planificacion lenguaje abrilprimero (1)

PLANIFICACIN LENGUAJE MAYO PRIMEROS BSICOSAsignatura: Lenguaje

CURSO: 1 AO A -B-CAO 2015MES ABRIL

CONTENIDO CONCEPTUALESACTIVIDADES

Lectura

Escritura

Comunicacin Oral

Objetivo: leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones.Clase 1:

INICIO.- observan letra presentada en clases reconocen su sonido y reproducenDESARROLLO.- nombran palabras letra P identifican FONEMAS juntan para fonema una silaba

Desarrollan grafismo

Trabajan texto y guas de aprendizaje CIERRE.- nombran palabras encontradas

Recortan y pegan palabras con fonema

Clase 2:

INICIO.- recuerdan objetivo de la claseDESARROLLO.- conocen las silabas de una palabra, observan imgenes y repiten sonidos cuentan silabas ,separan silabas desarrollan gua de trabajoCIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje en que practican la correccin caligrfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal p.Objetivo: Exponen ideas, opiniones, experiencias y sentimientos haciendo uso de diversas formas de expresin.

Ejerciten y aprecien disposiciones de concentracin, perseverancia y rigurosidad en el trabajoClase 3:

INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales

DESARROLLO.- El profesor lee en voz alta la fabula El lobo y la oveja. Comenta con el curso los personajes y hechos principales, CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje en que practican la correccin caligrfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal E.

Clase 4

INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales. Fonema PDESARROLLO.- El profesor lee en voz alta el cuento Comenta con el curso los personajes y hechos principales, intencionado el sonido vivencial de la vocal I.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje en que practican la correccin caligrfica y la correspondencia fonema-grafema de la letra p dictado y lectura letra PClase 5:

Inicio: se recuerda el objetivo de la clase

Observan letra presentada en clase.

Desarrollo.- desarrollan gua de aprendizaje y reforzamiento para evaluacin letras l-m comprensin lectora. Cierre.- revisan actividades en forma oral aclaran dadas corrigen.Clase 6:

Inicio.- se recuerda objetivo de la clase Desarrollo.- desarrollan evaluacin l-m comprensin lectora los artculosCierre.- retroalimentacin de la evaluacin.Clase 7:

INICIO:

los alumnos recitan los sonidos del abecedario

DESARROLLO.-realizan gua de trabajo: separa palabras en silabas, contar silabas de palabras sonido inicial l, m s, pComponer palabras descomponer.

Cierre: revisan actividad ejercitan dictado de silabas y frases.

Clase 8

INICIO.- se recuerda objetivo de la claselos alumnos recitan los sonidos del abecedario

DESARROLLO.-dictado de silabas trabajn texto rimas con fonema pEscuchan adivinanzas pagina 37 texto CIERRE.-

completan gua de aprendizaje los alumnos Clase 9 INICIO recuerdan objetivo de la clase

DESARROLLO: trabajan guas de aprendizajes con conector Y Y y

trabajan texto pagina 37 fortalecer la autoestima

dictado fonema p

CIERRE: trabajan cuaderno de actividades refuerzan los contenidos aprendidos.

Clase 10

INICIO recuerdan y activan conocimientos aprendidos

Trabajan cuaderno de caligrafa.

DESARROLLO recitan adivinanzas pgina 40

Texto de estudio actividad trada de la casa.

CIERRE: evalan clase revisan correcciones comentan actividad

Clase 11:

INICIO Activan conocimiento anterior clase.DESARROLLO:Escuchan atentamente como leer una portada

Trabajan texto pgina 42

Visitan biblioteca

CIERRE: Comentan clase y retroalimentan

Clase 12

INICIO activan conocimientoInicio letra d D

Anterior

DESARROLLO:Realizan evaluacin final letras m.l.s..y p conector y

trabajan texto letra d D pgina 52-53

CIERRERevisan evaluacin para retroalimentacin.Clase 13:

INICIO :Recuerdan objetivo de la clase

DESARROLLO:

Trabajan Texto Letra d D

Comprensin lectora

Escuchan atentamente cuento texto pgina 48 cuento popular EL QUESO

Desarrollan guas pginas 50 y completan

CIERRE:Comentan y revisan gua de aprendizaje.

