PLANIFICACIN ANUAL 2015

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias SocialesNivel: 1 bsico Total Horas Anuales: 114 horas

Semestre 1

Semestre 2

Unidad 1: El tiempo avanza y yo crezco.1. Nombrar y secuenciar das de la semana y meses del ao, utilizando calendarios,

e identificar el ao en curso.

2. Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categoras relativas de ubicacin temporal, como antes, despus; ayer, hoy, maana; da, noche; este ao, el ao pasado, el ao prximo.

3. Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia,

ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus caractersticas individuales.

13. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen:

respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con

cortesa a los dems, etc.)

empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea necesario, no

discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.)

responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de

clases, cuidar sus pertenencias y la de los dems, cuidar los espacios

comunes, etc.)

14. Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad

y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.

Unidad 2: Mi comunidad.2. Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categoras relativas de ubicacin temporal, como antes, despus; ayer, hoy, maana; da, noche; este ao, el ao pasado, el ao prximo.

4. Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus caractersticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que desempean los distintos miembros de su grupo familiar, mediante la formulacin de preguntas a adultos de su entorno cercano.

11. Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cmo estos aportan a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto remunerados como no remunerados.

13. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)

14. Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.

15. Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas que trabajan en ellas.

Unidad 3: El lugar en que vivimos.8. Reconocer que los mapas y los planos son formas de representar lugares.

9. Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, la ciudad de Santiago, su regin, su capital y su localidad.

10. Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).

12. Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y relatos, ubicando en un globo terrqueo o mapamundi los pases donde habitan y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con las de nios chilenos.

14. Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.Unidad 4: Nuestro pas.

5. Reconocer los smbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la participacin de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Da del Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad e identidad nacional.

6. Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales tpicos, msica y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o de la ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.

7. Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos mbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y los grandes poetas, entre otros.

13. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen:

respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesa a los dems, etc.)

empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.)

responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Pensamiento temporal y espacialHistoria: 1,2 y 3.Pensamiento temporal y espacial Historia:Anlisis y trabajo con fuentesHistoria: 5,6 y 7.Pensamiento crticoHistoria:ComunicacinHistoria: 4

Geografa: Geografa: 8, 9 y 10Geografa:Geografa: 12Geografa: 11

Formacin ciudadana: 13 y 14Formacin ciudadana: 14.Formacin ciudadana: 14.Formacin ciudadana: 13Formacin ciudadana:13, 14 y 15.

Horas Estimadas de cada unidad

1 unidad: 26 horas cronolgicas 2 unidad: 28 horas cronolgicas 3 unidad: 26 horas cronolgicas 4 unidad: 34 horas cronolgicas

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)

Unidad 1:

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de su comunidad y la del pas. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Unidad 2:

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. Respetar y defender la igualdad de los derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de su comunidad y la del pas. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.Unidad 3:

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. Respetar y defender la igualdad de los derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de su comunidad y la del pas. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Unidad 4:

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. Respetar y defender la igualdad de los derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de su comunidad y la del pas. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Contenidos

1 Unidad: Das de la semana.

Meses del ao.

Caractersticas individuales de cada uno.

Normas de convivencia y de resguardo de la seguridad en los entornos cercanos.

2 Unidad: Caractersticas de su familia y su historia familiar.

Trabajos que realizan los miembros de su familia y de su comunidad.

Reconocimiento de la importancia del trabajo tanto remunerado como no remunerado.

Labor y trabajos de distintas instituciones en su comunidad.

Reconocimiento y aplicacin de normas en la familia, en la escuela y en la comunidad.

3 Unidad:

Mapas, planos y los smbolos usados para representar objetos.

Localizacin de su pas, de su regin y de su localidad en mapas.

Ubicacin general de la cordillera de los Andes y el ocano Pacfico.

Descripcin de los elementos del paisaje de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado y categoras de ubicacin relativa.

4 Unidad: Smbolos representativos del pas.

Conmemoraciones nacionales.

Expresiones culturales locales y nacionales.

Ejemplos de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad del pas.

Ejemplos de cmo viven otros nios en diferentes pases.

Unidades: Corresponde a un conjunto de OA, conceptos, habilidades y actitudes que se deben desarrollar. La determinacin del nmero de Unidades se debe realizar bajo criterios conceptuales, didcticos, epistemolgicos, etc.

Objetivos de aprendizaje: Consiste en la distribucin de los Objetivos de Aprendizaje en Unidades, presentes en los ejes temticos. Esta distribucin puede realizarse en base a principios didcticos, conceptuales, etc. Para el caso de Lenguaje se deben identificar tambin los OA transversales que se desarrollaran en todas las unidades y que sern contextualizados de acuerdo a las lecturas y contenidos que se desarrollen.Actitudes: Se debe realizar una distribucin de las actitudes propias de la asignatura y que se desprenden de los OAT, de acuerdo a la pertinencia de estas actitudes con los OA de cada unidad.Contenidos: Corresponde al detalle de contenidos que se desprenden de los OA. ***Tiempo destinado: Se debe estimar el tiempo disponible, considerando feriados, vacaciones actividades propias de la institucin Acadmica, etc.