planes bloque ciencias naturales octavo y noveno

7/25/2019 Planes Bloque Ciencias Naturales Octavo y Noveno

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CENTRO EDUCATIVO "JOSEFA MENDOZA DEMORA"

2016 -2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DEBLOQUE 11. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

TIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

ING. VICTORIA MUOZZAMBRANO Ciencias Naturales

OctavoA, B, C, D

!

. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA # EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comren!er las interrelaciones!el mun!o natural " sus cam#ios

$$a vi!a e%resa comle&i!a! e interrelaciones

'$a vi!a mani(iesta or)ani*aci+n e in(ormaci+n

'$a vi!a en la naturale*a es la e%resi+n !e un ciclo

$ BUN VIVIR- la rotecci+n "conservaci+n !el me!io am#iente.

T%TULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

L& '()**& +, -&,)'& o, 0(&.' Descri#ir los movimientos !e las lacas tect+nicas " su in(luencia en una #io!iversi!a! tica !e las *onas

secas me!iante la o#servaci+n e interretaci+n, ara valora las caractersticas !e a!ataci+n !e los seres

vivos a las con!iciones e%istentesDOMINI

O A/ I!enti(ica 0 con #ase en o#servaciones !el me!io ' las (ormas !e contaminaci+n am#iental rovoca!as or

!i(erentes (actores " los ro#lemas 1ue esta )enera. Dise2a e%erimentos " re!ice los resulta!os3 re)istrao#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os o#teni!os con in(ormaci+n

cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose

en !atos e in(ormaci+n o#teni!a, los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones " las

comunica !e manera or!ena!a " ar)umenta!a.

/ I!enti(ica los rocesos 1ue se !an en la lit+s(era, la 5i!r+s(era " la atm+s(era, " su e(ecto en lascaractersticas !e vi!a !el laneta. %lica los ciclos #io )eo1umicos resonsa#les !el recicla&e !e

elementos (sicos en el laneta. Relaciona la in(luencia !e los (actores (sicos6 en la #io!iversi!a! !e las


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ESTNDAR DE

APRENDIZAJE

#iorre)iones.

/ 7roone acciones encamina!as a miti)ar el imacto !e los !esastres naturales. 7lantea acciones 1ue

!isminu"en los e(ectos !e la contaminaci+n en la atm+s(era.

DOMINIO B

/ I!enti(ica ro#lemas en los elementos 1ue con(orman los #iomas, #as4n!ose en o#servaciones !el me!io.Dise2a e%eriencias " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las.

Cote&a los resulta!os o#teni!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e

otros coma2eros. Interreta resulta!os con #ase en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a, los

relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones " las comunica !e manera or!ena!a "ar)umenta!a.

/ I!enti(ica los (actores (sicos 1ue !eterminan las caractersticas !e las #iorre)iones !el mun!o " su

#io!iversi!a!. %lica los !i(erentes tios !e interacciones 1ue se !an entre las esecies 1ue ocuan un

ecosistema. Descri#e el (lu&o !e la ener)a entre los seres vivos en una re! alimenticia./ 7roone alternativas ara miti)ar el imacto !e las activi!a!es antr+icas en las #iorre)iones. 7roone

activi!a!es !e recicla&e " cui!a!o !e su am#iente, " articia en !ic5as activi!a!es

DOMINIO C

/ I!enti(ica ro#lemas relaciona!os con los tios !e c8lulas o rocesos !e los or)anismos. Dise2a

e%erimentos " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a

los !atos o#teni!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e otros

coma2eros. Interreta resulta!os con #ase en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a. Interretaresulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a3 los relaciona con sus conocimientos3

(ormula sus conclusiones " las comunica !e manera or!ena!a " ar)umenta!a./Descri#e los niveles !e or)ani*aci+n !e los seres vivos. Comara, entre s, las (ormas !e rero!ucci+n,

consi!er4n!olas como mecanismos !e transmisi+n !e caractersticas " ermanencia !e las esecies.

Comren!e " e%lica la inte)raci+n !e rocesos neuroen!ocrinos con otras (unciones vitales en su

or)anismo. Comren!e la se%uali!a! 5umana como la interacci+n !e rocesos #iol+)icos con asectos

sicol+)icos " sociales.

/ 7roone " reali*a acciones !iri)i!as al cui!a!o !e la salu!, en temas como se%uali!a!, !es+r!enesalimenticios " consumo !e !ro)as. 7articia en activi!a!es !e revenci+n !e ries)os.

DOMINIO D

/ I!enti(ica ro#lemas #as4n!ose en o#servaciones !e la acci+n !e !i(erentes clases !e sustancias. Dise2a "

!esarrolla e%eriencias, " re!ice los resulta!os. Re)istra !atos o#teni!os me!iante el uso !e es1uemas,

)r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os recoila!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los

comara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e

in(ormaci+n o#teni!a3 los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones, " las comunica !e


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manera or!ena!a " ar)umenta!a.

/ Caracteri*a los cam#ios (sicos " 1umicos 1ue resenta la materia. I!enti(ica " comara las roie!a!es

(sicas " 1umicas !e los elementos 1umicos. Comren!e " e%lica la trans(ormaci+n !e la materia en

ener)a.

/ 7roone " ractica (ormas !e utili*aci+n !e sustancias no contaminantes en !i(erentes activi!a!es !el5o)ar. Anali*a las venta&as " !esventa&as !el uso !e ener)as alternativas como (orma !e arovec5amiento

!e los recursos.

DESTREZA CON CRITERIO DEDESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACININDICADORES

ESENCIALES DEEVALUACIN

T2CNICAS EINSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Explicar los movimientosde las placas tectnicas ysu infuencia en lamodicacin del relieveecuatoriano, con la

interpretacin de grfcos, ladescripcin del entorno,mapas sicos y el modeladodel enmeno en ellaboratorio

' Observacin de un video sobreel origen del universo

' Exploracin y activacin deconocimientos previos conlluvia de ideas y

cuestionamientos Cul es laestructura de la Tierra, !or"u# se producen losmovimientos en la corte$aterrestre, %u# genera estemovimiento, Cules son loscambios "ue ocurren en lacorte$a terrestre, Cmoin&uye en el relieve denuestro pas y en las $onas

des#rticas, %u# criteriotiene usted sobre elterremoto y tsunami del

'apn' (ndagacin de dierentes

uentes de inormacin sobrela tectnica de placasocenicas, continentales ymixtas en dierentes uentes

' )ua del docenteC*C*+*+ -vo*

' .ideo' Texto del

estudiante

' /minas' Carteles' 0olletos' !alegraos

Indicadoresencial deevaluacin

' Establecerelaciones

entremovimientosde las placastectnicas conlascaractersticasdel suelo y labiodiversidaddel 1ioma2esierto*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' 2ierencia loscomponentesde laestructura dela tierra*

' (dentifca los

' Completa mapasmentales sobre losmovimientos de lasplacas tectnicas*

' Elabora un cuadro

comparativo sobrelas caractersticasy ubicacin de lasdierentes placas ysu in&uencia en lamodifcacin delrelieve ecuatoriano

' 3epresenta engruposexperimentalment

e el origen de lossismos seg4n lagua*

' Elabora una lnea detiempo con lainormacinobtenida

' Elabora collagessobre el Terremoto


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de inormacin*' Observacin y descripcin de

imgenes y mapas' Conceptuali$acin sobre

estructura de la Tierra,tectnica de placas, relieve,biodiversidad*

' 5nlisis del origen de las

placas tectnicas los lmitesy evidencias de la existenciade estas

' 2escripcin de las placas de+a$ca, Cocos y del !acifco, ysu incidencia*

' Comparacin del relieveobservado y la in&uencia delas placas tectnicas*6ovimientos orog#nicos y

pirog#nicos*' Organi$acin de traba7os en

e"uipo para representarexperimentalmente el origende los sismos*

' 2eterminacin deinstrumentos y escalas demedida

' (nvestigacin y recopilacin dedatos sobre lugares donde se

presentan con mayorrecuencia los sismos ennuestro pas, relacionado conla tectnica de placas*

' Elaboracin de una lnea detiempo con la inormacinobtenida

' 2ise8o de un collage sobre las

tipos deplacastectnicas

' 3econoce losmovimientosde las placastectnicas yrelaciona con

los sismos yerupcionesvolcnicas

' (ndaga sobretipos depliegues yalas

' 2ierencia entreorog#nesis yepirog#nesis

' 0ormulaconclusionesluego delmodelado delenmeno*

de 'apn' 3esuelve

cuestionarios' Escribe un ensayo

corto sobre elcambio dementalidad paraarontar un sismo*

'(CNIC$) Observacin*

!rueba

(+9T3:6E+TO9Escala num#ricaCuestionario(normes


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experiencias del terremotodel 'apn

' Ensayo sobre la importacinde un cambio de mentalidadpara arontar un sismo

' 5sociacin de conceptos enorgani$adores grfcos*

5nali$ar la *iodiversidad

de las +onas desrticasde las reionesecuatorianas y lainterrelacin de suscomponentes, desde laobservacin, identifcacin ydescripcin del medio, la

interpretacin de susexperiencias, de lainormacin de diversasuentes de consulta y deaudiovisuales sobre &ora yauna, adems del anlisiscomparativo de lainterrelacin*

3ecordacin de preconceptoso conocimientos previos conlas siguientes preguntas %u#defne a un 1ioma, %u# sonlos biorregiones, Cules sonlas caractersticasambientales de un desierto,%u# tipo de &ora y auna

existe all, Cmo lograr vivirestos seres

' Observacin de materialaudiovisual y anlisis

' Observacin de materialaudiovisual y su anlisispara determinar laidentifcacin y descripcinde las caractersticas y labiodiversidad de los

desiertos naturales*' (dentifcacin y seleccin de

la inormacin en textosrevistas, peridicos eimgenes audio visuales*

' .isita al medio einterpretacin de susexperiencias

)ua del docenteC*C*+*+ -vo*

' 6aterial audiovisual


' 3econoce la&ora y aunatpicas deacuerdo conlas condiciones

climticas delos desiertosnaturales y delas $onas dedeserti$acinantrpica delas regionesnaturales delEcuador*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' 3econoce la&ora y aunatpicas deacuerdo alclima de losdesiertos

