planificacion lenguaje marzo primero

Asignatura: Lenguaje CURSO: 1º AÑO A -B-C AÑO 2014MES MARZO

CONTENIDO CONCEPTUALES

HABILIDAD ACTIVIDADES

LecturaEscrituraComunicación Oral

Ubicación espacial. • Sonido inicial y final. • Lectura de simbología. • Relación fonema grafema, siguiendo la siguiente frecuencia: i, u, e, o y a. • Uso de mayúscula y minúscula. • Equivalencias entre imprenta y manuscrita. • Lectura y transcripción imprenta a manuscrita. • Diptongos. • Expresión oral: Rimas y poemas, adivinanzas, cuentos, refranes, dramatizaciones, chistes y canciones

Conocer.

Identificar.

Discriminar

Objetivo: Exponen ideas, opiniones, experiencias y sentimientos haciendo uso de diversas formas de expresión.Ejerciten y aprecien disposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en el trabajoClase 1: INICIO.- los alumnos recitan la secuencia vocálica utilizando los sonidos vivenciales DESARROLLO.- El profesor lee en voz alta el cuento “Los tres Chanchitos”. Comenta con el curso los personajes y hechos principales, intencionado el sonido vivencial de la vocal O.CIERRE.- Los alumnos completan guía de aprendizaje en que practican la corrección caligráfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal O.Clase 2:INICIO.- los alumnos recitan la secuencia vocálica utilizando los sonidos vivenciales. DESARROLLO.- El profesor en conjunto con los alumnos dramatiza situaciones en que los niños lloran, intencionando el sonido vivencial de la vocal A. Ejemplo: ¿Qué pasa cuando un niño o niña se pega en el dedo con un martillo?CIERRE.- Los alumnos completan guía de aprendizaje en que practican la corrección caligráfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal A.

CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES

COMUNICACION ORAL.DialogarEscucharUso Adecuado Del Lenguaje

COMUNICACIÓN ESCRITA.Codificar decodificar información escritaGrafismo adecuadoProducción de textoRAZONAMIENTO LOGICO.Analizar informaciónSintetizarAnalizar y ordenar información

Iinterpretar y analizar Relacionar y localizarGrafismo adecuado.Inferir datosUso adecuado del vocabularioAnalizar informaciónArgumentarElaborar.

Respeto

Responsabilidad.

Escucha con atenciónEspera turnos Demuestra cordialidad.Asume tareasCumple con materiales y deberes.Es puntual.Se esmera por cumplir el perfil del alumno.

PLANIFICACIÓN SEMANAL LENGUAJE

Observaciones

Asignatura: Lenguaje CURSO: 1º AÑO A -B-C AÑO 2014

MES MARZOCONTENIDO CONCEPTUALES

HABILIDADES ACTIVIDADES



Conocer.

Identificar.

Discriminar

Objetivo: Exponen ideas, opiniones, experiencias y sentimientos haciendo uso de diversas formas de expresión.Ejerciten y aprecien disposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en el trabajoClase 3: INICIO.- los alumnos recitan la secuencia vocálica utilizando los sonidos vivenciales DESARROLLO.- El profesor lee en voz alta la fabula “El lobo y la oveja”. Comenta con el curso los personajes y hechos principales, intencionando el sonido vivencial de la vocal E.

CIERRE.- Los alumnos completan guía de aprendizaje en que practican la corrección caligráfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal E.

Clase 4INICIO.- los alumnos recitan la secuencia vocálica utilizando los sonidos vivenciales. DESARROLLO.- El profesor lee en voz alta el cuento “El ratón de campo y el ratón de ciudad”. Comenta con el curso los personajes y hechos principales, intencionado el sonido vivencial de la vocal I.

CIERRE.- Los alumnos completan guía de aprendizaje en que practican la corrección caligráfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal I.




Interpretar y analizar Relacionar y localizarGrafismo adecuado.Inferir datosUso adecuado del vocabularioAnalizar informaciónArgumentarElaborar.

Respeto

Responsabilidad.






HABILIDASDES ACTIVIDADES



IdentificarNombrarAsociarInterpretarDiferenciar

Objetivo: Exponen ideas, opiniones, experiencias y sentimientos haciendo uso de diversas formas de expresión.Ejerciten y aprecien disposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en el trabajoClase 5: Inicio: los alumnos recitan la secuencia vocálica utilizando los sonidos vivenciales. Desarrollo.- El profesor lee en voz alta el cuento “La caperucita roja”. Comenta con el curso los personajes y hechos principales, intencionando el sonido vivencial de la vocal U.

Cierre.- Los alumnos completan guía de aprendizaje en que practican la corrección caligráfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal U.

Dictado.- 1.-io 2.-au 3.- iue 4.-uao 5.-iea

Clase 6:

Inicio.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario Desarrollo.- Los alumnos repiten el sonido de la vaca asociándolo al grafema M.Escriben la letra en estudio en el aire. Leen y escriben de la pizarra palabras y frases con la letra en estudio.Trabajan texto de estudioCierre.-Los alumnos hacen lectura compartida de lo escrito en la pizarra.

Realizan dictado de de secuencias vocálicas de tres vocales en letra manuscrita.





Respeto

Responsabilidad.