Clase 14

Inicio. Comprensin lectora activan conocimientos

Recuerdan clase anterior

DESARROLLO:trabajan texto letra d D

Trabajan texto pagina 51 como descubro la historia

Se repite el cuento para trabajar pagina

CIERREDibujan lo que ms les gusto de la historia

Comentan y exponen sus trabajos

Clase 15:

INICIO Dictado letra D d

observan pizarra con fonema N nEscuchan cancin o poema letra nDESARROLLO: nombran elementos sonido inicia n

Pintan ,recortan ,grafa fonema N

trabajan texto pagina 54-54CIERRERepasan actividad en gua de aprendizaje.

clase 16:

INICIO: activan conocimiento

DESARROLLO : evaluacin comprensin lectora memorizar poema o rimas

CIERRE: revisin evaluacin retroalimentacin.

CAPACIDADES Y DESTREZASVALORES Y ACTITUDES

COMUNICACION ORAL.

Dialogar

Escuchar

Uso Adecuado Del Lenguaje

COMUNICACIN ESCRITA.

Codificar decodificar informacin escrita

Grafismo adecuado

Produccin de texto

RAZONAMIENTO LOGICO.

Analizar informacin

Sintetizar

Analizar y ordenar informacin Interpretar y analizar

Relacionar y localizar

Grafismo adecuado.

Inferir datos

Uso adecuado del vocabulario

Analizar informacin

Argumentar

Elaborar.Respeto

Responsabilidad.

Escucha con atencin

Espera turnos

Demuestra cordialidad.

Asume tareas

Cumple con materiales y deberes.

Es puntual.

Se esmera por cumplir el perfil del alumno.

PLANIFICACIN CIENCIAS MAYO PRIMEROS BSICOS

Asignatura: Ciencias Naturales

CURSO: 1 AO A -B-CAO 2015MES ABRIL

CONTENIDO CONCEPTUALESACTIVIDADES

Ciencias de la vida

Objetivo: clasificar los animales domestico y silvestres.

Clase 1:

Inicio: nombran animales que conocen

Se instruye concepto de domestico y silvestre

Que entienden ellos por estos conceptos. Desarrollo: observan animales y sus caractersticas porque son domsticos y salvajes otros

Copian concepto en su cuaderno

Trabajan gua clasificacin de animales salvajes y domsticos

Cierre: comentan lo aprendido en clase Realizan actividad del texto pgina 34 35(rompecabezas)Clase 2:

Inicio: recuerdan actividad clase anterior

Desarrollo: desde su casa los alumnos traen recortes de animales domsticos y salvajes

En grupo los clasificanCierre: exponen sus trabajos en el curso

Clase 3:Inicio: comentan donde viven los animales

Observan animales y nombran su hbitats

(Los alumnos de su casa deben traer imgenes de animales.)

Desarrollo: escriben en su cuaderno el nombre de los habitas

Dibujan los seres vivos segn la clasificacin de sus hbitats.

Cierre: trabajan texto pgina 29

trabajan texto pagina 28 con material de la pgina 187Clase 4:

Inicio: comentan las diferencias de los seres vivos como se desplazan en su medio ambiente se muestran imgenes y comentan

Desarrollo: en su cuaderno escriben los tipos de desplazamiento y dibujan segn la caracterstica o gua de trabajoCierre: comentan lo aprendido trabajan texto pagina 30 -31Clase 5

INICIO

nacimiento y alimentacin de los animales de los animales Observan imgenes gua texto pagina 32 practican pgina 33

DESARROLLO:

trabajan texto imitando los dientes pagina 34 y 35

Cierre

Repasan lo aprendido

Practican pagina 36-37 actividad para realizar en casa

Clase 6INICIO observan y comentan imgenes gua texto pagina 32 practican pgina 33DESARROLLO:trabajan texto imitando los dientes pagina 34 y 35

