1. Doctorado en educación 2. DOCTORADO EN EDUCACIÓN, SEGUNDO CUATRIMESTRE.

3. MATERIA: METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR 1.4. Presenta: Israel Antonio Gómez Molina.5.6. NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

7. TEORÍA DEL DESARROLLO SOCIAL8.

9. CLAVE DE LA ASIGNATURA: LTS-0419

10.11.COMPETENCIA GENERAL:

Analiza mediante la información proporcionada los diferentes enfoques teóricos, con la finalidad que la práctica académica y laboral del trabajador social sea sustentado mediante el desarrollo social.

12.13.COMPETENCIA ESPECIFICA:

Analiza teóricamente la información proporcionada e identifica a través de este análisis los diferentes enfoques que determinan el desarrollo social.

14.Diseña e implementa acciones que le permitan vivenciar los contenidos adquiridos durante el análisis teórico, para compararlo en el contexto social en el que se desenvuelve.

15.Reflexiona de manera correcta sobre la aplicación de lo adquirido en las aulas, para proyectar un servicio de calidad en el campo laboral profesional en el que se desenvolverá.

16.TEMAS Y SUBTEMAS

1. CICLO: CUARTO CUATRIMESTRE

1. GENERALIDADES DE DESARROLLO1.1 Concepto de desarrollo y desarrollo social1.2 Nociones asociadas al desarrollo.1.3 Contexto en el que surge el desarrollo1.4 Elementos que integra el desarrollo social.1.5 Sectores del desarrollo social

2. ANTECEDENTES DE LAS TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DEL DESARROLLO

2.1 Teorías Clásicas 2.1.1 Adam Smith2.1.2 David Ricardo2.1.3 Malthus2.1.4 Marx2.2 Teorías Neoclásicas2.2.1 Shumpeter2.2.2 Keynes2.2.3 Rostow

3. TEORÍAS DEL DESARROLLO DESDE 194517.3.1.- Teorías Ortodoxas18.3.1.1.- Modernización19.3.1.2.- El enfoque de las necesidades básica (1969-78)20.3.1.3.- El enfoque favorable al mercado (1990-1998)21.3.2.- Teoría Heterodoxas.22.3.2.1.- El estructuralismo de la CEPAL (1945-7)23.3.2.2.- El enfoque de la dependencia (1957-69)24.3.2.3.- La macro estructuralista y el neoestructuralismo latinoamericano

(desde 1983)

4. TEORÍAS DEL DESARROLLO A PRINCIPIOS DE LOS 90´S4.1 Desarrollo Sostenible y/o Sustentable4.2 Desarrollo Humano4.2.1 Índice de Desarrollo Humano

25.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

26.Con docente.27.Análisis de los temas del curso.28.Exposición del alumno frente al grupo.29.Lecturas comentadas.

a. Independiente.30. Investigación bibliográfica.31.Reporte de lecturas sobre los temas del curso.

32.Trabajo de investigación.33.Elaboración de un cuadro comparativo de las teorías del desarrollo.

34.PAQUETE DIDÁCTICO BÁSICO.

35.http://www.gizarte-langintza.ehu.es/p260-content/es/contenidos/informacion/ trebajo_social_indice_trab_soc/es_trabsoci/libroblanco_trbjsocial_def.pdf

36.Video. YouTube, ese no es mi problema.

37.MORÁN CARRILLO, José María. Corrientes filosóficas y teóricas que han influido en el Trabajo Social: funcionalismo, marxismo y teorías comprensivas. Tomado de: FERNANDEZ GARCÍA, Tomás y ALEMAN BRACHO, Carmen (Coords.) Introducción al Trabajo Social. Editorial Alianza. Madrid, 2003.

38.VELEZ, Olga Lucia. Reconfigurando el Trabajo Social. Perspectivas y Tendencias Contemporáneas. Editorial, espacio. Buenos Aires. 2003

39.PAQUETE DIDÁCTICO COMPLEMANTARIO.40.MARDONES, J. M. Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales. Nota

histórica de una polémica incesante. Barcelona. Editorial Antropos. España, 1991

41.MORÁN CARRILLO, José. Epistemología, ciencia y paradigma. Aconcagua libros, Sevilla, 2003.

42.PERFIL ACADÉMICO QUE DEBE TENER EL DOCENTE QUE IMPARTIRÁ ESTA ASIGNATURA.

43.LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL, CON ESPECIALIDAD EN SOCIOLOGÍA Y MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.

44.LICENCIADO EN SOCIOLOGÍA CON MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.

45.LICENCIADO EN PSICOLOGÍA SOCIAL CON MAESTRÍA EN SOCIOLOGÍA.

46.MODALIDADES DE Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÒN:

47.Exámenes parciales. 30%

48.Exposición oral y escrita frente al grupo. 15%

49.Trabajos de investigación individual o por equipo. 40%

50.Cuadro comparativo. 15%