HABILIDADES ACTIVIDADES



IdentificarNombrarAsociarInterpretarDiferenciar

Objetivo: Exponen ideas, opiniones, experiencias y sentimientos haciendo uso de diversas formas de expresión.Ejerciten y aprecien disposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en el trabajoClase 7: INICIO: los alumnos recitan los sonidos del abecedario DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio M.Trabajan texto de estudio

CIERRE.- Los alumnos completan guía de aprendizaje y realizan dictado de palabras y oraciones.

Dictado.- 1.-mimo 2.-miau 3.- mula 4.-loma 5.-melame

Clase 8INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio L

CIERRE.- completan guía de aprendizaje los alumnos realizan dictado de palabras y frasesTrabajan texto de estudio

Dictado.- 1.-lio 2.-lalo 3.- lila 4.-ula 5.-ola





Respeto

Responsabilidad.



Asignatura: Ciencias Naturales CURSO: 1º AÑO A -B-C AÑO 2014MES MARZO


UNIDAD 1Modulo 1

ACTIVIDADES

Ciencias de la vida Tiene vida ,no tiene vida.

Objetivo: Diferenciar los seres vivos de la materia inerte

Somos diferentes a los objetos.

Clase 1:.Inicio: Observan imágenes de paisajes con seres vivos e inertes, se realizan preguntas acerca de lo que aprecian.Desarrollo: nombran los seres vivos que conocen, se escribe en la pizarra la lista de diferente color animales y plantas.Argumentan ¿porqué son seres vivos? Comentan lo observado si tienen vida o noTrabajan guía de seres vivos. Cierre: pintan guía solo de los seres vivosComentan que son los seres vivos.Clase 2:.Inicio: Recordar contenido anterior anotar conceptos que ellos mencionan.Desarrollo: comentan porque somos diferentes a los objetos ,clasifican los seres vivos de los inertesCierre: comentan con sus guías desarrolladlas la diferencia de os seres vivos e inertes

CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES Uso adecuado del lenguaje.Fluidez verbal.Organización de ideas.


Respeto

Responsabilidad.


OBSERVACIÓN HABILIDADES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ArgumentarObservarIdentificarclasificar

Observación directa

PLANIFICACIÓN SEMANALCIENCIAS


CONTENIDO CONCEPTUALE

UNIDAD 1 ACTIVIDADES

Ciencias de la vida Modulo 2 Objetivo: reconocer las características de los

Características de los seres vivos.Necesidades de los seres vivos.

seres vivos Clase 3: Inicio: observan imágenes de seres vivos y comentanDesarrollo: conversan acerca de los seres vivos y sus características, se plantean preguntas ¿todos los seres vivos crece?¿los seres vivos pueden tener hijos? Si te acercas a una paloma ¿volará? Copian mapa conceptual de las características en el cuaderno ,describen cada característica definen conceptostrabajan texto de estudio páginas 22-23Cierre: nombran algunas características que hayan aprendido en clases y comentan. Finalizan actividad.Clase 4:Inicio: recuerdan contenido aprendido en clase anterior, observando imágenes traídas u observadas en su texto de estudio.Desarrollo: observan texto de estudioResponden preguntas de las necesidades de los seres vivos(agua aire y alimento)trabajan texto de estudio páginas 24-25Cierre: repasan lo aprendido nombrando seres vivos que tiene tengan las características.Nota: se realiza el taller de ciencia página 24


Uso adecuado del lenguaje.Fluidez verbal.Organización de ideas.


Respeto

Responsabilidad.


PLANIFICACIÓN SEMANAL CIENCIASOBSERVACIÓN HABILIDADES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN ArgumentarObservarIdentificarclasificar

Lista de cotejo

PLANIFICACIÓN SEMANAL CIENCIAS



Unidad1Modulo3

ACTIVIDADES

Ciencias de la vida Animales domésticos y silvestres.Habitas de los animales.Los animales se desplazan.

Objetivo: clasificar los animales domestico y silvestres.Clase 5:Inicio: nombran animales que conocen Se instruye concepto de domestico y silvestre Que entienden ellos por estos conceptos. Desarrollo: observan animales y sus características porque son domésticos y salvajes otros Copian concepto en su cuadernoTrabajan guía clasificación de animales salvajes y domésticosCierre: comentan lo aprendido en clase Realizan actividad del texto página 34 35(rompecabezas)Clase 6: Inicio: recuerdan actividad clase anteriorDesarrollo: desde su casa los alumnos traen recortes de animales domésticos y salvajes En grupo los clasificanCierre: exponen sus trabajos en el curso



Respeto

Responsabilidad.




Exposición de trabajo grupal.



Unida 1Modulo3

ACTIVIDADES

Ciencias de la vida Habitas de los animalesLos animales se

Objetivo: comparar animales según sus características

desplazan Clase 7:Inicio: comentan donde viven los animales Observan animales y nombran su hábitats(Los alumnos de su casa deben traer imágenes de animales.)Desarrollo: escriben en su cuaderno el nombre de los habitas Dibujan los seres vivos según la clasificación de sus hábitats.Cierre: trabajan texto página 29trabajan texto pagina 28 con material de la página 187Clase 8:Inicio: comentan las diferencias de los seres vivos como se desplazan en su medio ambiente se muestran imágenes y comentan Desarrollo: en su cuaderno escriben los tipos de desplazamiento y dibujan según la característica o guía de trabajoCierre: comentan lo aprendido trabajan texto pagina 30 -31



Respeto

Responsabilidad.


PLANIFICACIÓN SEMANAL CIENCIAS



Prueba

planificacion lenguaje marzo primero

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