planificacion diaria de junio

PLANIFICACIÓN DIARIA MES DE MAYO DEL 2016CURSO: CUARTO AÑO BÁSICOVALOR DEL MES: CONOCIMIENTO

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Lunes 02/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar

a cabo una investigación.Momento de la clase

ACTIVIDADES/DESCRIPCIÓN Recursos/ materiales/Consideraciones

Evaluación

INICIO Se presenta el objetivo de la clase y comentan sobre la clase anterior. Computador Lectura de ejemplo

¿Cuál es el objetivo del articulo informativo?

DESARROLLO Leen articulo informativo “el caracol”.Reconocen en el texto las características de un artículo informativo a partir de lo aprendido en clases anteriores, trabajan en forma individual.Asisten a sala de computación y extraen información de internet sobre un animal escogidos por ellos con su pareja de trabajo.A partir de la información extraída crean un artículo informativo en programa Word.

CIERRE Leen sus creaciones al grupo curso

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Martes 03/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros

y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Se explica el objetivo de la clase. DataNotebookReceta LápizCuaderno

¿Qué tipo de texto es la receta?

DESARROLLO Conocen el afiche como texto informativo, transcriben desde el proyector en el cuaderno sus características, partes del afiche y tipos de afiches

CIERRE Se revisa cuaderno para verificar que registraron el contenido.


ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Jueves 05/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes

propósitos.Momento de la clase


Evaluación

INICIO Comentan lo aprendido en la clase anterior. Se explica el objetivo de la clase. CartulinaPegamentoTijerasLápizPlumones de colores.

Se les pregunta que aprendieron.

DESARROLLO Crean Afiche Propagandístico a partir del valor del mes.Trabajan en parejas.

CIERRE Exponen sus afiches al grupo curso y lo comparten por los pasillos del colegio

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Viernes 06/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, reemplazando al sujeto por el pronombre y

manteniendo la concordancia con el verboMomento de la clase


Evaluación

INICIO Activan conocimientos previos a partir de la pregunta ¿conocen la palabra pronombre?Se explica el objetivo de la clase.

ProyectorNotebook Cuaderno Lápizgoma

Retroalimentan lo aprendido mencionando en voz alta los pronombres conocidos.

DESARROLLO Conocer los pronombres personales, transcriben en el cuaderno los pronombres personales que existen y su definición. Copian diferentes ejemplos con oraciones.

CIERRE Se revisa cuaderno para verificar el registro del contenido.


ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Lunes 09/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Conjugar verbos en los tres tiempos verbales conocidos y agregar el pronombre.Momento de la clase


Evaluación

INICIO Recuerdan en voz alta los tiempos verbales. Se presenta el objetivo de la clase CuadernoGuía de aprendizaje LápizGoma

Se les pregunta para qué sirve aprender estos tipos de conjugaciones.

DESARROLLO Conocen la conjugación de verbos agregando al sujeto como pronombre. Copian diferentes ejemplos y en diferentes tiempos.Trabajan con breve guía de aprendizaje para conjugar verbos acompañados con el pronombre.

CIERRE Se revisa la actividad en forma individual para corregir errores y aclarar dudas.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Martes 10/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Recuerdan en voz alta los tipos de textos que han leído y las características de ellos. Se explica el objetivo de la clase.

CuadernoGuía de aprendizaje LápizGoma

Se les pregunta las características de los textos leídos.

DESARROLLO Trabajan con guía de aprendizaje con diferentes lecturas (cuentos y fabulas), con preguntas relacionadas a dichas lecturas, extrayendo información explicita y palabras nuevas para su vocabulario.

CIERRE Se revisa la actividad en voz alta para corregir errores y aclarar dudas.


ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Jueves 12/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Recuerdan en voz alta los tipos de textos leído la clase anterior. Se explica el objetivo

CuadernoGuía de aprendizaje LápizGoma

Se les pregunta las características de los textos leídos.

DESARROLLO Trabajan con guía de aprendizaje con diferentes lecturas (mitos y leyendas), con preguntas relacionadas a dichas lecturas, extrayendo información explicita y verbos.

CIERRE Se revisa la actividad en voz alta para corregir errores y aclarar dudas.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Viernes 13/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Se dan instrucciones sobre el instrumento de evaluación.Se evalúa la comprensión de cuentos, fabula, mitos y leyendas.

Instrumento de evaluación Lápiz

Formativa


Reconocen verbos en diferentes oraciones. GomaDESARROLLO Responden en forma individual su instrumento de evaluación siguiendo las

normas de clases.CIERRE Comentan la evaluación.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Lunes 16/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Conocer y utilizar los sinónimos y antónimos

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Se explica objetivo de la clase. Diccionario CuadernoLápizGoma

¿Para qué sirven los sinónimos?¿para qué sirven los antonimos?

DESARROLLO Se presenta definición de sinónimo y antónimo con sus respectivos ejemplos.Para ampliar vocabulario extraen palabras de texto y luego buscan sinónimo y antónimo de cada palabra.

CIERRE Se revisa la actividad desde el pizarrón, salen uno a uno al pizarrón.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Martes 17/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Conocer y utilizar los sinónimos y antónimos

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Recuerdan lo aprendido la clase anterior.Se explica objetivo de la clase.

