planificación 2do año geografía pcia bs as 2017
TRANSCRIPT
Geografía de 2do año. Expectativas de logro generales.
* Recordar conceptos claves de años anteriores mediante actividades prácticas con maquetas e instrumentos: ¿por qué se producen las estaciones ? ¿por qué es de día o de noche? ¿por
qué hace frío o calor? ¿de dónde provienen los puntos cardinales? ¿por qué la Tierra gira sobre su eje?
* Utilizar técnicas del conocimiento geográfico manejando diversos tipos de mapas.
* Reconocer el carácter socio – histórico del espacio geográfico a partir de sus cambios y continuidades entre las ciudades coloniales y las actuales.
* Explicar y desarrollar ejemplos sobre fenómenos geográficos teniendo en cuenta la diversidad de los ambientes latinoamericanos.
* Reconocer y comparar la diversidad de espacios según los rasgos que caracterizan en la actualidad los modos de vida en zon as urbanas y rurales de América.
* Reconocer en el intercambio desigual entre América y el resto del mundo, los factores que explican el desarrollo de los países centrales y el subdesarrollo de la región como parte de un
mismo proceso.
* Analizar la diversidad actual del mapa político de América, reconociendo los estados nacionales, los mercados comunes, las colonias y dependencias .
* Analizar el papel de los organismos internacionales y las relaciones entre los bloques regionales de países latinoamerican os.
* Conocer de dónde proviene la denominación “América” y de dónde el nombre de los países que integran el continente.
* Explicar mediante diferentes técnicas (mapas, maquetas, etc. ) el relieve americano.
* Identificar la interconexión entre las actividades productivas y los problemas ambientales, en la medida que muchos de estos, por ejemplo, la tala indiscriminada y el uso intensivo de los
suelos, son frecuentemente el producto de sostener una racionalidad económica y tecnológica que no contempla los tiempos de reposición (resiliencia)
* Conocer y utilizar fuentes y técnicas de uso frecuente en la construcción del conocimiento geográfico.
* Analizar y valorar los sujetos sociales en interacción con la biodiversidad de las distintas regiones americanas.
* Interpretar y analizar las informaciones de los medios de comunicación en relación a la actualidad latinoamericana. Valorar la importancia de nuestra patria en las interrelaciones intra-
y extra-continentales.
* Mejorar la expresión oral y escrita acrecentando las posibilidades de comunicación para explicar, justificar, argumentar so bre ideas y supuestos sobre la conformación de la realidad
social. Estar en capacidad de analizar la información que contienen diferentes tipos de mapas y detenerse en las “imágenes del mundo” y en especial de América latina para distintos
momentos históricos, con la finalidad de trabajar sus elementos fundamentales.
* Valorar la flora y fauna americanas y tomar conciencia del cuidado de estas y de nuestros recursos naturales.
* Contribuir a mejorar la capacidad intelectual del alumno y formarlo en los valores del espíritu, obteniendo un individuo psicológicamente templado y apto para estudios superiores y el
mundo del trabajo, esto es, alguien útil para la sociedad.
.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÒN
INSTRUMENTOS
TIEMPO
Unidad I. Eje temático:
Las imágenes del mundo y el uso de
mapas. Conquista y colonización.
Definición de Geografía, mapa, astro, fuerza de gravedad. Eras geológicas. Día y noche. Estaciones. Por qué el agua de mar es salada. Ideas antiguas sobre la forma de la Tierra. La conquista de la tierra por el hombre Viajes de Colón y Magallanes – Elcano. Sistema solar. Energía solar. Definición de río, afluente, estuario y delta. La Tierra, el planeta que habitamos. Mapas, planos y escalas. El universo según los caldeos, Tales, Pitágoras , Eratóstenes, Ptolomeo, Copérnico, Tycho Brae y Newton. Los griegos y sus imágenes del mundo. Mapas de la Edad Media. Cartas portulanas. Mapas del Renacimiento. Proyecciones geográficas Proyección Mercator. Paralelos y meridianos. Coordenadas geográficas. Origen de la milla marina o náutica La ciudad de Tenochtitlán según la representación europea y según la azteca. Signos y símbolos cartográficos. Los colores en los mapas físicos. Distintos tipos de mapas: mapas geográficos y topográficos. Cartas topográficas y planos. Mapas descriptivos y temáticos.