(dentifca regionesdel Ecuador enmapasbiogeogrfcos

' 3eali$a plenariassobre el tema

' Elabora ma"uetassobre las regiones

del ecuador y subiodiversidad*

' Contestacuestionarios

' Elabora res4menesen mapasmentales

'(CNIC$Observacin

!rueba

IN$'"./#N'!$Escala num#ricaCuestionario(normes


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"econocer los tipos deenera y sustransormaciones en losecosistemas desde la

identifcacin de los tipos deenerga, la descripcin y lacomparacin de suscaractersticas y procesos detransormacin*

' 5nlisis comparativo de lascaractersticas sicas y labiodiversidad de losdesiertos de las regionescontinentales*

' Comparacin de las $onasdes#rticas en regionesecuatorianas

' (nterpretacin en modeladosde $onas des#rticas delEcuador

' 5nlisis critico y re&exivo delas actividades ;umanas en$onas des#rticas

' 9ustentacin de conceptos ycomparacin de biomas "ueimpacten en el avance de ladeserti$acin


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maniestaciones de laenerga solar, Cules sonlas unciones "ue promuevela radiacin solar, %u#transormaciones deenerga ocurren en lasplantas y en los animalesdel desierto, %u# leyes

rigen las transormacionesde la energa

' !lanteamiento de preguntaspor los estudiantes para laexplicacin detransormaciones de laenerga

' 3epresentacin de lastransormaciones deenerga en el 1ioma

2esierto en modelos ydiagramas de secuencia ode &u7o*

' Observacin de tipos deenerga y sustransormaciones

' 2escripcin de lo observado,principalmente de losniveles de energa en unacadena trfca

' Experimentacin en dise8osgrfcos sobre interrelacinentre los dierentes nivelesde energa en una cadenatrfca y su origen*

' Comparacin de la energa"ue se produce en cadanivel

transormacinde la energa*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' 2escribe lastransormaciones de energa

"ue ocurren enel 1ioma2esierto

' Explica la leyes"ue rigen latransormacinde la energa

' (dentifca lostipos deenerga y sus

transormaciones*

e intercambiaideas sobre lasactividades;umanas "ueimpactan en ladeserti$acin

' Experimentadise8os grfcos

sobre lainterrelacinentre losdierentes nivelesde energa en unacadena trfca

' 3esuelvecuestionarios*

'(CNIC$

Observacin!rueba

IN$'"./#N'!$Escala num#ricaCuestionario(normes


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' 0ormulacin de conclusionessobre los e7emplos ytransormaciones deenerga en cada nivel deuna cadena trfca*

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LANECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

!. BIBLIOGRAF%A/4EBGRAF%A:U'((5&* ,o*6&7 APA o**)7-o,(),')7.

8. OBSERVACIONES:

$i#ro !e 9ortalecimiento Curricular !e Ciencias NaturalesGua !el Docente !e Ciencias NaturalesMinisterio !e !ucaci+n !el cua!or

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: ING. VICTORIA MUOZZAMBRANO NOMBRE: NOMBRE- $IC. AURA MRO BA:U

F(*6&:F(*6&: F(*6&:

F)9&: F)9&: F)9&:


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2016 -2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DEBLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/N

IVEL

TIEMPO DURACIN



OctavoA, B, C, D

!



Comren!er las interrelaciones !elmun!o natural " sus cam#ios

$$a vi!a e%resa comle&i!a! e

interrelaciones

'$a vi!a mani(iesta or)ani*aci+n e

in(ormaci+n

'$a vi!a en la naturale*a es la e%resi+n !e

un ciclo

$ BUN VIVIR- la rotecci+n " conservaci+n !elme!io am#iente.


E 7+)o 7+7 (**);+&*(&)7.' Anali*ar las caractersticas !e los suelos !es8rticos " el roceso !e !eserti*aci+n !es!e la re(le%i+n !e

las activi!a!es 5umanas, a (in !e concienciar 5acia la conservaci+n !e los ecosistemasESTNDAR DEAPRENDIZAJE

DOMINIO A / I!enti(ica 0 con #ase en o#servaciones !el me!io ' las (ormas !e contaminaci+n am#iental rovoca!as

or !i(erentes (actores " los ro#lemas 1ue esta )enera. Dise2a e%erimentos " re!ice los resulta!os3

re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os o#teni!os conin(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e otros coma2eros. Interreta

resulta!os #as4n!ose en !atos e in(ormaci+n o#teni!a, los relaciona con sus conocimientos, (ormula susconclusiones " las comunica !e manera or!ena!a " ar)umenta!a.

/ I!enti(ica los rocesos 1ue se !an en la lit+s(era, la 5i!r+s(era " la atm+s(era, " su e(ecto en las


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caractersticas !e vi!a !el laneta. %lica los ciclos #io )eo1umicos resonsa#les !el recicla&e !e


#iorre)iones.

/ 7roone acciones encamina!as a miti)ar el imacto !e los !esastres naturales. 7lantea acciones 1ue


DOMINIO B

/ I!enti(ica ro#lemas en los elementos 1ue con(orman los #iomas, #as4n!ose en o#servaciones !el

me!io. Dise2a e%eriencias " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas,

)r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os o#teni!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " loscomara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os con #ase en o#servaciones, !atos e

in(ormaci+n o#teni!a, los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones " las comunica !e

manera or!ena!a " ar)umenta!a.

/ I!enti(ica los (actores (sicos 1ue !eterminan las caractersticas !e las #iorre)iones !el mun!o " su#io!iversi!a!. %lica los !i(erentes tios !e interacciones 1ue se !an entre las esecies 1ue ocuan un

ecosistema. Descri#e el (lu&o !e la ener)a entre los seres vivos en una re! alimenticia./ 7roone alternativas ara miti)ar el imacto !e las activi!a!es antr+icas en las #iorre)iones. 7roone


DOMINIO C

/ I!enti(ica ro#lemas relaciona!os con los tios !e c8lulas o rocesos !e los or)anismos. Dise2ae%erimentos " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las.Cote&a los !atos o#teni!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e

otros coma2eros. Interreta resulta!os con #ase en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a.Interreta resulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a3 los relaciona con sus

conocimientos3 (ormula sus conclusiones " las comunica !e manera or!ena!a " ar)umenta!a.

/Descri#e los niveles !e or)ani*aci+n !e los seres vivos. Comara, entre s, las (ormas !e rero!ucci+n,


Comren!e " e%lica la inte)raci+n !e rocesos neuroen!ocrinos con otras (unciones vitales en su

or)anismo. Comren!e la se%uali!a! 5umana como la interacci+n !e rocesos #iol+)icos con asectossicol+)icos " sociales.

/ 7roone " reali*a acciones !iri)i!as al cui!a!o !e la salu!, en temas como se%uali!a!, !es+r!enesalimenticios " consumo !e !ro)as. 7articia en activi!a!es !e revenci+n !e ries)os.

DOMINIO D / I!enti(ica ro#lemas #as4n!ose en o#servaciones !e la acci+n !e !i(erentes clases !e sustancias.

Dise2a " !esarrolla e%eriencias, " re!ice los resulta!os. Re)istra !atos o#teni!os me!iante el uso !e

es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os recoila!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes


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(uentes, " los comara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose en o#servaciones,

!atos e in(ormaci+n o#teni!a3 los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones, " las


/ Caracteri*a los cam#ios (sicos " 1umicos 1ue resenta la materia. I!enti(ica " comara las

roie!a!es (sicas " 1umicas !e los elementos 1umicos. Comren!e " e%lica la trans(ormaci+n !e lamateria en ener)a.

/ 7roone " ractica (ormas !e utili*aci+n !e sustancias no contaminantes en !i(erentes activi!a!es !el

5o)ar. Anali*a las venta&as " !esventa&as !el uso !e ener)as alternativas como (orma !earovec5amiento !e los recursos


ESTRATEGIASMETODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORESESENCIALES DE

EVALUACIN


EVALUACIN

Comparar las caractersticasde los diversos tipos desuelos desrticos, su orien

natural y la deserti+acinantrpica, con la identifcaciny descripcin de suscomponentes, interpretacin deimgenes multimedia, grfcos,mapas sicos e inormacincientfca de internet y dediversas uentes de consulta*

' (ndagacin en dierentesuentes de inormacinbibliogrfca y

audiovisual sobreCules son los actores"ue in&uyen en laormacin de lossuelos, Cules son lasclases de suelos, %u#caractersticas sicas y"umicas presentanestos suelos Cmoson los paisa7es de los

desiertos' 5nlisis colectivo paraaclarar t#rminos yexplicar procesos a fnde lograr lacomprensin

' Observacin directa deun desierto antrpicodentro del entorno,

' .ideos' )ua del docente

C*C*+*+ -vo*

' .ideo' Texto delestudiante

' /minas' Carteles' 0olletos' 6arcadores' !alegraos


' 2ierencia lostipos desuelos y las$onas dedeserti$acinantrpicas delpas deacuerdo consuscaracterstica

s sicas ycomponentes*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' 5nali$a laormacin desuelos