Diccionario Cuaderno

¿Para qué sirven los


LápizGomaCRA

sinónimos?¿Para qué sirven los antónimos?

DESARROLLO Se entrega listado de palabras y luego buscan el sinónimo o antónimo de las palabras dadas. Trabajan en la biblioteca con los diccionarios.

CIERRE Se revisa la actividad en forma individual.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Jueves 19/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros

y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Recuerdan en voz al los tipos de textos informativos que han leído y han visto. Diccionario DataNotebook CuadernoLápizGomaCRA

¿Para qué sirve el diccionario?¿Qué tipo de texto es?

DESARROLLO Conocen el Diccionario como texto informativo, transcriben desde el proyector su definición, estructura y las reglas de uso.Observan desde el proyector imágenes que explican como buscar información en el diccionario de la real academia española.Manipulan el diccionario buscando palabras simples.

CIERRE Se revisa cuaderno para supervisar el registro de contenido.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Viernes 20/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar

a cabo una investigación.Momento de la clase


Evaluación

INICIO Recuerdan en voz alta como utilizar un diccionario. Se explica objetivo de la clase.

Diccionario CuadernoLápizGoma

¿Cómo se debe buscar una palabra en el diccionario?

DESARROLLO Del texto del estudiante leen breve lectura y de él extraen palabras para luego buscar el significado en el Diccionario de la Real Academia Española,


registrando en el cuaderno la información encontrada.

CIERRE Leen al azar el significado de algunas palabras.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Lunes 23/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos

significativos, como contenido y propósito.

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Activan conocimientos previos sobre los signos ortográficos. Se explica el objetivo de la clase.

Texto del estudianteCuadernoLápizGoma

¿para qué sirven los signos de puntuación?

DESARROLLO Leen breve texto y luego opinan acerca de la lectura de cada uno de ellos, opinan si se respetaron los signos ortográficos. Luego transcriben el significado y uso de Los puntos: seguido, aparte y final.Escriben y lee ejemplos.

CIERRE Se revisan los cuadernos en forma individual para supervisar lo registrado.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Martes 24/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos


Momento de la clase


Evaluación

INICIO Escuchan la recitación de un poema infantil (En un trozo de papel)y cada niño con el poema escrito en una hoja, además de estar proyectado en la pizarra.

RadioNotebook

¿Qué tipo de texto es el


Se activan conocimientos previos preguntando que escucharon. Data Poema escrito en una hoja CuadernoLápizGoma

Poema?DESARROLLO Desde el proyector transcriben las características, partes y componentes de

la poesía, conociendo además su forma de lectura y recitación.CIERRE Se revisa cada cuaderno para verificar el registro.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Jueves 26/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la

expresión y comprensión.Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora.

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Presentación del instrumento de evaluación. LápizGomaInstrumento de evaluación

Formativa DESARROLLO Responden en forma independiente el instrumento de evaluación de lectura

complementaria “Bartolo y los cocodrilos Mágicos”CIERRE Comentan la evaluación.


ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Viernes 27/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos


Momento de la clase


Evaluación

INICIO Escuchan un poema de Gabriela Mistral “Todas íbamos a ser reinas”. Se presenta el objetivo de la clase.

Radio DataNotebook CuadernoLápizGoma.

Mencionar en voz alta las partes del poema.

DESARROLLO Observan del proyector y transcriben el poema “Todas íbamos a ser reinas” respetando su figura y estructura. Luego reconocen las estrofas y los versos que lo componen.

CIERRE Se revisa el cuaderno para verificar lo copiado.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Lunes 30/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos

significativos, como contenido y propósito.Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios.

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Leen desde el proyector diferentes oraciones. Activan conocimientos previos preguntando ¿qué acaban de leer? Lluvia de ideas.Se presenta el objetivo de la clase.

DataNotebookCuadernoLápizgoma

Donde podemos encontrar las rimas.DESARROLLO Transcriben desde el proyector el significado y creación de las “Rimas”,

observan, leen y escriben diferentes ejemplos de rimas.CIERRE Inventan rimas simples, leen en voz alta sus creaciones.


Se les solicita traer un poema desde el hogar escrito en su cuaderno.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación HORAS PEDAGÓGICAS:2Fecha Lunes 30/05 PROFESOR: Valeria Valenzuela LeytonObjetivo de aprendizaje Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Conocer y utilizar los sinónimos y antónimosLeer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios.Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual

Momento de la clase


Evaluación

INICIO Escuchan poema leído por la profesora “Piececitos de Gabriela Mistral”. Comentan en forma respetuosa sobre lo escuchado.Se presenta el objetivo de la clase.

Poema escrito por profesoraPapel krafPlumones Poema CuadernoLápizgoma

Como debe ser la lectura en voz alta de un poemaDESARROLLO Leen en voz alta sus poemas traídos desde el hogar, respetando entonación y

recitación.Transcriben el poema en un papel kraf con letra imprenta respetando su figura y ortografía.

CIERRE Comentan sobre la lectura de otros compañeros de sus poemas.

planificacion diaria de junio

Education