planificacion de historia los incas

8/17/2019 Planificacion de Historia Los Incas

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PLANIFICACION DE UNIDAD

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación unidad Nº 2

INICIO !" DE #UNIO TER$INO "! DE #ULIO PR

Ana $a%&a E'(ino)a y Na*a+ia C,%camo

O-#ETI.O/S0 TRANS.ERSALES /ACTITUDES01 Desarrollar el gusto de los estudiantes por el lenguaje y la literatura, mlectura de obras narrativas y poesía.

A-ILIDADES A

TRA-A#AR

E#E O-#ETI.OS DE

APRENDI3A#E

ACTI.IDADES PEDAGOGICAS O

SITUACIONES DE APRENI3A#E 4

RECURSOS UTILI3ADOS

E.ALU

P%oced

In'*%u


2/5

In*e%(%e*a%5

%econoce%5

e+a6o%a%5

ana+i)a%5 +ee% y

%e7e8iona%9

Lec*u%a5

e'c%i*u%a

y

comunica

ción o%a+9

-Desarrollar el gusto por la

lectura, leyendo

habitualmente diversos

textos.

-Comprender y disfrutar

versiones completas de

obras de la literatura,

narradas o leídas por un

adulto, como: cuentos

folclóricos y de autor,

poemas, mitos y leyendas,

capítulos de novelas.

-Comprender textos

aplicando estrategias de

comprensión lectora por

ejemplo: ! relacionar la

información del texto con sus

experiencias y conocimientos

! releer lo "ue no fue

comprendido ! formular

preguntas sobre lo leído y

responderlas ! identi#car las

ideas m$s importantes de

acuerdo con el propósito del

lector ! organi%ar la

-&olicitan "ue les lean o relean un cuento.

! 'esumen los hechos principales o los

temas de un texto escuchado en clases. !

(acen preguntas para aclarar o

profundi%ar aspectos de la obra

escuchada en clases. ! 'elacionan

situaciones de la vida cotidiana con

personajes o con acciones de los textos

escuchados en clases. ! 'elacionan

aspectos de un texto escuchado y

comentado en clases con otros textos

leídos o escuchados previamente. !

)xplican "u* les gustó o no de un texto

escuchado en clases. ! &olicitan lecturas

similares a las escuchadas.

-+encionan información "ue ya conocían

y "ue se relaciona con lo leído. ! +arcan

los p$rrafos "ue no comprenden y los

releen. ! &ubrayan las palabras "ue no

comprenden y "ue impiden entender el

sentido del fragmento, y averiguan su

signi#cado. ! )scriben preguntas al

margen del texto sobre lo "ue no

comprenden o lo "ue "uieren profundi%ar.

-)valuació

sumativa.

-)valuació

proceso.

-)valuació

ormativa


3/5

información en es"uemas o

mapas conceptuales /0-12

-/nali%ar aspectos relevantes

de diversos poemas para

profundi%ar su comprensión:

! explicando cómo el

lenguaje po*tico "ue emplea

el autor apela a los sentidos,

sugiere estados de $nimo y

crea im$genes en el lector !

identi#cando

personi#caciones y

comparaciones y explicando

su signi#cado dentro del

poema ! distinguiendo loselementos formales de la

poesía rima asonante y

consonante, verso y estrofa2

/3-12

!

- )xplican con sus palabras un poema

leído. ! (acen un dibujo mediante el "ue

expresan un aspecto del poema. !

'elacionan, por escrito o a trav*s de

dibujos o collages, palabras del poema

con las emociones e im$genes "ue evoca.

! &ubrayan y explican versos en los

cuales se usa lenguaje #gurado o

expresiones "ue salgan del uso com4n. !

&ubrayan personi#caciones y explican "u*

se "uiere comunicar al dar características

humanas a animales o a seres inanimados

- 1eer independientemente y

comprender textos no

literarios cartas, biografías,

relatos históricos, libros y

artículos informativos,

-'elacionan información del texto con sus

experiencias y conocimientos. ! )xplican

oralmente o por escrito, la información

"ue han aprendido o descubierto en los

textos "ue leen. ! /luden a información


4/5

noticias, etc.2 para ampliar

su conocimiento del mundo y

formarse una opinión: !

extrayendo información

explícita e implícita !

haciendo inferencias a partir

de la información del texto y

de sus experiencias y

conocimientos !

relacionando la información

de im$genes, gr$#cos,

tablas, mapas o diagramas,

con el texto en el cual est$n

insertos ! interpretando

expresiones en lenguaje

#gurado ! comparando

información ! formulando

una opinión sobre alg4naspecto de la lectura !

fundamentando su opinión

con información del texto o

sus conocimientos previos

/5-12

implícita o explícita de un texto leído al

comentar o escribir. ! 6denti#can y

registran las ideas relevantes de un texto

leído. ! Comparten una opinión sobre la

información del texto y la fundamentan

con información del texto o conocimientos

previos.

-Comprender textos orales

explicaciones, instrucciones,

noticias, documentales,

entrevistas, testimonios,relatos, etc.2 para obtener

información y desarrollar su

curiosidad por el mundo: !

-'elacionan, cuando es pertinente, los

textos escuchados con los textos leídos en

clases. ! Comparan lo escuchado con sus

propias opiniones y conocimientos sobreel tema. ! Comentan im$genes de los

textos. !&e7alan "ue aprendieron de los

textos escuchados o vistos en clases. !


5/5

relacionando las ideas

escuchadas con sus

experiencias personales y

conocimientos previos !

extrayendo y registrando la

información relevante !

formulando preguntas al

profesor o a los compa7eros

para comprender o elaboraruna idea, o aclarar el

signi#cado de una palabra !

comparando información

dentro del texto o con otros

textos ! formulando o

fundamentando una opinión

sobre lo escuchado /08-

C2

+ani#estan una opinión frente a los textos

escuchados. ! Completan organi%adores

gr$#cos con información del texto

escuchado. ! ormulan preguntas para

aclarar o profundi%ar aspectos de un texto

visto o escuchado en clases. ! )xpresan

una opinión sobre un aspecto del texto

escuchado y la fundamentan.

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