' (dentifca los

' 3econoce y enlista lascaractersticas de lostipos de suelos

des#rticos' 5nali$aexperimentalmenteen grupos el origende los suelos seg4nla gua

' 9elecciona inormacinsobre los suelosdes#rticos y suorigen

' Completa losorgani$adoresgrfcos expuestos

' Elabora y presentainormes

' 3esuelve cuestionarios' Experimenta y

caracteri$a suelosvolcnicos*


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imgenes, videos,otograas, mapas dedierentes #pocas y endiversas uentes comorevistas, textos einormacin de la ?eb

' Establecimiento derelaciones entre las

actividades ;umanas,los procesos naturales"ue se desarrollan eneste 1ioma y el impactoo eecto en suscaractersticas

' 3epresentacin enmodelos y es"uemasdonde se re&e7e dic;oeecto y explicacin de

los elementosconsiderados para suconstruccin

' (dentifcacin de losactores sicos "uecondicionan la vidatanto en los desiertosde origen natural comoantrpicos de las tresregiones naturales del

ecuador*' 5nlisis sobre la

ormacin de tipos desuelos

' :bicacin de los desiertosnaturales y antrpicos*

' 3esolucin decuestionarios en base a

tipos desuelosdes#rticos deacuerdo a suscaractersticas sicas ycomponentes

' 3eali$a

investigaciones sobre eltema

' (nterpretagrfcos eimgenes demultimedia

' 2ierenciaactoresnaturales y

antrpicos' (dentifca los

desiertosnaturales yantrpicos*


!ruebaIN$'"./#N'!$

Escala num#ricaCuestionario(normes


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la investigacinreali$ada

' Elaboracin deres4menes enorgani$adores grfcos

' Experimentacin condierentes suelosvolcnicos

5nali$ar los actores sicosue condicional la vida enlos desiertos de las reioneslitoral e interandina y las+onas de deserti+acinantrpica de la ma+onaecuatoriana, desde laobservacin directa,identifcacin, descripcin,relacin y la comparacin del

impacto de los actores

' Observacin de videos,mapas, imgenessatelitales y otograasde los desiertosecuatorianos*

' 5nlisis de actores sicos"ue condicionan la vidaen los desiertos

' (dentifcacin de losdesiertos naturales y

antrpicos de la tresregiones naturales delEcuador

' 2escribir y comparar elimpacto de los actoressicos en lascaractersticas de labiodiversidad de las$onas des#rticas de lasregiones /itorales

' (nterandina y las $onasdeserti$acin antrpicade la 5ma$onaecuatoriana

' 3elacin de seme7an$as ydierencias entre lasdierentes regionesecuatorianas


' Texto delestudiante

' /minas' Carteles' 0olletos' 6arcadores' !alegraos


' 3elaciona losactoressicos delclima de losdesiertos conlascaracterstica

s externas ylasadaptacionesuncionalesde plantas yanimales*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' (dentifca

actoressicos "uecondicionan lavida en losdesiertos

' 2escribe ycompara elimpacto de

' (dentifca actores dedeserti$acin sobrelas ormas "uecondicionan la vidaen los desiertos*

' En el grfco de la Testablece relacionesde seme7an$a ydierencia en las$onas de

deserti$acin*' Contesta cuestionarios' Elabora organi$adores

grfcos sobre elimpacto de losactores sicos en lascaractersticas de labiodiversidad

' 0ormula alternativasde solucin

' 2escribe y e7emplifcala &ora y auna de losdesiertos en modelosexperimentales conmaterial de recicla7e

'(CNIC$)Observacin* !ruebaIN$'"./#N'!$)


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' 0ormulacin de 7uicios devalor del impacto de losactores sicos sobre labiodiversidad*

' Elaboracin y ormulacinde conclusiones*

' 2escripcin de accionesorientadas a evitar la

desertifcacin desuelos*

los actoressicos en labiodiversidadde losdesiertos

' Establecerelaciones deseme7an$a y

dierencia' !ropone

acciones paraevitar ladesertifcacin

' 0ormula 7uiciosde valor

Escala num#ricaCuestionario* (normes

Explicar la in&uencia de la

enera lumnica en ladiversidad de la fora en losdesiertos ecuatorianosdesde la observacin einterpretacin de imgenesaudiovisuales y grfcas, laidentifcacin de especiesvegetales y el anlisis de lain&uencia de la energa lumnicaen la otosntesis*

' Observacin e

interpretacin deimgenes, videos ygrfcos del 1iomadesierto

' 5ctivacin deconocimientos coninterrogantes comoCules son lasestrategias de lasplantas para captar

energa y transormaren alimento %ui#nesse benefcian de estealimento Cules sonlas estrategias desupervivencia de lasplantas Cules son lasadaptaciones


' .ideos' Texto del

estudiante' /minas' Carteles' 0olletos' 6arcadores' !apelotes

Indicador

esencial deevaluacin

' Explica lasimplicacionesde laradiacinsolar sobre losprocesossicos ybiolgicos "ue

ocurren en elecosistema

INDICD!"#$D#% %!&"!

' Explica laimplicacin dela radiacinsolar en

' 3econoce y enumera

las ormas dealimentacin de la&ora y auna deldesierto

' Contesta cuestionarios' Escribe un ensayo

corto sobre lain&uencia de laenerga lumnica enla diversidad de la

&ora en los desiertosecuatorianos*

' Experimenta sobre laotosntesis utili$andocactus

'(CNIC$)Observacin*!rueba


15/85

desarrolladas por losanimales comoconsecuencias de lacaractersticas "uepresentan las plantas

' 5nlisis e interpretacinde imgenesobservadas

' (dentifcacin de la &ora yauna y la in&uencia dela energa lumnica enlas plantas

' 2escripcin de las ormasde alimentacin de lasplantas y animales

' Establecimiento derelaciones de alimentopara reconocer y defnir

la cadena alimenticiadel ecosistema desierto*

' Elaboracin de res4menesen organi$adoresgrfcos


16/85

alimenticias y la descripcin delas relaciones interespecfcasen la conormacin de redesalimenticias*

supervivencias "ue ;andesarrollado las plantasy animales de este1ioma, Cules son lasadaptacionesdesarrolladas por losanimales comoconsecuencias de las

caractersticas "uepresentan las plantas%u# relaciones se danentre los seres de unecosistema

' Observacin de imgenesaudiovisuales, revistas,olletos sobre labiodiversidad de undesierto y las dierentes

cadenas alimenticias*' 5nlisis de lo observado' (dentifcacin y

descripcin de lasormas de alimentacinde plantas y animales*

' Establecimiento derelaciones de alimentospara reconocer y defnirla cadena alimenticia

del ecosistema desierto*' (dentifcacin de

caractersticas de redesalimenticias

' 3epresentacin de unared alimenticia pormedio de es"uemasconstruidos con material

' Carteles' 0olletos' 6arcadores' !apelotes' .ideos

niveles deorgani$acinecolgicaevidente enlos desiertos*

' Construye yexplica unared

alimentaria apartir de lasrelacionesentre variascadenastrfcas y elrecorrido de lamateria yenerga*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' (dentifcacaractersticas en redesalimenticias

' 9eleccionacriterios sobreredesalimenticias

' 3econoce redesalimenticiasen unecosistema

' (nterpreta datosbioestadsiticos de &ora yauna*

datos bioestadsiticosde &ora y auna

' 2ise8a modelos deredes alimenticiascon materialreciclable

' Contesta cuestionarios' 3eali$a experimentos

sobre el &u7o deenerga


IN$'"./#N'!$)Escala num#ricaCuestionario*

(normes


17/85

reciclado*' (dentifcacin y

descripcin de lasrelacionesinterespecfcas "ue sedesarrollan en losecosistemas*

' Elaboracin de res4menes

en organi$adoresgrfcos


ATENDIDAESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

!. BIBLIOGRAF%A/4EBGRAF%A:

U'((5&* ,o*6&7 APA o**)7-o,(),')7. 8. OBSERVACIONES:$i#ro !e 9ortalecimiento Curricular !e Ciencias NaturalesGua !el Docente !e Ciencias NaturalesMinisterio !e !ucaci+n !el cua!or


F(*6&:F(*6&: F(*6&:

F)9&: F)9&: F)9&:


18/85


2016 -2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DEBLOQUE3


DOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVEL

TIEMPO DURACIN



OctavoA, B, C,

D

!






'$a vi!a en la naturale*a es la e%resi+n !e un

ciclo



E &;+& +, 6)(o ) 0(&' I!enti(icar " !escri#ir las a)uas su#terr4neas como recurso motor ara la conservaci+n !el Bioma !esierto!es!e el an4lisis crtico, con el o#&eto !e rooner alternativas ara el mane&o !e este recurso

ESTNDAR DEAPRENDIZAJE

DOMINIO A / I!enti(ica 0 con #ase en o#servaciones !el me!io ' las (ormas !e contaminaci+n am#iental rovoca!as or

!i(erentes (actores " los ro#lemas 1ue esta )enera. Dise2a e%erimentos " re!ice los resulta!os3 re)istra

o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os o#teni!os con in(ormaci+n

cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose

en !atos e in(ormaci+n o#teni!a, los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones " las


19/85


/ I!enti(ica los rocesos 1ue se !an en la lit+s(era, la 5i!r+s(era " la atm+s(era, " su e(ecto en las

caractersticas !e vi!a !el laneta. %lica los ciclos #io )eo1umicos resonsa#les !el recicla&e !e


#iorre)iones./ 7roone acciones encamina!as a miti)ar el imacto !e los !esastres naturales. 7lantea acciones 1ue


DOMINIO B

/ I!enti(ica ro#lemas en los elementos 1ue con(orman los #iomas, #as4n!ose en o#servaciones !el me!io.Dise2a e%eriencias " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las.

Cote&a los resulta!os o#teni!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e

otros coma2eros. Interreta resulta!os con #ase en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a, los

relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones " las comunica !e manera or!ena!a "ar)umenta!a.