Afianzar los conocimientos de geografía del 1er año.
Ampliar el conocimiento del leguaje
cartográfico, el uso de mapas y el
trabajo con otro tipo de
representaciones, que en su conjunto
son reconocidas como productos de la
cultura visual (por ejemplo grabados y
pinturas), otro tipo de fuentes como
narraciones y relatos y así concebir históricamente al espacio americano.
Conocer las discusiones de la época en
torno a la forma dela Tierra y el modo de concebir el mundo.
Apreciar las similitudes y diferencias
en la representación del espacio en las
culturas americanas prehispánicas y
la europea.
Conocer el desarrollo del lenguaje
cartográfico occidental de los siglos
XV y XVI como uno de los progresos
más significativos para el desarrollo
de las expediciones geográficas europeas.
Aprender los elementos del lenguaje
cartográfico para poder trabajar con
los mapas en situaciones – problema.
Se les abrocha en
carpetas una guía
de estudios.
Visor de
diapositivas
Imágenes de
libros, revistas,
manuales, folletos
Globo terráqueo
Cumplir consignas
contenidas en una guía.
Armar una carpeta de
recortes de folletos
turísticos
Escuchar una exposición
Completar contornos
geográficos con nombres,
marcar y colorear
accidentes geográficos,
Buscar información en
libros, Internet, revistas,
etc.
Salida educativa
Señalar sobre el globo y
mapas.
Ver diapositivas
Ver videos
Cumplimiento de
las consignas
contenidas en las
guías de estudio
Evaluación escrita
con o sin elementos
de consulta
Evaluación oral
1er trimestre
Fotografías aéreas e imágenes satelitales.
Unidad II. Eje temático
Ambiente y recursos en América latina
América: puntos extremos.
Países de América latina: marcarlos en el
mapa.
Criterios para la división de América.
Mapa de relieve de América
Mapa del clima en América
Río de la Plata, Orinoco y Amazonas
Mapa de formaciones vegetales naturales en
América latina.
Generalidades, mapa físico y económico de
los siguientes países:
Argentina, Bolivia, Brasil, Chile,
Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú,
Uruguay, Venezuela, Guyana, Surinam y
Guayana Francesa:
Los países de América Central:
generalidades.
Grandes y pequeñas Antillas:
generalidades.
Mapa físico y generalidades de México,
Estados Unidos y Canadá.
Montañas americanas comparadas con las del
mundo
Cordillera de los Andes
Flora y fauna de América. Flora y fauna del
Amazonas
Cambios y continuidades territoriales y
ambientales a partir de la conquista. Cambios
en la actividad productiva agrícola.
Entender a los mapas como una
combinación de proyección, escalas,
signos y símbolos que procuran representar el mundo real.
Describir el relieve del continente americano
Conocer las nuevas relaciones sociales
ocurridas luego de la conquista y colonización.
Caracterizar los principales rasgos
ambientales, la forma en que dichos
ambientes se fueron definiendo y los
modos en los que hoy se valorizan y apropian
Conocer a los antiguos pueblos
originarios y cómo nacen las ciudades fundadas por europeos
Indagar, analizar e interpretar el tejido
de relaciones sociales que se
construyen históricamente al interior
de la sociedad latinoamericana.
Advertir uno de los rasgos
fundamentales de la continuidad
histórica en el pasado y el presente en
cuanto a la primacía de la producción
de bienes primarios y la estructuración
de un espacio geográfico que expresa
las implicancias sociales, políticas y
culturales de la monoproducción
dominante que, desde entonces, ha
propiciado un constante incremento en
Materiales para el
armado de
maquetas
Videos
Computadoras
Brújula
Regla
Debates
Crucigramas
Completar un texto
Responder preguntas
Fuga de vocales
Anotar que ven en una
lista de fotos o dibujos
Inventar preguntas en
base a un texto y luego
responderlas
Mirando un mapa
nombrar accidentes
geográficos
Preguntas de multiple
choice
Tutti frutti: escribir
palabras directamente
relacionadas con un
texto y que empiecen
con determinadas letras.