CIERRERepasan lo apeendido

Practican pagina 36-37 actividad para realizar en casa

Clase 7I clasificando animales dos y cuatro patas grandes y pequeos cubiertas INICIO observan imgenes del texto pginas 38 a 43DESARROLLO

desarrollan guas de aprendizaje trabajan texto pginas 38 a 43

CIERREComentan y expone sus ideas y textos con las actividades terminadas

Clase 8 animales de chile INICIO

observan imgenes de animales de Chile

DESARROLLO

trabajan texto pginas 44 a 51 CIERRE

comentan actividad exponen trabajos realizados en grupo Clase 9INICIO repasan contenidos aprendidos en la unidad 1DESARROLLO evaluacin unidad 1

CIERRERevisan evaluacin

Clase 10INICIO repasan contenidos aprendidos en la unidad 1DESARROLLO disertacin de una animal chileno

CIERRE: comentan lo aprendido en clase con la exposicin de los alumnos

CAPACIDADES Y DESTREZASVALORES Y ACTITUDES

Uso adecuado del lenguaje.

Fluidez verbal.

Organizacin de ideas.Interpretar y analizar

Relacionar y localizar

Grafismo adecuado.

Inferir datos

Uso adecuado del vocabulario

Analizar informacin

Argumentar

Elaborar.Respeto

Responsabilidad.

Escucha con atencin

Espera turnos

Demuestra cordialidad.

Asume tareas

Cumple con materiales y deberes.

Es puntual.

Se esmera por cumplir el perfil del alumno.

Planificaciones Educacin Matemtica

Asignatura: MatemticaCurso:1BsicoAo:2015 Mes: Abril

Contenidos ConceptualesActividades:

Nmeros y Operaciones

Patrones y AlgebraObjetivo: Representar nmeros en forma pictrica, concreta y simblica.

Clase 1:

Inicio:Se plantea objetivo de la clase. La profesora realiza preguntas a los alumnos al azar sobre los nmeros y sus representaciones.

Desarrollo: Completan actividad en cuaderno, reforzando numeracin hasta el 9.transcriben y representan pictricamente.Cierre: Se revisa actividad de forma verbal y en cuaderno.

Objetivo: Representar nmeros en forma pictrica, concreta y simblica.

Clase 2:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase.se realiza retroalimentacin del contenido visto con anterioridad.

Desarrollo: Continan desarrollando actividad en cuaderno y complementan con texto de trabajo.

Cierre: La actividad se revisa de forma guiada.

Objetivo: Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.

Clase 3:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase, los alumnos(as) responden segn conteo guiado de la profesora.

Desarrollo: Ordenan nmeros hacia adelante y atrs, completan cuadriculas siguiendo conteos en gua de trabajo.

Cierre: Finalizan actividad.se revisa durante la clase.

Objetivo: Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.

Clase 4:

Inicio:Se plantea objetivo de la clase. A mano alzada participan en buscar mayor que, menor que en diversos nmeros.

Desarrollo: Completan comparaciones entre representaciones pictricas, luego ordenan en su texto actividades mayor que y menor que.

Cierre: Se revisa texto y se plantea tarea en cuaderno.

Objetivo: Representar situaciones de juntar-separar, agregar quitar y avanzar retroceder mediante adiciones y sustracciones.

Clase 5:


Clase 5:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase. La profesora realiza interrogantes al azar con diferentes ejemplos.

Desarrollo: Realizan diversas representaciones, retroceden y avanzan en conteo (numeracin) utilizan conceptos de forma pictrica.

Cierre: Se revisa en pizarra actividad realizada.


Clase 6:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase, retroalimentacin del contenido visto con anterioridad.

Desarrollo: Continan trabajando en texto de estudio, juntan y separan cantidades.

Cierre:Se revisa de forma guiada. Se plantea tarea.


Clase 7:Inicio: Se plantea objetivo de la clase. Reforzamiento verbal y en pizarra de la unidad.

Desarrollo: Agregan y quitan en conjuntos y representaciones numricas en su cuaderno. Se refuerza contenido para aplicar evaluacin formativa prxima clase.

Cierre: Revisin de actividad en pizarra y en cuaderno.


Clase 8:

Inicio: Se plantean instrucciones para el desarrollo de evaluacin formativa (prueba contenido).

Desarrollo: Se realiza evaluacin de forma guiada.Cierre: Se retiran las pruebas, luego se analizan algunas partes de esta.