/ I!enti(ica los (actores (sicos 1ue !eterminan las caractersticas !e las #iorre)iones !el mun!o " su#io!iversi!a!. %lica los !i(erentes tios !e interacciones 1ue se !an entre las esecies 1ue ocuan un

ecosistema. Descri#e el (lu&o !e la ener)a entre los seres vivos en una re! alimenticia.

/ 7roone alternativas ara miti)ar el imacto !e las activi!a!es antr+icas en las #iorre)iones. 7roone


DOMINIO C


e%erimentos " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las.Cote&a los !atos o#teni!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e otros

coma2eros. Interreta resulta!os con #ase en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a. Interreta

resulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a3 los relaciona con sus conocimientos3

(ormula sus conclusiones " las comunica !e manera or!ena!a " ar)umenta!a.


consi!er4n!olas como mecanismos !e transmisi+n !e caractersticas " ermanencia !e las esecies.Comren!e " e%lica la inte)raci+n !e rocesos neuroen!ocrinos con otras (unciones vitales en su

or)anismo. Comren!e la se%uali!a! 5umana como la interacci+n !e rocesos #iol+)icos con asectossicol+)icos " sociales.

/ 7roone " reali*a acciones !iri)i!as al cui!a!o !e la salu!, en temas como se%uali!a!, !es+r!enes

alimenticios " consumo !e !ro)as. 7articia en activi!a!es !e revenci+n !e ries)os.


20/85

DOMINIO D


!esarrolla e%eriencias, " re!ice los resulta!os. Re)istra !atos o#teni!os me!iante el uso !e es1uemas,

)r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os recoila!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los

comara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e

in(ormaci+n o#teni!a3 los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones, " las comunica !emanera or!ena!a " ar)umenta!a.


(sicas " 1umicas !e los elementos 1umicos. Comren!e " e%lica la trans(ormaci+n !e la materia enener)a.

/ 7roone " ractica (ormas !e utili*aci+n !e sustancias no contaminantes en !i(erentes activi!a!es !el

5o)ar. Anali*a las venta&as " !esventa&as !el uso !e ener)as alternativas como (orma !e arovec5amiento

!e los recursos.



EVALUACIN


EVALUACIN


EVALUACIN

3econocer la importanciade las auas su*terr3neasen el desierto, suaccesi*ilidad yproundidad, desde laobservacin de mapas;idrogrfcos, identifcacinde reas ;dricas en la $ona yla relacin delaprovec;amiento de este

recurso por los seres vivoscaractersticos*

' 5ctivacin de conocimientosprevios con el planteamientode la pregunta, como Existeagua en los desiertos

' 14s"ueda de inormacin enuentes bibliogrfcos,olletos, internet

' 5nlisis de imgenes einormacin pertinente "ueguie a la t#cnica "ue menos

impacto cause en elecosistema

' (dentifcacin y descripcin deesta uente como torrentessubterrneos y oasis*

' 3e&exin acerca de la manerade acceder a las aguassubterrneas, mediante el

' )ua deldocenteC*C*+*+-vo*


' /minas' Carteles' 0olletos' 6arcadores

' !alegraos' .ideos


' Explica laimportancia dela presencia deuentes deaguassubterrneas enlos desiertos*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' (ndaga endierentesuentes deinormacin

' (dentifca aguas

' (nvestiga sobre latemtica endierentes uentes deconsulta y destaca laidea principal*

' (dentifca en mapas;idrogrfcos reas;dricas en losdesiertos

' 3eali$a modelos con

representacin deaguas subterrneas

' Elabora conclusionessobre la temtica

' Escribe un ensayocorto sobre laimportancia de lasuentes de aguas


21/85

anlisis de imgenes*' .isita a un campo donde se

observe una $ona des#rtica oun terreno despu#s de unacosec;a*

' 3econocimiento, descripcin,anlisis y re&exin de lascondiciones sicas y

biolgicas de los mismos*' 3epresentacin de un oasis y

la orma de aprovec;ar elagua subterrnea enmodelos elaborados conmaterial reciclado,demostrando la importanciade este recurso para el1ioma 2esierto*

' Ensayo sobre la importancia de

las uentes de aguasubterrnea en el desierto*

' Elaboracin de conclusiones

subterrneas' 3e&exiona sobre

la orma deacceder a estasuentes

' 3epresenta lasaguassubterrneas en

dierentesmodelados

' 3econoce laimportancia enel desierto

subterrneas en eldesierto

' Contestacuestionarios*

'(CNIC$) Observacin*!ruebaIN$'"./#N'!$

Escala num#ricaCuestionario*(normes

2escribir los actoressicos) temperatura,4umedad del am*iente ydel suelo ue condicionanla vida en los desiertos yen las +onas de

deserti+acin presentesen #cuador, desde laobservacin, identifcacin ydescripcin de audiovisuales,interpretacin mapasbiogrfcos de suscaractersticas ycomponentes

' !lanteamiento de unasituacin comunicativa acerca de los actores sicos


22/85

desiertos ecuatorianos@temperatura, ;umedad delambiente y del suelo*

' Consulta y conocimiento de losdesiertos naturales delmundo y los antrpicos delEcuador en uentesbibliogrfcas de entidades

ecolgicas como 0undacin+atura, 6inisterio del5mbiente o en agenciaspromotoras de Turismo*

' /ectura, identifcacin ydescripcin de los actoressicos "ue condicionan lavida de la &ora y la auna delos desiertos ecuatorianos, ylas adaptaciones en sus

estructuras "ue les acilitanla vida en este 1ioma, ascomo al permanencia de lasplantas "ue aseguran sureproduccin*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' (dentifca actoressicos "uecondicionan lavida en eldesierto

' 3elaciona actores

sicos deldesierto con lascaractersticasexternas delmedio

' (nterpreta mapasbiogeogrfcos

' Explica la relacinente lapresencia de las

corrientesmarinas "uebordeannuestras costascon el clima delos desiertos denuestro pas

' !articipa endebates

desertifcacin de lossuelos



IN$'"./#N'!$)Escala num#ricaCuestionario*(normes

5nali$ar las estrateias deadaptacin de fora yauna en los desiertos,desde la observacin degrfcos, videos, recoleccine interpretacin de datos y laormulacin de conclusiones*

' 3elacin del nivel del impactode las actividades ;umanascon el 1ioma desierto

' 2escripcin de las actividadese7ecutadas por los seres;umanos


23/85

desertifcacin' Observacin, identifcacin,

descripcin y relacin envideos, mapas, imgenessatelitales, otograas de lasactividades ;umanas con losprocesos de desertifcacin*

' 3e&exin crtica cmo es

posible eliminar el impactonegativo, a fn de evitar elproceso de desertifcacin delos suelos por medio dedebates

' Evocacin de conocimientosanteriores sobre las $onas dedeserti$acin en el Ecuador*

' Observacin de un video,mapas, imgenes satelitales,

programas de televisinsobre la &ora y auna de losdesiertos*

' (nterpretacin de lo observadomediante modelados ygrfcos estadsticos

' (nterpretacin de mapasbiogrfcos de lascaractersticas ycomponentes de los suelos

des#rticos*

estudiante' /minas' Carteles' 0olletos

condicionesclimticas de losdesiertosnaturales y delas $onas dedeserti$acinantrpica de lasregiones

naturales delEcuador

' 3elacionaestrategias deadaptacin de&ora y auna enlos desiertos

' !roponeactividadesmotivadoras

para evitar ladesertifcacin*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' !roponeestrategias deadaptacin de&ora y auna enlos desiertos

' (nterpreta datos

mediantegrfcos debarras

' 0ormulaconclusiones y

7uicios de valor

en los desiertos' 0ormula conclusiones

y 7uicios de valor enorgani$adoresgrfcos* 9obre laadaptacin de la&ora y auna en losdesiertos*

' Contesta cuestionarios' 3eali$a estrategias de

experimentacin deadaptacin deplantas en ellaboratorio*

'(CNIC$)Observacin*!ruebaIN$'"./#N'!$)

Escala num#ricaCuestionario*

Examinar los actores ' 3evisin de conocimientos ' )ua del Indicador ' Enlista actores


24/85

antrpicos eneradoresde la deserti+acin y surelacin con los impactosam*ientales en losdesiertos, desde la re&exincrtica de sus experiencias yla identifcacin, descripcine interpretacin de

inormacin audiovisual ybibliogrfca*

sobre los actoresgeneradores dedesertifcacin

' Evocacin de experienciasvividas y prcticas reali$adasen laboratorio

' 5nlisis de los actoresgeneradores de la

deserti$acin' (dentifcacin de actores

antrpicos desertifcado res' 2escripcin de los actores

antrpicos y sus impactoscausados en el medio

' 3elacin causa>eecto en losimpactos "ue provocandierentes actores antrpicosen el medio

' 3e&exin crtica deexperiencias

' 2escripcin e interpretacin deinormacin audiovisual ybibliogrfca

docenteC*C*+*+


' /minas' Carteles' 0olletos' 6arcadores

' !alegraos' .ideos

esencial deevaluacin

' Examina losactoresantrpicoscausantes de ladeserti$acin ypropone

actividadesmotivadoraspara evitarlo

' !roponeactividadesmotivadoraspara evitar ladesertifcacin

INDICD!"#$

D#% %!&"!' (dentifca los

actoresantrpicosgeneradores dedeserti$acin

' !roponeactividades paraevitar ladeserti$acin

generadores dedeserti$acin

' 3elaciona experienciasvividas con actores"ue causan ladeserti$acin

' 3elaciona por mediode un rbol de

problemas sobre lascausas y eectos "ueproducen los actoresantrpicos en elmedio ambiente

' Escribe un ensayocorto sobre Cmoevitar el proceso dedeserti$acin de lossuelos mediante la

prctica deactividadesmotivadoras



IN$'"./#N'!$)Escala num#ricaCuestionario*




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8. OBSERVACIONES:

$i#ro !e 9ortalecimiento Curricular !e Ciencias NaturalesGua !el Docente !e Ciencias Naturales

Ministerio !e !ucaci+n !el cua!or


F(*6&:F(*6&: F(*6&:

F)9&: F)9&: F)9&:


26/85


DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

TIEMPO DURACIN



OctavoA, B, C,

D !






