planificador deproyectos

Planificador de proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

MILDRED CAMACHO F.

1.2 Correo electró[email protected]

1.3 Nombre de la institución educativaInstitución Educativa INEM Jorge Isaacs Cali.

1.4 Dirección de la institución educativaCarrera 5N #61N-126.

1.5 CiudadCali.

1.6 Reseña del ContextoLa población objeto del presente proyecto está conformada por los estudiantes de grado 7º y 8º que pertenecen a familias de estratos 0, 1 y 2 de la ciudad Santiago de Cali y su mayoría viven en las comunas 4,5 y 6. Los estudiantes son jóvenes adolescentes cuyas edades están entre los 11 y 15 años de edad.

1.7 Georeferencia

La Institución educativa Inem se encuentra ubicada en la comuna 4 en el sector Flora Industrial, estrato 3.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..


http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/


http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/

2.1 Nombre del proyectoComprensión y Redacción de cuentos usando herramientas digitales a partir de temáticas cotidianas. “ Writing short stories about me and others”

2.2 Resumen del proyectoEste proyecto busca sensibilizar a los estudiantes en la lectura, comprensión y redacción de cuentos cortos en Inglés mediante la implementación de herramientas tecnológicas que permiten a los jóvenes acceder al conocimiento de forma dinámica, apropiarse del vocabulario nuevo y al mismo tiempo mejorar su pronunciación y articulación, en cuanto al Inglés como lengua extranjera.

2.3 Áreas intervenidas con el proyectoInglés, lengua Castellana, Ciencias Sociales y ciencias Naturales.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyectoNivel Básica Secundaria, grados 7º y 8º.

2.5 Tiempo necesario aproximado

Durante el segundo y tercer periodo académico, aproximadamente 26 semanas lectivas.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

3.1.1Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

3.1.2 Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir y narrar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.

3.1.3 Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida

3.2 Contenidos curriculares abordados3.2.1 Talking about me, a friend and my community.3.2.2 Around the town.3.2.3 Holidays.3.2.4. Enjoying sports and games.3.2.5. Describing people.3.2.6. I love pets!3.2.7. My recipe.

3.3 Indicadores de desempeño3.3.1 Lee palabras y frases cortas y sencillas, con buena pronunciación identificando su significado.







3.3.2 Reconoce el significado de palabras trabajadas en clase, utilizando como referencia la imagen y en algunos casos con ausencia de esta.3.3.3 Puede entender la idea general de textos académicos e informativos sencillos y Breves. 3.3.4. Usa de forma correcta reglas ortográficas, de redacción y nexos para construir párrafos organizados y coherentes.3.3.5. Utiliza de manera eficiente las TIC’s para obtener información, redactar y presentar sus evidencias. 3.3.6. Valora la importancia de trabajar colaborativamente para la realización de tareas en equipo.Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

PREGUNTA ORIENTADORA ESENCIAL : Cómo lograr que los estudiantes de grados Séptimos y Octavos comprendan y produzcan textos sencillos?

PREGUNTAS ORIENTADORES DE UNIDAD: Cómo describir situaciones cotidianas en orden cronológico en inglés?

PREGUNTAS DE CONTENIDO: Cómo expreso acciones en presente simple ?Cómo se conjugan los verbos en tercera persona del presente simple?Cómo escribo mi cuento o historia en Inglés ordenadamente?Puedo contar sobre la vida de mi artista favorito?Puedo publicar mis cuentos en la red, respetando mis derechos de autor?Puedo describir a mi mascota?

4. HABILIDADES PREVIAS

Habilidad para comprender un texto cortos en Inglés.Habilidad para redactar cuentos o historias en lengua extranjera.Uso de herramientas de Microsoft y de multimedia en internet.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?







5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

5.8 Enfoque educativo CTS

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

7.2 Herramientas de planificación curricular







7.3 Recursos

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

8.1DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

8.2 Descripción de la evaluación

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

12.CREDITOS







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