Clase 9:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase. Desarrollan adiciones y sustracciones de forma verbal, con ejemplos de la vida cotidiana.Desarrollo: Continan trabajando en actividad del texto avanzar/retroceder. Adiciones y/o sustracciones simples.Cierre: Se retroalimenta el contenido.

Objetivo: Conocer las combinaciones aditivas de los nmeros.

Clase 10:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase. Analizan mediante ejemplos, combinaciones de adiciones y sustracciones.

Desarrollo: Comprenden mediante representacin en pizarra, las diversas combinaciones numricas. Cuaderno.

Cierre: Finalizan actividad en cuaderno, revisin de forma guiada.


Clase 11:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase. Se realiza retroalimentacin del contenido de la unidad. Desarrollo: Desarrollar actividad en texto, combinaciones numricas, en representaciones pictricas.Cierre: Se comenta la actividad realizada. Finalizan sus tareas en clase.


Clase 12:

Inicio: Se plantean instrucciones para el desarrollo de evaluacin formativa (prueba contenido).

Desarrollo: Se realiza evaluacin de forma guiada.Cierre: Se retiran las pruebas, luego se analizan algunas partes de esta.

Capacidades y Destrezas Valores y Actitudes

Razonamiento Lgico

Pensamiento Lgico

Resolver problemas.

Inferir datos.

Analizar

Informacin.

Representar

Interpretar y analizar.

Relacionar.

Respeto

Perseverancia Expresar y escuchar ideas.

Trabajo ordenado y metdico.

Participacin activa.

Se esfuerza en aprender.

Manifiesta inters en participar.

Buscar solucin a problemas.

PLANIFICACIONES HISTORIA Y GEOGRAFA

ASIGNATURA: HISTORIA Y GEOGRAFA.CURSO:1BSICOAO:2015 MES: ABRIL

CONTENIDOS CONCEPTUALESACTIVIDADES:

Objetivo: Nombrar y secuenciar das de la semana.

Clase 1:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase. La profesora realiza preguntas a los alumnos acerca del da que estn viviendo, das de la semana, fin de semana, das entre, etc.

Desarrollo: Trabajan en pginas del texto y complementan actividad en cuaderno.

Cierre: Se revisa actividad de forma verbal en cuaderno y texto.

Objetivo: Nombrar y secuenciar das de a semana y meses del ao.Clase 2:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase.se realiza retroalimentacin del contenido visto con anterioridad.

Desarrollo: Continan desarrollando actividad en gua y complementan con texto de trabajo.

Cierre: La actividad se revisa de forma guiada.

Objetivo: Utilizar calendario e identifican el ao en curso.

Clase 3:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase, los alumnos(as) responden a interrogantes respecto de los meses del ao, guiados por la profesora.Desarrollo: Realizan disertacin acerca de los meses del ao.

Cierre: Desarrollan y finalizan sus presentaciones.

Objetivo: Utilizar calendario e identifican el ao en curso.

Clase 4:

Inicio: Se plantea objetivo de la clase. Se gua evaluacin formativa

Desarrollo: La profesora entrega las instrucciones para desarrollar prueba, contenido primera unidad.Cierre: Se realiza retroalimentacin del contenido visto durante la evaluacin y se esclarecen posibles dudas.

Capacidades y Destrezas Valores y Actitudes

Ubicacin espacial y temporal.

Pensamiento Crtico.

Analizar

Informacin.

Inferir datos.

Argumentar y comunicar.

Describir y aplicar.

Interpretar.

Relacionar.

Respeto

ResponsabilidadExpresar y escuchar ideas.

Trabajo ordenado y metdico.

Por la familia.

Se esfuerza en aprender.

Manifiesta inters en participar.

Cumplir con actividades.

PLANIFICACIN DIARIA MES ABRIL

Planificacin T Primeros Bsicos A-B-C

Asignatura Artes Visuales2015

Contenidos conceptualesActividades

Clase 1

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar entorno artstico:Objetivos :

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin

Inicio:

Recuerdan objetivo de la clase anterior.