'$a vi!a en la naturale*a es la e%resi+n !e un ciclo

$ BUN VIVIR- la rotecci+n "conservaci+n !el me!io am#iente.


E (6& +, &(*) 7()6-*)&6


27/85

ecosistema. Descri#e el (lu&o !e la ener)a entre los seres vivos en una re! alimenticia.



DOMINIO C


e%erimentos " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a






consi!er4n!olas como mecanismos !e transmisi+n !e caractersticas " ermanencia !e las esecies.Comren!e " e%lica la inte)raci+n !e rocesos neuroen!ocrinos con otras (unciones vitales en su or)anismo.

Comren!e la se%uali!a! 5umana como la interacci+n !e rocesos #iol+)icos con asectos sicol+)icos "sociales.

/ 7roone " reali*a acciones !iri)i!as al cui!a!o !e la salu!, en temas como se%uali!a!, !es+r!enes


DOMINIO D

/ I!enti(ica ro#lemas #as4n!ose en o#servaciones !e la acci+n !e !i(erentes clases !e sustancias. Dise2a "!esarrolla e%eriencias, " re!ice los resulta!os. Re)istra !atos o#teni!os me!iante el uso !e es1uemas,

)r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os recoila!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " loscomara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n

o#teni!a3 los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones, " las comunica !e manera or!ena!a

" ar)umenta!a.



ener)a./ 7roone " ractica (ormas !e utili*aci+n !e sustancias no contaminantes en !i(erentes activi!a!es !el 5o)ar.

Anali*a las venta&as " !esventa&as !el uso !e ener)as alternativas como (orma !e arovec5amiento !e losrecursos.



EVALUACIN


EVALUACIN


EVALUACIN


28/85

Explicar cmo infuyen lascorrientes c3lida del #lNi5o y de la Ni5a o radel um*oldt so*re elclima de los desiertos en#cuador, desde lainterpretacin de mapas de

isotermas, modelosclimticos y la re&exin delas relaciones causa>eectoen el 1ioma desierto*

' 3evisin conocimientos previosmediante una lluvia de ideascon interrogantes sobre el climade nuestro pas durante las AB;oras del da en algunoslugares, los actores "ue lomodifcan, lo "ue es la altitud,

temperatura, precipitacin,;umedad, etc*

' 5nlisis crtico de las ideasemitidas

' (ndagacin en dierentes uentesde inormacin, textos, revistas,internet sobre las corrientesmarinas "ue pasan por la costaecuatoriana*

' 5nlisis de la in&uencia de las

corrientes clida de E/ +(O yla ra de /5 +(5 o deD:61O/2T para procesar lainormacin recolectada

' (ntegracin de grupos de traba7ocooperativo para procesar lainormacin recolectada sobrela identifcacin de la #poca en"ue estas corrientes sepresentan en nuestras costas,

con "ue intensidad loseectos en las condicionessicas y biolgicas de estaregin

' !ropuesta de estrategias ymecanismos de accin paraestar preparados rente a losimpactos de estos enmenos



' /minas

' Carteles' 0olletos' 3evistas' (nternet


' Explica la relacinentre lapresencia de lascorrientes

marinas "uebordeannuestras costascon el clima delos desiertos ennuestro pas*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' 5nali$a la

in&uencia de lascorrientesmarinas sobre elclima de losdesiertos delEcuador

' (nterpreta lasrepercusionesde lasactividades

;umanas sobrela regin litoral ycostera

' 3e&exiona antelas causas "ueproducen el1ioma desierto*

' Completa elrbolgrama decausas y eectos delas corrientesmarinas de El +i8o,/a +i8a y 0ra delDumboldt

' 3epresenta enmodelos la in&uenciade las corrientesmarinas en laormacin dedesiertos

' (nterpreta mapas deisotermas

' 3esuelve cuestionarios


!rueba

IN$'"./#N'!$Escala num#ricaCuestionario*(normes


29/85

ambientales* E7emplo uso deboletines meteorolgicos "uepronostican el estado deltiempo, para "ue las personas"ue residen en estos mediostomen las precaucionesnecesarias con el fn de evitar oatenuar los da8os

' (nterpretacin de lasrepercusiones en lasactividades ;umanas y enconsecuencia, la deserti$acinen la 3egin /itoral*

' (nterpretacin de mapas deisotermas

' 3epresentacin en modelos delrecorrido de las corrientesmarinas y su in&uencia en la

regin costera' Exposicin y relacin de los

traba7os y su relacin con elclima

' 3e&exin sobre las relacionescausa>eecto del 1ioma desierto

' Elaboracin de res4menes enmapas conceptuales

5nali$ar la importancia de

la aplicacin de enerasalternativas como la solary la elica, desde larelacin causa>eecto del usode la energa y la descripcinvalorativa de su mane7o parael e"uilibrio y conservacinde la naturale$a*

' Observacin de un video sobre

energa elica' (ndagacin de inormacin sobrelas centrales energ#ticas "ueocupan al viento como recursorenovable

' 5nlisis e identifcacin deprincipios y condiciones sicasdel movimiento de las masas de

' )ua del

docenteC*C*+*+-vo*

' .ideo' Texto del

estudiante' /minas' Carteles

Indicador

esencial deevaluacin' 5nali$a el uso y

mane7o de lasenergasalternativas*

INDICD!"#$

' Completa

organi$adoresgrfcos expuestos' 3epresenta en

organi$adores ymodelos lageneracin deenerga a partir delviento


30/85

aire necesarias en la utili$acinde este recurso

' (ndagacin sobre la energaelica, generacin deelectricidad

' (ntegracin de grupos de traba7o"ue analicen en orma crtica yre&exiva las centrales de

generacin el#ctrica a partir deenerga elica

' 5nlisis de posibilidad deaprovec;ar la uer$a de losvientos producidos por el mar

' 3epresentacin en organi$adoresgrfcos, de la inormacinanali$ada y en modelos

' 0olletos D#% %!&"!' (dentifca los

principios ycondicionessicas delmovimiento demasas de aire

' (ndaga

inormacin endierentesuentes deconsulta

' 3epresenta enmodelos yorgani$adores eluso del aire enla produccin deenerga

' Contesta cuestionaros' 3eali$a investigaciones

en dierentes uentesde consulta ydestaca ideasprincipales

' Completaorgani$adores

grfcos expuestos*

Comparar lascaractersticas de loscomponentes *iticos ya*iticos de los desiertosecuatorianos, desde laobservacin, identifcacin ydescripcin de lascaractersticas sicas y sus

componentes*

' (ndagacin de conocimientosprevios con preguntas como%u# es la radiacin solarCmo est constituida 5 "u#parte de la radiacinconocemos como lu$ Cmo sedescompone la lu$ Cules sonsus propiedades y cmo se laevidencia

' 5nlisis e identifcacin deconceptos esenciales y larelacin "ue existe entrecomponentes abiticos ybiticos

' (dentifcacin, descripcin yanlisis de las caractersticassicas y biolgicas del desierto



' /minas' Carteles' 0olletos

' Termmetros


' 5nali$a el uso ymane7o de lasenergasalternativas

' Explica las

implicaciones dela radiacinsolar sobre losprocesos sicosy biolgicos "ueocurren en elecosistema

' Compara las

' !ropone actividades deremediacin de lossuelos

' 3epresenta enorgani$adores ymodelos lageneracin deenerga a partir del

viento' 3esume enmenteactos y mapassemnticos sobre loscomponentesabiticos y biticosde los desiertos y las$onas de


31/85

' Comparacin entre componentesabiticos y biticos de undesierto

' Experimentacin con lautili$acin de material ptico,espe7os, prismas

' 0ormulacin de ;iptesis yelaboracin de inormes, sobre

las aplicaciones de la lu$, sucomposicin e incidencia en losprocesos de otosint#ticos

' 5nlisis sobre las ormas ytransormaciones de energa ylas unidades de medida*

' Experimentacin en el laboratoriopor medio de la utili$acin deinstrumentos pticos, espe7os,primas y otros

' !lanteamiento de ;iptesisacerca de las propiedades yaplicaciones de la lu$, loscolores de la lu$ y su in&uenciaen los procesos otosint#ticos

' !resentacin de inormes' 5nlisis de las actividades

;umanas "ue se eect4an parala remediacin del problema dela desertifcacin como sucede

en la pennsula de 9anta Elena,mediante la e7ecucin delproyecto nacional de trasvasede agua del 3o 2ante a lapennsula*

' 0ormulacin de 7uicios de valorsobre la energa y su in&uenciaen la ormacin de desierto

caractersticasde loscomponentesbiticos yabiticos de losdesiertos y las$onas dedeserti$acin de

las regionesnaturales delEcuador*

INDICD!"#$D#% %!&"!

