiendo e

instalando los Recursos y Actividades que los

alumnos necesitan trabajar para

aprender.

Crear interdependencia positiva entre los

estudiantes y los logros de sus objetivos.

• Escrito– Texto

• Sonoro– Conferencia On Line (sincrónica)– Grabaciones complementarias (asincrónica)– Recursos sonoros (vg: Música)

• Visual– Video Conferencia on Line (sincrónica)– Gráfico estático– Gráficos cinéticos (Videos y animaciones

especiales)• Combinaciones

Comunicación

El aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la creación de redes de aprendizaje cooperativo

Tecnología y Pedagogía

• Modos Transmisivos (Enfocado en el Profesor)– De la Clase Magistral al “Power Point”

• Modos Interactivos ( “Inclinado” al Alumno )– Control de Navegación sobre los Contenidos– Pedagogía Conductista (Refuerza conceptos)

• Modos Colaborativos (Enfocado en la Participación)– Pedagogía activa (Constructivismo Social)

Tecnología y Pedagogía- Modos De Relación -

• Definición de Keefe: (Manual Moodle 2006)– "Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos

cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discípulos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje".

– “Cada persona tiene una peculiar manera de percibir y procesar la información”.

• Estas diferencias individuales aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje dan lugar a los distintos estilos de enseñar en el docente y de aprender en el discípulo.

Estilos de Enseñar -Aprender

• “Cuando la computadora lo que hace es repetir los esquemas de la docencia tradicional centrada en el profesor, no se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos.

• Cuando se preparan contenidos con caminos de aprendizaje plurales a elección del alumnos, los estilos de aprendizaje se convierten en un elemento más a tener en cuenta en el diseño”.Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P.: Los estilos de aprendizaje, Mensajero, Bilbao, 1994

Tecnología y Estilo

• En el aprendizaje.– El alumno no es receptor pasivo.– El aprendizaje es algo que el alumno elabora y no algo

que el alumno recibe (la “enseñanza”).

• El Modelo Pedagógico es el Constructivismo Social– El conocimiento es una construcción activa, progresiva,

y permanente de significados por la interacción entre personas de un ambiente social y cultural.

– La interacción social provoca procesos de internalización en el individuo; por este mecanismo se constituye en origen y motor del aprendizaje y del desarrollo intelectual.

– El conocimiento se construye dentro de la persona.

El Aprendizaje

• http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/plataformaseducativas/

Bibliografía