Desarrollo:

Los estudiantes identifican caractersticas personales y de sus compaeros, guiados por el docente mediante preguntas como: cmo soy yo fsicamente? (altura, color de pelo, color de ojos, entre otros) cmo son mis compaeros? Somos todos iguales? En qu nos parecemos y en qu nos diferenciamos? qu me gusta hacer en mi tiempo libre? qu hago en los recreos? qu actividades deportivas, artsticas o de otro tipo prefiero? qu cosas me hacen sentirme contento? qu cosas me dan miedo? Luego se resumen oralmente las distintas actividades planteadas y los estudiantes, por medio de la mmica, representan diversas posturas que toman las personas al realizar estas actividades. (Por ejemplo: posturas que reflejen actividades como bailar, andar en skate, en bicicleta y/o a caballo, jugar ftbol, etc.).

Cierre

Comentan lo realizado

Capacidad DestrezasValores actitudes

-Pensamiento crtico.

-Ubicacin espacio temporal.

-Creatividad.-Evaluar.

-Sentido de la orientacin.

-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia.-Escuchar con atencin.

-Asumir tareas.

-Se esmera en realizar un buen trabajo.


Clase 2

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar entorno artstico Objetivos


Inicio: Comentan sobre lo realizado la clase anterior

Desarrollo: En parejas, eligen una de sus actividades preferidas para elaborar un autorretrato. A continuacin: Un estudiante de cada pareja se tiende sobre un pliego de cartn o papel, adoptando una postura que represente la actividad que seleccion. Su compaero dibuja la silueta de la pose sobre el cartn. Luego realizan la misma accin, invirtindose las funciones. Los estudiantes recortan sus siluetas y dibujan en ellas para caracterizarlas y diferenciarlas. Pintan las siluetas con tmpera, usando sus dedos (pintura digital). Para terminar, pueden pegar a sus siluetas diferentes elementos de vestuario, textiles, materiales naturales o reciclados, entre otros.

Cierre: exponen sus trabajos






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia. -

-Escuchar con atencin.

-Asumir tareas.



Clase 3

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar entorno artstico Objetivo :


Cierre:

Los alumnos y alumnas recuerdan el trabajo realizado la clase anterior.

Contestan preguntas especficas

Desarrollo:

Describen apreciaciones personales frente a su trabajo de arte y al de sus compaeros, respondiendo preguntas como: qu me parece mi autorretrato? se parece a m? por qu? qu me producen los retratos de mis compaeros? se parecen a ellos? por qu? Imaginan su rostro lo dibujan y lo pintan.

Cierre Comentan su trabajo lo exponen al curso






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.


-Asumir tareas.



Clase 4

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar entorno artstico Objetivos :

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin.

Inicio: Comentan sobre lo realizado la clase anterior. .Contestan preguntas especficas. Desarrollo. Los estudiantes comentan acerca de las actividades que desarrollan en su vida cotidiana. Guiadas por la profesora contestan preguntas como: Que hago cuando despierto?( tomar desayuno. Ducharse, lavarse los dientes , ir a la escuela etc )

Qu hago a media maana en la escuela? Y en sus das libres? ( hacer trabajos en la escuela, ver televisin , jugar en la plaza, ayudar a mam y pap).

Basados en la conversacin seleccionan una de las actividades y las dibujan usando plumones y cartulinas.

Cierre: exponen trabajos al curso


-Comunicacin oral

-Pensamiento crtico

-Creatividad

-Evaluar.


-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia.


-Asumir tareas.




Asignatura: Orientacin2015


Clase 1

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus caractersticas, y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

Objetivos :

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia.

Inicio: Comentan como ellos deben amar y respetar a su familia

Desarrollo: Los estudiantes valoran a su familia a travs del dibujo. Dibujan a su familia a su familia y como ellos ayudan en el hogar.

Cierre: Comentan sobre la importancia que tiene su grupo familiar






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.


-Asumir tareas.



Clase 2

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus caractersticas, y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

Objetivos

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia.

Inicio: Comentan sobre la clase anterior.

Desarrollo: Trabajan en forma grupal y dibujan en papelgrafo sobre cmo pueden ayudar ellos en el orden de la sala .Pintan

.Cierre Comentan sobre el trabajo realizado






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia. -


-Asumir tareas.



Clase 3

Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los mbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los dems, dar y recibir ayuda).Objetivo :

Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los mbitos familiar, escolar y social.