' (ndagaconocimientosrelacionados con

la energa' (dentifca

conceptosesenciales

' 3epresenta enorgani$adores lainormacin

' 3eali$aexperimentosrelacionado con

el tema' 3eali$a

conclusionesluego decomparar lascaractersticasde los climas delas tres regiones

deserti$acin Elaboraun cuadrocomparativoseme7an$as ydierencias de lascaractersticas de losclimas de las tresregiones

' Escribe un ensayovalorativo cortosobre lasimplicaciones de laradiacin solar sobrelos procesos sicos ybiolgicos "ueocurren en

el ecosistema

' 3eali$a experimentospara producir calor ytemperatura

' Contesta cuestionarios

'(CNIC$)Observacin*!ruebaExperimentacin

IN$'"./#N'!$)Escala num#ricaCuestionario*(normes


32/85

' 2ierenciacin entre conceptosde calor y temperatura

' !ropuesta de experimentos porlos estudiantes sobre cmo seproduce el calor y sutransmisin*

' (dentifcacin de la manera paramedir el calor y llegar a la

defnicin de calora*' 5nlisis comparativo de las

caractersticas de los climas enlas tres regiones del pas

' Establecimiento de seme7an$as ydierencias y representarlos encuadros comparativos de dobleentrada, relacionndola con la&ora y auna propias de cadauna*

' 3epresentacin de lascaractersticas sicas ybiolgicas del desierto enorgani$adores grfcos parasinteti$ar la inormacinanali$ada

' Elaboracin de actividades deremediacin de los suelos*

' Emite 7uicios devalor sobre laradiacin solar

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA


8. OBSERVACIONES:


33/85


34/85

D


EJE CURRICULARINTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comren!er las interrelaciones

!el mun!o natural " sus cam#ios



'$a vi!a en la naturale*a es la e%resi+n !e unciclo


T%TULO DELBLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Lo7 (o7 ) & ,&'+*&)5& 7+7 &6


35/85



DOMINIO C

/ I!enti(ica ro#lemas relaciona!os con los tios !e c8lulas o rocesos !e los or)anismos. Dise2ae%erimentos " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a







Comren!e " e%lica la inte)raci+n !e rocesos neuroen!ocrinos con otras (unciones vitales en suor)anismo. Comren!e la se%uali!a! 5umana como la interacci+n !e rocesos #iol+)icos con asectos

sicol+)icos " sociales./ 7roone " reali*a acciones !iri)i!as al cui!a!o !e la salu!, en temas como se%uali!a!, !es+r!enes


DOMINIO D

/ I!enti(ica ro#lemas #as4n!ose en o#servaciones !e la acci+n !e !i(erentes clases !e sustancias. Dise2a "!esarrolla e%eriencias, " re!ice los resulta!os. Re)istra !atos o#teni!os me!iante el uso !e es1uemas,)r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os recoila!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los

comara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e in(ormaci+no#teni!a3 los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones, " las comunica !e manera or!ena!a

" ar)umenta!a.



ener)a.

/ 7roone " ractica (ormas !e utili*aci+n !e sustancias no contaminantes en !i(erentes activi!a!es !el5o)ar. Anali*a las venta&as " !esventa&as !el uso !e ener)as alternativas como (orma !e arovec5amiento !e

los recursos.


ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSO

S

EVALUACIN


EVALUACIN


EVALUACIN


36/85

Descri*ir el ciclo*ioeoumico delsoro y el nitreno,desde la interpretacin degrfcos y es"uemas,experimentacin eidentifcacin de losprocesos naturales del

movimiento cclico de loselementos desde elam*iente a losoranismos y viceversa

' 5ctivacin de conocimientos atrav#s de las preguntas dere&exin, como !or "u# lanaturale$a se lo consideracomo un sistema dinmico

' (ndagacin en materialbibliogrfco y audiovisualessobre la defnicin de los

conceptos bsicos del osoroy el nitrgeno

' 5nlisis de lo "ue son los ciclosbiogeo"uimicos

' !lanteamiento de algunaspreguntas Cmo semantienen en la naturale$a elsoro y el nitrgeno Culesson los actores "ue inciden enel ciclo de estos elementos

' (dentifcacin e interpretacinde la trayectoria y las ases"ue cumplen los ciclos en lanaturale$a, mediante lab4s"ueda de materialbibliogrfco, visuales comoimgenes f7as y mviles yes"uemas

' 2ise8o de es"uemas ymodelados con material del

medio o reciclado, donde seevidencien las ases de losciclos del soro y delnitrgeno

' 9ensibili$acin y creacin de;bitos y actitudes positivasen los estudiantes orientadasal cuidado del ambiente y, por

' )ua deldocenteC*C*+*+ -vo*


' /minas' Carteles' 0olletos' Es"uema

s' 5udiovis

uales' 6ateriale

s delmedio

oreciclado

Indicador esencialde evaluacin

' 3econoce los ciclos delsoro y delnitrgeno comoprocesos naturales

INDICD!"#$ D#%

%!&"!' 3eali$a investigaciones

del tema' (dentifca e interpreta

en grfcos el ciclobiogeo"umico delsoro y el nitrgeno

' 5nali$a la relacin delsoro y el nitrgenocon los seres vivos

' !lantea ;bitos yactitudes positivasorientadas al cuidadodel ambiente

' Completa la cadena desecuencia paradescribir el ciclobiogeo"umico delnitrgeno y osoro

' 3econoce laimportancia de estoselementos en los

seres vivos' 3epresenta modelos

sobre las etapas deestos ciclosutili$ando materialreciclado o del medio

' 3esuelve cuestionarios'(CNIC$) Observacin

!rueba

ExperimentacinIN$'"./#N'!$



37/85

ende, de su desarrollo' Ensayo sobre la importancia de

los ciclos biogeo"umicos parala incorporacin de losmicronutrientes al suelo*

2escribir la fora en losdesiertos, desde la

observacin, identifcacin einterpretacin de mapasbiogeogrfcos, inormacinde inventarios y su relacincon la biodiversidad*

' Conversacin en tros sobre elclima, la relacin &ora y clima

y las adaptaciones de ciertosrganos de las plantas' Comentario general sobre la

conversacin' Observacin de mapas

biogeogrfcos e imgenes conel propsito de identifcar ydescribir las plantas "uecaracteri$an estos biomas

' (ndagacin en internet sobre la

&ora y auna existente en losdesiertos' 5nlisis e interpretacin de

inormacin obtenida deinventarios &orsticos, comorecuencia de cada especie,especies ms abundantes, lastransitorias "ue sobreviven enorma de semilla ypermanecen latentes durante

toda la se"ua' (dentifcacin de los niveles deorgani$acin ecolgica, desdeel individuo, poblacin,comunidad, ecosistema ybisera

' 5nlisis re&exivo paradeterminar la importancia de

' )ua deldocent

eC*C*+*+ -vo*

' (nternet' Texto del

estudiante



' 2escribe la &ora yauna en los desiertosnaturales y de las$onas dedeserti$acin y surelacin con labiodiversidad

INDICD!"#$ D#%%!&"!

' (dentifcacaractersticas de lasplantas y animalesdel desierto

' 3elaciona e interpretala recuencia de lasplantas del desierto

' 5nali$a re&exivamentesobre la importanciade las conservacin

de la &ora y la aunaen los desiertos

' (dentifcacaractersticas de

plantas del desiertodel entorno' 3elaciona el medio con

la &ora existente enun desierto

' 3eali$ainterpretaciones deinventarios &orsticoscon los datosobtenidos

' Elabora afc;es ytrpticos sobre el1ioma 2esierto conlos componentes,sus interrelaciones eincentivo a laconservacin

' Contesta cuestionarios' Elabora res4menes en

organi$adores

grfcos


IN$'"./#N'!$)Escala num#rica


38/85

la conservacin de la &ora yde la auna de los desiertos, ylas $onas de desertifcacin delas regiones continentales delpas

' Elaboracin de afc;es ytrpticos sobre el 1ioma2esierto para dar a conocer

sus componentes, susinterrelaciones e incentivar asu conservacin*

' Elaboracin de res4menes pormedio de organi$adoresgrfcos

Cuestionario*

(nterpreta a los desiertoscomo sistemas de vidaue presentan un nivel

de orani+acinecolica particular,desde la observacinaudiovisual, la identifcaciny descripcin de loscomponentes *iticos ya*iticos del desierto

' Observacin de un video de lasrelaciones de los seres vivosdentro de un ecosistema

' (dentifcacin de niveles deorgani$acin ecolgica, desdeel individuo, poblacin,comunidad, ecosistemas ybiosera

' 2escripcin de lascaractersticas especifcas decada nivel ecolgico

' (dentifcacin, descripcin yrelacin de los componentes

abiticos y biticos del 1iomadesierto' Elaboracin de resumen en

organi$adores grfcosmenteactos, mapasconceptuales

' )ua deldocente

C*C*+*+ -vo*' .ideo' Texto del

estudiante



' 3epresenta en grfcos

los niveles deorgani$acinecolgica evidentesen los desiertos

INDICD!"#$ D#%%!&"!

' (dentifca nivelesecolgicos en losdesiertos

' 2escribe

caractersticas en losniveles ecolgicos' 3elaciona

componentesabiticos y biticos

' (dentifca y relacionaseres abiticos ybiticos del desierto

' Elabora mapassemnticos sobre losniveles deorgani$acinecolgica particular ylos componentesbiticos y abiticosdel desierto

' Contesta cuestionarios'(CNIC$)

Observacin*!ruebaIN$'"./#N'!$)Escala num#ricaCuestionario*


39/85

(nterpreta a los desiertoscomo sistemas de vidaue presentan un nivelde orani+acinecolica particular,desde la observacinaudiovisual, la identifcacin

y descripcin de loscomponentes *iticos ya*iticos del desierto

' Observacin de un video de lasrelaciones de los seres vivosdentro de un ecosistema

' (dentifcacin de niveles deorgani$acin ecolgica, desdeel individuo, poblacin,comunidad, ecosistemas y

biosera' 2escripcin de las

caractersticas especifcas decada nivel ecolgico

' (dentifcacin, descripcin yrelacin de los componentesabiticos y biticos del 1iomadesierto

' Elaboracin de resumen enorgani$adores grfcos

menteactos, mapasconceptuales


' .ideo' Texto del

estudiante



' 3epresenta en grfcoslos niveles deorgani$acinecolgica evidentesen los desiertos

INDICD!"#$ D#%%!&"!