Participación en
actividades de la
Feria de Ciencias y
actos escolares.
Colaboración en clase
Cuidado del
material didáctico y
de las instalaciones
de la Escuela
2do Trimestre
Territorios y ambientes de América luego de
la conquista:
El maíz en la historia americana.
Cuadro comparando la economía en América
antes y después de la conquista.
Primeros pobladores del continente
americano.
Pueblos originarios de América: mayas,
azteca. Los incas, conquista del Perú,
fundación de Lima. .
Sociedades indígenas y su relación con la
naturaleza.
Economía y uso del suelo de los pueblos
originarios americanos.
Explotación minera en Potosí.
Mapa de la organización territorial de
América por los españoles en el siglo XVI.
Cambios y continuidades territoriales y
ambientales en el presente:
Brasil: mapa físico. Poblamiento y síntesis
histórica.
Las 13 colonias y la ocupación del territorio
norteamericano
Poblamiento y desarrollo de Estados Unidos
Poblamiento del Canadá
Unidad 3. Eje temático: La inserción de
América Latina en el mundo.
Globalización.
Mapa económico de América del sur.
Monocultivo de soja en América latina y daño
ambiental.
Agrocombustibles
Explotación minera en América latina y
daño ambiental.
el ritmo de extracción y destrucción de
los recursos de la región.
Valorar los recursos de la naturaleza y
su cuidado.
Poder aproximarse al conocimiento de
los modos de inserción de la economía
latinoamericana en el mundo contemporáneo.
Estar en condiciones de abordar las
nuevas dinámicas de la
mundialización/globalización y las
transformaciones e incidencias de
ellas en los cambios ambientales, la
alteración de los paisajes
agropecuarios y sus fronteras, los
cambios en la circulación y el
transporte y el manejo de recursos entre otros.
Advertir la situación diferenciada de
las economías más y menos desarrolladas.
Entender a las actividades de
extracción minera y agropecuaria
como atributos históricos que
caracterizan la región y su relación con
a) los problemas ambientales, la falta
de legislación o su incumplimiento y
el saqueo de los recursos. b) los
problemas sociales derivados. c) las
empresas transnacionales como
sujetos activos del proceso. d) la responsabilidad del Estado.
Fotos aéreas y satelitales
Lectura del diario
En base a un mapa
nombrar determinados
lugares.
Calcular distancias en
base a la escala de un
mapa
Completar cuadros
Armar maquetas y
explicar cómo se
hicieron y qué
representan
Decir cuáles son las
causas de un hecho
Decir cuáles son las
consecuencias de un
hecho
Hacer una síntesis
conceptual
Comparar dos mapas
Leer el diario
Relacionar con flechas
textos entre sí o textos con imágenes
Hacer una lámina
Participación en
debates.
Calificación
numérica
Participación en
actos escolares
Registro de hechos
significativos
3er Trimestre
Canal de Panamá: historia y comercio.
América latina: mapa de puertos y comercio
de importación – exportación.
Unidad 4. Eje temático: Bloques
regionales, geopolítica y utilización de
los recursos naturales.
Mercosur y NAFTA
Carácter estratégico del agua dulce. Acuífero
guaraní
Cultivo de coca y geopolítica.
La Antártida y el Ártico: generalidades y su
importancia estratégica.
Actividades de la Feria de Ciencias y para
otras exposiciones
Advertir cómo el ejercicio de la
política tiene como dimensiones
asociadas también el territorio y el poder.
Conocer algunos bloques regionales
en el contexto de la globalización, los
propósitos y finalidades económico –
políticas que fundamentaron su
conformación
Lograr habilidades en el dominio
psicomotriz de la conducta.
Mejorar en el dominio afectivo –
volitivo de la conducta
.
Decir si una afirmación
es verdadera o falsa.
“Viaje imaginario”: en
un mapa marcar con color un itinerario.
Explicar el tema a un compañero
Ante un texto con
errores, volverlo a
escribir como corresponde
Descifrar un mensaje en clave