Inicio los alumnos comentan sobre la clase anterior. Desarrollo:

Los estudiantes escuchan la pregunta: saben qu hace un detective? Comentan lo que saben y el docente les explica que van a jugar a ser detectives durante toda la semana, y que su misin ser descubrir situaciones en las que reciban cario y cuidado de los miembros de su familia (padres, hermanos, tos, primos, otros). Registrarn las situaciones con ayuda de un familiar. En la siguiente clase, cada alumno elegir una de las situaciones y la dibujar y describir en una oracin. Voluntariamente muestran sus trabajos al resto del curso.

Se divide a los alumnos en grupos y se les pide hagan un afiche titulado Me quieren y me cuidan. Dibujan o pegan recortes de las situaciones en que observaron que sus familias les manifiestan su cario y cuidado.






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.


-Asumir tareas.



Clase 4

Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los mbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los dems, dar y recibir ayuda).Objetivos :

Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los mbitos familiar, escolar y social.

Inicio Comentan sobre la clase de la semana

Desarrollo: Como tarea para realizar en la casa, se pide a los alumnos que, con algn miembro de su familia, revisen lbumes de fotos y busquen algunos objetos que les recuerden manifestaciones de la pasada.

Inicio. Comentan trabajo realizado Exponen sus trabajos realizados en familia.


-Comunicacin oral

-Pensamiento crtico

-Creatividad

-Evaluar.


-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia.


-Asumir tareas.




Asignatura Artes musicales2015


Clase 1

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.

Objetivos :

Escuchar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Desarrollo:

Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros (sonido/silencio).

Cierre: Comentan sobre lo aprendido






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.


-Asumir tareas.



Clase 2

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas

Objetivos .

Escuchar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Inicio. Comentan en forma libre lo realizado la clase anterior.

Desarrollo:

Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros (sonido/silencio). Describen con sus propias palabras lo escuchado. Cantan canciones en forma colectiva del repertorio conocido.

Cierre: Comentan sobre lo realizado






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia. -


-Asumir tareas.



Clase 3


Objetivo :

Escuchar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical,

Inicio:

Los alumnos y alumnas comentan sobre lo realizado la clase anterior.

Desarrollo: Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno) Escuchan grabaciones y clasifican sonidos.

Cierre: Comentan sobre lo realizado






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.


-Asumir tareas.



Clase 4


Objetivos :

Escuchar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical

Inicio: Los alumnos y alumnas comentan sobre lo realizado la clase anterior

Desarrollo: Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno).

Dibujan los sonidos escuchados. Evaluacin


-Comunicacin oral

-Pensamiento crtico

-Creatividad

-Evaluar.


-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia.


-Asumir tareas.




Asignatura :TECNOLOGA2015


Clase 1

Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imgenes, guiados por el docente.Objetivos :

Usar software de dibujo para crear. Desarrollo:

Usan software de dibujo en funciones como abrir, cerrar, guardar, arrastrar el mouse y cliquear.

Cierre: Comentan lo realizado en el laboratorio de computacin






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.


-Asumir tareas.



Clase 2

Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imgenes, guiados por el docente.

1. Expresar y crear visualmente.

Apreciar y responder frente al arte.Objetivos

Inicio: Usar software de dibujo para crear.

Desarrollo:

Dibujan ideas, usando lneas rectas y curvas, tringulos, cuadrados y crculos.

Cierre:

Comentan lo realizado en el laboratorio de computacin






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia. -


-Asumir tareas.



Clase 3


Objetivo :

Usar software de dibujo para crear.

Inicio:

Comentan el trabajo realizado la clase anterior.

Desarrollo:

Crean imgenes guiados por el docente, usando pincel, lpiz, brocha, goma y relleno.

Cierre: Comentan el trabajo realizado.

.






-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.


-Asumir tareas.



Clase 4


Objetivos :

Usar software de dibujo para crear.

Inicio :

Desarrollo:

Observan a su compaero o compaera en distintas expresiones corporales. Dibujan sus movimientos.

Cierre :

Exponen sus trabajos al resto del curso.Evaluacin


-Comunicacin oral

-Pensamiento crtico

-Creatividad

-Evaluar.


-Ilustrar.-Respeto.

-Responsabilidad.

-Perseverancia.


-Asumir tareas.


planificacion lenguaje abrilprimero (1)

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