' (dentifca nivelesecolgicos en losdesiertos

' 2escribecaractersticas en losniveles ecolgicos

' 3elaciona

componentesabiticos y biticos

' (dentifca y relacionaseres abiticos ybiticos del desierto

' Elabora mapassemnticos sobre losniveles deorgani$acin

ecolgica particular ylos componentesbiticos y abiticosdel desierto

' Contesta cuestionarios'(CNIC$)Observacin*!ruebaIN$'"./#N'!$)Escala num#rica

Cuestionario*

Explicar la importancia dela proteccin yconservacin de la foray auna de los desiertosde las reiones litoral einterandina y las +onasde deserti+acinantrpica de la ma+onaecuatoriana con laobservacin e interpretacinaudiovisual, investigacinbibliogrfca y el anlisiscritico re&exivo del impacto

' !reguntas sobre el tema' 3evisin de conocimientos

previos a trav#s de lluvias deideas sobre la &ora y auna delos desiertos

' Observacin de un video sobrelos ecosistemas de un desierto

' (nterpretacin sobre loobservado

' (ntegracin en grupos de traba7ocooperativo para discutir eltema

' (nvestigacin bibliogrfca sobre


' .ideo' Texto del

estudiante

' /minas' Carteles' 0olletos' .ideo


' !ropone actividadesmotivadoras paraevitar la deserti$acin

' 3econoce laimportancia ypropone accionespara mantener labiodiversidad en$onas des#rticas dela regin litoral einterandina y las

' 0orma grupos detraba7o para discutirel tema

' 3eali$a menteactos' 3esuelve cuestionarios' Elabora afc;es y

trpticos concaractersticasprincipales del 1iomadesierto

' 2eterminarecomendaciones,acciones o normas


40/85

;umano* los desiertos de las regiones/itoral e (nterandina

' 9ociali$acin de la investigacinpor los grupos de traba7outili$ando organi$adoresgrfcos y una gua departicipacin

' 5nlisis re&exivo de la

importancia de laconservacin de la &ora yauna de los desiertos

' Elaboracin de afc;es otrpticos del 1ioma desiertosobre la proteccin yconservacin de la &ora yauna

' Observacin e interpretacin delas $onas de deserti$acin

antrpica de la 5ma$onaecuatoriana' 5nlisis critico re&exivo por

medio de un ensayo sobre ladeserti$acin antrpica de la5ma$onia ecuatoriana

' 2escripcin de acciones onormas orientadas a laproteccin y conservacin dela &ora y auna de los

desiertos*

$onas dedeserti$acinantrpica de la5ma$onaecuatoriana*

INDICD!"#$ D#%%!&"!

' (nvestiga en dierentes

uentes bibliogrfcassobre la deserti$acinen las tres regionesnaturales

' 5nali$a y re&exinsobre la importanciade la conservacin delos 1ioma 2esierto

' Elabora afc;es ytrpticos con

propuestas deactividades deproteccin yconservacin de la&ora y auna

para la conservacinde la &ora y auna delos desiertos de lastres regionesnaturales

' Escribe un ensayovalorativo cortosobre los cambios

sucedidos en la5ma$onaecuatoriana

'(CNIC$)Observacin*!ruebaIN$'"./#N'!$)Escala num#ricaCuestionario*

Explicar la uncin de losaparatos reproductoresmasculino y emenino ysu relacin con elsistema landular4umano, desde la

' 5ctivacin de conocimientos conpreguntas como !or "u# lareproduccin es el mecanismo"ue asegura la permanenciade especies %u# estructurasde los cuerpos de los seres

' )ua deldocenteC*C*+*+

' Texto delestudia


' 3elaciona las uncionesde los aparatosreproductores con elsistema endocrino*

' (dentifca y comparalos aparatosreproductoresmasculino yemenino

' 5nali$a la uncin del


41/85

observacin, identifcacin,descripcin e interpretacinde grfcos, modelosaudiovisuales y el anlisisre&exivo de investigacionesbibliogrfcas de losmecanismos dereproduccin

vivos son utili$adas para lareproduccin Cmo estnorgani$ados los aparatosreproductores de los seres;umanos %u# procesosfsiolgicos preparan al cuerpo;umano para reproduccin%u# es la menstruacin

' (ndagacin en dierentesuentes de consulta paraampliar la inormacin sobrelos rganos y aparatos del ser;umano

' Observacin de modelosgrfcos y audiovisuales

' 2eterminacin de relacionesfsiolgicas entre lareproduccin y el sistema

glandular*' 3epresentacin en elorgani$ado grfco de laFotograa "ue ;ablaG

nte' /minas' Carteles' 0olletos

INDICD!"#$ D#%%!&"!

' (nvestiga en dierentesuentes de consultasobre la temtica

' 5nali$a y comparamodelos anatmicos

' 3epresenta enorgani$ador grfco latemtica*

sistema glandular' 3econoce la

reproduccin comoun mecanismo paraperpetuar laespecieG

' 3esuelve cuestionarios'(CNIC$)

Observacin*!ruebaIN$'"./#N'!$)Escala num#ricaCuestionario*

3elaciona la etapa de laadolescencia con loscam*ios y la madure+se8ual como procesos

interales de lase8ualidad 4umana desdela observacin,identifcacin, descripcin,interpretacin de imgenesaudiovisuales de losprocesos de maduracinse8ual y la valoracin

' Observacin de un video sobrela adolescencia

' 3evisin de conocimientos conla evocacin de experiencias

vividas' Observacin, identifcacin,descripcin e interpretacin deimgenes audiovisuales

' 5nlisis de cambiosbiopsicosociales de losp4beres, adolescentes y

7venes@ as como de Flos

' )ua deldocenteC*C*+*+

-vo*' (nternet' Texto del

estudiante



' Explica loscomportamientos

durante la etapa de lapubertad yadolescencia

INDICD!"#$ D#%%!&"!

' 5nali$a cambios en lapubertad y

' 0orma grupos detraba7o para discutirel tema

' 3eali$a menteactos

destacando las ideasprincipales' 3esuelve cuestionarios' 3e&exiona y aplica

sobre los cuidadosdurante la pubertady adolescencia

' 5plica normas de


42/85

sue8os ;4medosG de losvarones

' (dentifcacin de cambios sicosen adolescentes ;ombres ymu7eres

' 3e&exin sobre la ;igiene "uedebe observarse tanto en larelacin con este periodo

como con los rganosreproductores emenino ymasculino

' Contrastacin de la inormacinen dierentes medios deconsulta

' Organi$acin de e"uipos detraba7o para "ue losestudiantes re&exiones acercade las siguientes preguntas

!or "u# n se ;ablaabiertamente sobre lamasturbacin Cmo sepuede prevenir el embara$oen adolescentes Cmoevitar el contagio deenermedades de transmisinsexual %u# otros temasrelacionado con la sexualidadno se ;ablan claramente

2eterminacin de ra$ones deestas conductas* 9ugerenciasde la manera cmo llevarestos temas como parte de sumadure$ sexual

' Exposicin de sus traba7os enplenaria

' 0ormulacin de conclusiones y

' (mgenesaudiovisuales

adolescencia' (dentifca los cambios

en los p4beres,adolescentes y

7venes' 3e&exiona sobre los

cuidados en estasetapas

' (ntervieneabiertamente endebates

' Establece sugerenciasde la manera cmollevar los temas de lasexualidad comoparte de su madure$

comportamientoante la sociedad


IN$'"./#N'!$)



43/85

recomendaciones' 3eali$acin de res4menes por

medio de organi$adoresgrfcos

2escribir el ciclo menstrualy sus implicaciones en lareproduccin 4umana,

desde la interpretacin degrfcos, datos y el anlisisre&exivo

' Observacin de un videovinculado con la reproducciny el ciclo menstrual

' (dentifcacin, descripcin einterpretacin de grfcosobservados

' (dentifcacin de cada ase delciclo menstrual

' 5nlisis y re&exin de lasexualidad y el ciclo menstrualcomo una uncinreproductora

' Ensayo sobre la importancia y

sus implicaciones del ciclomenstrual en la reproduccin;umana

' Elaboracin de res4menes pormedio de organi$adoresgrfcos


44/85

masturbacin

' (dentifcacin del rol deladolescente en la sociedad

' (nterpretacin y re&exin crticade sus vivencias

' 0ormulacin de conclusiones yrecomendaciones

' /minas' Carteles' 0olletos' .ideo

INDICD!"#$ D#%%!&"!

' (dentifca el rol deladolescente en lasociedad

' 0ormula conclusiones yrecomendaciones

ante la sociedad'(CNIC$)Observacin*!ruebaIN$'"./#N'!$)Escala num#ricaCuestionario*(normes



!. BIBLIOGRAF%A/4EBGRAF%A:

U'((5&* ,o*6&7 APA o**)7-o,(),')7.8. OBSERVACIONES:

$i#ro !e 9ortalecimiento Curricular !e Ciencias NaturalesGua !el Docente !e Ciencias NaturalesMinisterio !e !ucaci+n !el cua!or


F(*6&: F(*6&: F(*6&:

F)9&: F)9&: F)9&:


45/85


2016 -2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DEBLOQUE1


DOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVEL

TIEMPO DURACINSEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

ING. VICTORIA MUOZZAMBRANO

Ciencias NaturalesNoveno

B !

. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA # EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR

INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comren!er lasinterrelaciones !el mun!onatural " sus cam#ios

'Re)i+n Insular- la vi!a mani(iesta or)ani*aci+n e in(ormaci+n $ BUN VIVIR- la rotecci+n "conservaci+n !el me!io am#iente.

T%TULO DELBLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

$a tierra un laneta convi!a.

' Anali*ar el ori)en !e las Islas Gal4a)os su in(luencia en la #io!iversi!a! a (in !e !esarrollar concienciaci+n ara

mane&ar con resonsa#ili!a! sus recursos como arte !el ecosistema natural.

