planificación matemáica del 03 al 14 de junio

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°32ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO

EJE Números y operaciones. UNIDAD 2

PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 03 al 14 de junio

N’ DE HORAS

2

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA

Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo.

Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.

Componer y descomponer cantidades. Representar cantidades Representar unidades y decenas de un

número. Comparar números, figuras geométricas,

mediciones de tiempo, recopilaciones de información, patrones.

Comunicar los descubrimientos, procedimientos y estrategias usadas para resolver un problema.

Describir la posición de objetos y personas con claridad.

Obj: Comprender concepto de decena, con números hasta el 20.

Inicio: En diversos puestos se colocan 10 monedas de $1, los cuales al juntar la docente se los canjea por una de $10, dando como inicio a la unidad: Decenas y agrupación.

Desarrollo: los alumnos reciben diversos elementos de las colecciones y los agrupan en 10 unidades, comprendiendo el sentido de unidad como un elemento solo, y de decena como conjunto de 10 unidades.

Resuelven guía de aprendizaje agrupando y contando elementos en decenas y unidades.

Cierre: Metacognición Final.

.Recortes de monedas de $1, monea de $10

Colecciones de elementos (tapas o botones)

Guía de aprendizaje

Explican, usando material concreto, por qué una cantidad es mayor que otra cantidad.

Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de mayor a menor o viceversa

Comparan cantidades hasta 20 en el contexto de la resolución de problemas, usando material concreto.

Ordenan cantidades en situaciones presentadas utilizando material de apoyo y/o software educativos.

Componen y descomponen cantidades hasta 20 de manera simbólica.

ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las Matemáticas.

Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus Capacidades.

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE:

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°32

ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO


PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 03 al 14 de junio N’ DE HORAS

2




Componer y descomponer cantidades. Representar cantidades Representar unidades y decenas de un número. Comparar números, figuras geométricas, mediciones de

tiempo, recopilaciones de información, patrones. Comunicar los descubrimientos, procedimientos y estrategias

usadas para resolver un problema. Describir la posición de objetos y personas con claridad.


Inicio: Visualizan imágenes en donde descubren la cantidad de elementos po medio de la agrupación de los mismos.

Desarrollo: Reciben elementos de colecciones, y los agrupan en decenas, hasta comprender los números que hay entre el 20 y e. 30. Visualizan diversos números e identifican la cantidad de decenas y unidades que tienen.Resuelven guía de aprendizaje,

Cierre: Metacognición.

.PPTColecciones de tapas o botonesNúmeros en cartulina entre el 20 y el 30.Guía de aprendizaje













2








Inicio: Verbalizan números del 0 al 30.

Desarrollo: Con material concreto agrupan números hasta el 50. Representando de esta forma al dictado de la docente los números nuevos.Resuelven guía de aprendizaje.


.Números del 0 al 3050 palos de helado5 elásticos de billete.Guía de aprendizaje.













2







Obj: Leer y escribir números con ámbito numérico hasta el 50.

Inicio: Se les presentan diversos carteles y completan series de números hasta el 50, por medio de la lectura e identificación de los números.

Desarrollo: Por medio de tarjetas Montessori, leen y escribe números del 0 al 50 según el dictado de la docente.Visualizan diversos números en pizarra y los leen de forma correctas.Trabajan en cuaderno escritura y orden de números, de menor a mayor y viceversa

Cierre: Metacongnición final

.Carteles con númerosTarjetas montessori













2

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y

SITUACION EVALUATIVA Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor

y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo.





Obj: Comparar números del 0 al 60.

Inicio: Recuerdan los signos <, > o = que, comentan para que sirven y por medio de una lluvia de ideas llegan a la conclusión de que son “Comparaciones” entre una cantidad y otra.

Desarrollo: Visualizan diversos precios de un kiosco, en donde ordenan y comparan de menor a mayor los números.Por medio de material concreto y agrupaciones de decenas y unidades, comprenden el porqué de la comparación.Trabajan en cuaderno.


.Signos, <, > y =, en grandeElementos de un kioscoColecciones













2


Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software Inicio: Ejercicios de relajación

.Evaluaciones Explican, usando material concreto, por qué una cantidad es mayor que

educativo. Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera

aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica. Componer y descomponer cantidades. Representar cantidades Representar unidades y decenas de un número. Comparar números, figuras geométricas, mediciones de



Obj: Evaluar contenidos de unidad, decena, números hasta el 60.

Desarrollo: explicación y ejecución de la evaluación.


otra cantidad. Ordenan cantidades en el ámbito

del 0 al 20 de mayor a menor o viceversa








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