DOMINIO A / I!enti(ica 0 con #ase en o#servaciones !el me!io ' las (ormas !e contaminaci+n am#iental rovoca!as or!i(erentes (actores " los ro#lemas 1ue esta )enera. Dise2a e%erimentos " re!ice los resulta!os3 re)istra

o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a los resulta!os o#teni!os con in(ormaci+n cient(ica !e

!i(erentes (uentes, " los comara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose en !atos e

in(ormaci+n o#teni!a, los relaciona con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones " las comunica !e manera

or!ena!a " ar)umenta!a.

I! i(i l ! l li + ( l 5i! + ( l + ( ( l i !


46/85

ESTNDAR DEAPRENDIZAJE

/ I!enti(ica los rocesos 1ue se !an en la lit+s(era, la 5i!r+s(era " la atm+s(era, " su e(ecto en las caractersticas !e

vi!a !el laneta. %lica los ciclos #io )eo1umicos resonsa#les !el recicla&e !e elementos (sicos en el laneta.

Relaciona la in(luencia !e los (actores (sicos6 en la #io!iversi!a! !e las #iorre)iones.

/ 7roone acciones encamina!as a miti)ar el imacto !e los !esastres naturales.

DOMINIO B

/ I!enti(ica ro#lemas en los elementos 1ue con(orman los #iomas, #as4n!ose en o#servaciones !el me!io. Dise2a

e%eriencias " re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a los

resulta!os o#teni!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e otros coma2eros.Interreta resulta!os con #ase en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a, los relaciona con sus conocimientos,


/ I!enti(ica los (actores (sicos 1ue !eterminan las caractersticas !e las #iorre)iones !el mun!o " su #io!iversi!a!.

%lica los !i(erentes tios !e interacciones 1ue se !an entre las esecies 1ue ocuan un ecosistema. Descri#e el

(lu&o !e la ener)a entre los seres vivos en una re! alimenticia.

/ 7roone alternativas ara miti)ar el imacto !e las activi!a!es antr+icas en las #iorre)iones. 7roone activi!a!es

!e recicla&e " cui!a!o !e su am#iente, " articia en !ic5as activi!a!es

DOMINIO C

/ I!enti(ica ro#lemas relaciona!os con los tios !e c8lulas o rocesos !e los or)anismos. Dise2a e%erimentos "

re!ice los resulta!os3 re)istra o#servaciones con uso !e es1uemas, )r4(icos o ta#las. Cote&a los !atos o#teni!os con

in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e otros coma2eros. Interreta resulta!os con

#ase en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a. Interreta resulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e

in(ormaci+n o#teni!a3 los relaciona con sus conocimientos3 (ormula sus conclusiones " las comunica !e manera

or!ena!a " ar)umenta!a.


consi!er4n!olas como mecanismos !e transmisi+n !e caractersticas " ermanencia !e las esecies. Comren!e "

e%lica la inte)raci+n !e rocesos neuroen!ocrinos con otras (unciones vitales en su or)anismo. Comren!e la

se%uali!a! 5umana como la interacci+n !e rocesos #iol+)icos con asectos sicol+)icos " sociales.

/ 7roone " reali*a acciones !iri)i!as al cui!a!o !e la salu!, en temas como se%uali!a!, !es+r!enes alimenticios "

! ! 7 ti i ti i! ! ! i+ ! i


47/85

consumo !e !ro)as. 7articia en activi!a!es !e revenci+n !e ries)os.

DOMINIO D


!esarrolla e%eriencias, " re!ice los resulta!os. Re)istra !atos o#teni!os me!iante el uso !e es1uemas, )r4(icos o

ta#las. Cote&a los resulta!os recoila!os con in(ormaci+n cient(ica !e !i(erentes (uentes, " los comara con los !e

otros coma2eros. Interreta resulta!os #as4n!ose en o#servaciones, !atos e in(ormaci+n o#teni!a3 los relaciona

con sus conocimientos, (ormula sus conclusiones, " las comunica !e manera or!ena!a " ar)umenta!a.

/ Caracteri*a los cam#ios (sicos " 1umicos 1ue resenta la materia. I!enti(ica " comara las roie!a!es (sicas "

1umicas !e los elementos 1umicos. Comren!e " e%lica la trans(ormaci+n !e la materia en ener)a.

/ 7roone " ractica (ormas !e utili*aci+n !e sustancias no contaminantes en !i(erentes activi!a!es !el 5o)ar.

Anali*a las venta&as " !esventa&as !el uso !e ener)as alternativas como (orma !e arovec5amiento !e los recursos

DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEO


EVALUACIN

INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIN

T2CNICAS E

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

5nali$ar las teorasso*re el orien deluniverso)creacionismo y9*i-*an:,desde lainterpretacin,descripcin ycomparacin de losprincipios y

postulados tericos dediversas uentes deconsulta especiali$aday audiovisual*

' !resentacin de un video sobre el origendel universo

' (ndagacin de teoras y postulados sobre elorigen del universo

' 2escripcin de experiencias sobre la basede las siguientes preguntas deconocimiento Cmo se origin eluniverso Cmo apareci la vida en la

Tierra En "u# se undamentan las

teoras al respecto Cules ueron lascondiciones o caracterstica de la Tierrapara "ue se desarrollen los seres

' 2efnicin de t#rminos asociados con lapalabra universo como teora, origen,evolucin y creacin

' 3eali$acin de plenarias destacando lasprincipales teoras

' )ua deldocenteC*C*+*+Hno*



' 6a"uetas' 6aterial de

recicla7e


' Expone conargumentosel origen deluniverso y latierra

INDICD!"#$D#% %!&"!

' (dentifcateoras sobreel origen dela Tierra

' Establececaracterstica

' (ndaga sobre elorigen y evolucindel universo endierentes uentesde consulta

' Elabora unmenteacto sobrelas teoras delorigen del universo

destacando lasprincipalescaractersticas

' 3epresenta por mediodel diagrama de la. de )o?in lasposicionesdivergentes del

Observacin y lectura de las pginas del s sobre el origen del universo


48/85

' Observacin y lectura de las pginas deltexto en relacin con la temtica

' 2esarrollo de traba7os cooperativos paraindagas textos, pginas de internet omaterial audiovisual sobre las dosposiciones divergentes respecto al origendel universo 1ang=

' Comparacin de principios y postulados

' 5nlisis crtico de los descubrimientoscientfcos descritos en los textos*' 0ormulacin de 7uicios de valor crtico

re&exivo sobre el origen del :niverso condiagramas como la . de )o?in* 5gregartodo lo "ue le pare$ca interesante ynovedoso*

' 3eali$acin de una plenaria I oro para laormulacin de conclusiones

' Elaboracin de una lnea de tiempo con los

acontecimientos dados' Construccin de ma"uetas con material derecicla7e*

s sobre elorigen yevolucin dela Tierra y eluniverso*

' Conormagrupos detraba7o

cooperativo' !articipaactivamenteen plenarias

' 0ormula 7uiciosde valor

' 3esume enorgani$adores cognitivos

' 3epresenta el

origen de laTierra enma"uetas

origen del universo' 3epresenta modelos

en orma concretasobre el origen deluniverso, utili$andomaterial del entornoo reciclado

' Elabora una lnea de

tiempo con lainormacinconsultadareerente al origendel universo

' 3esuelvecuestionarios de loslibros de traba7o delestudiante

'(CNIC$)

Observacin*!rueba

(+9T3:6E+TO9Escala num#ricaCuestionario(normes

(ndagar las teorasso*re el orien dela vida creacionistay evolucionista,desde lainterpretacin,descripcin ycomparacin de losprincipios y

' Exploracin y activacin de conocimientos

previos con preguntas sobre el origen dela vida

' Observacin de un video sobre la evolucinde las especies

' Explicacin argumentada sobre el origen dela vida y sus teoras

' 5nlisis de teoras del origen de la vida' (dentifcacin de particularidades de las

' )ua deldocenteC*C*+*+Hno*

' (nternet' Texto del

estudiante' /aminas


' Expone conargumentosel origen deluniverso y la

Tierra*

' Elabora un cuadrocomparativo entrela teoracreacionista yevolucionista

' Contestacuestionarios sobrelas teoras del

postulados tericos de posiciones principales y utili$acin de la Carteles origen de la vida


49/85

postulados tericos dediversas uentes deconsulta especiali$aday audiovisual*

posiciones principales y utili$acin de laterminologa adecuada en la posicincientista

' 0ormacin de grupos de traba7os paraconsultas en diversas uentes paraabordar la panspermia o el origenextraterrestre y las evolucionistas de/amarcJ, Oparn y 2ar?in* En la posicin

idealista para tratar las bases decreacionismo' (ndagacin en paginas de internet para

acceder a los postulados como Teora)lobal reerida al origen de la vidaterrestre y la evolucin oros para ormularconclusiones

' Elaboracin de res4menes sobre el tema enorgani$adores grfcos Observacin de un video sobre labiodiversidad de las islas )alpagos

' 6ovili$acin de preconceptos a base depreguntas como %u# actoresdeterminan el relieve del suelo de las

>)ua deldocenteC*C*+*+Hno*

' .ideo


' Explica lain&uencia de

>Explica la in&uenciade las placastectnicas sobre lasislas )alpagos*

' 2escribe e interpreta

&al3paos y su islas !or "u# se dice "ue las (slas las placas sobre las imgenes


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&al3paos y surelieve, con ladescripcin einterpretacin deimgenes satelitales oaudiovisuales y elmodeladoexperimental del

relieve *

islas !or "u# se dice "ue las (slas)alpagos tienen origen volcnico Cules la relacin de los movimientosorog#nicos y epirog#nicos con el origende las islas

planes bloque ciencias naturales octavo y noveno

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