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  • 5/23/2018 Planeaci n Primer Bimestre Biolog a

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    PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

    ESCUELA SECUNDARIA CARLOS GARCA ARRIAGA

    CLAVE 21ESSS0351F ZONA ESCOLAR 15

    FRACCIONAMIENTO HACIENDA SANTA CLARA, PUEBLA, PUE.

    PLANEACIN DIDCTICA

    BLOQUE l

    LA BIODIVERSIDAD:

    RESULTADO DE LA EVOLUCIN

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    PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

    BLOQUE 1: PRESENTACIN DE LA MATERIATEMA: Diagnstico General SUBTEMAS: Presentacin

    Forma de evaluarDiagnstico cognitivo, fsico y afectivoConociendo mi libro.

    NMERO DE SESIONES: 1 a 6 PERIODO: DEL 20 AL 22 DE AGOSTO DE 2013APRENDIZAJES ESPERADOS: valora la Importancia delcuidado de s mismo.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

    Trabajo en equipo

    Manejo de informacin

    ESTNDARESCURRICULARES:

    2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seresvivos.

    ACTIVIDADES:

    Presentacin del maestro y de la materia. Forma de evaluar.

    LA EVALUACIN BIMESTRAL SE REALIZAR TOMANDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES PUNTOS: 20% TAREAS 20% APUNTES: Los rasgos a calificar en la libreta sern mediante una lista de verificacin donde

    tomar en cuenta la limpieza (TINTA AZUL Y ROJA), apuntes completos, ortografa, letra legible, portadabloque. (CADA RASGO TENDRA UN VALOR DE DOS PUNTOS)

    20% ACTITUD DENTRO Y FUERA DEL AULA Se establecer democrticamente a un encargado paracalificacin.

    20% PARTICIPACIN EN CLASE Se establecer democrticamente a un encargado para su calificac 20% EXAMEN 10% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Aplicacin de examen de diagnstico.

    Trabajando la lectura. (Nicols Steno y el inicio de la paleontologa) Conociendo mi libro.

    EVALUACIN: Examen de diagnstico. Trabajo de lectura para portafolio de evidencias.

    INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Observacin Lista de verificacin

    OBSERVACIONES: Los resultados del diagnstico se tomarn como base para la planeacin.

    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

    TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:1. La comparacin de las caractersticas comunes d

    los seres vivos desde la perspectiva humana.NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO:Del 27 al 29 de agosto de 2013APRENDIZAJES ESPERADOS: Se reconoce como parte de la biodiversidad al

    comparar sus caractersticas con las de otros seresvivos e identificar la unidad y diversidad en cuantoa las funciones vitales.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Toma de decisiones informadas para el cuidado

    del ambiente y la promocin de la saludorientadas a la cultura de la prevencin.

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin ambiental. Educacin ambiental para la sustentabilidad.

    ESTNDARES 1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:

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    PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

    CURRICULARES 1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccias como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifitemas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora,comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.

    DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO

    A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos a cede la biodiversidad. Los alumnos leen la lectura 2010, ao Internacional de la Biodiversidad

    DESARROLLO Los alumnos contestan las preguntas de la pag. 20. Con la intencin de que reflexionecerca de las caractersticas de los seres vivos y la interaccin con el medio ambiente.

    En la seccin Manos a la obra, los alumnos elaboran una lista de las caractersticas qtenemos los seres humanos, cules son seres vivos y cules no, as como las caracterstque compartimos con otros seres vivos.

    El docente explica a los alumnos que al conjunto de seres vivos se le denomcomponentes biticos y los que no tienen vida se les llama componentes abiticos.

    CIERRE El docente con ayuda de los alumnos analizan una a una las caractersticas de los se

    vivos y construyen un mapa conceptual. Los alumnos analizan el crecimiento de un frijol en un frasco y contestan las preguntas

    la actividad En el laboratorio pag. 23.

    Los alumnos reconocen que los seres humanos somos seres vivos y formamos parte dbiodiversidad.

    EVALUACIN: Actividad En el laboratorio Trabajo en equipo. Participacin Mapa conceptual.

    Conceptos bsicos: Biodiversidad. Clulas. Metabolismo. Sustancias orgnicas.

    OBSERVACIONES:

    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:

    2. Representacin de la participacin humana en ladinmica de los ecosistemas.

    NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO:Del 03 al 05 de septiembre de 2013

    APRENDIZAJES ESPERADOS:

    Representa la dinmica general de losecosistemas considerando su participacin en elintercambio de materia y energa en las redesalimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

    perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambient

    la promocin de la salud orientadas a la cultura de laprevencin.

    Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y ddesarrollo tecnolgico en los diversos contextos

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin ambiental. Educacin ambiental para la sustentabilidad.

    ESTNDARESCURRICULARES

    1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relac

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    PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

    con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.1.2 Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en cadenas alimentarias, yciclos del agua y del carbono3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problerecolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analicomunica los resultados y desarrolla explicaciones.4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

    4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos

    saben a cerca de las cadenas alimenticias. De la misma forma reflexionan sobreinteraccin y relacin que existe entre los componentes biticos y abiticos.

    DESARROLLO Los alumnos elaboran un dibujo que representa su relacin con la naturaleza, para dacuenta que los seres humanos dependemos de otros seres vivos y de factores abiticos

    Los alumnos muestran y exponen su dibujo a sus compaeros. Los alumnos con ayuda del maestro enlistan las actividades que realizan cotidianament

    marcan con color rojo aquellas que afectan al medio ambiente y con azul las quebenefician.

    El maestro escribe en el pizarrn un mapa conceptual sobre las caractersticas del meambiente y habla sobre las relaciones que existen entre ellas. Contestar la pregunta Qu es un ecosistema?

    CIERRE Realizar la actividad Manos a la obra realizar una tabla en la libreta para recabar dato Se analizan los resultados y se comparan las exploraciones por equipo para contestar

    preguntas formuladas.

    El docente explica a los alumnos que en un ecosistema se dan procesos de intercambiomateria y energa entre los recursos biticos y abiticos, para aprender esto, es necesaahondar sobre tres procesos que son: el ciclo del carbono, las redes alimentarias y el cdel agua.

    Determinar las caractersticas de los organismos auttrofos y hetertrofos.

    Realizar una red alimentaria con la lista de la actividad anterior (pag. 25), e incluir al humano en esa cadena.EVALUACIN:

    Trabajo en equipo. Participacin. Tareas.

    Conceptos bsicos: Auttrofo. Hetertrofo. Ciclo. Organismo.

    OBSERVACIONES:

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    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:

    3. Valoracin de la biodiversidad: causas yconsecuencias de su prdida.

    NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO:Del 10 al 12 de septiembre de 2013

    APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de participar en elcuidado de la biodiversidad. Con base en elreconocimiento de las principales causas quecontribuyen a su prdida y sus consecuencias.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde laperspectiva cientfica.

    Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiey la promocin de la salud orientadas a la cultura de laprevencin.

    Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y ddesarrollo tecnolgico en los diversos contextos

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin ambiental. Educacin ambiental para la sustentabilidad.

    ESTNDARESCURRICULARES

    2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Univers

    transformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemrecolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analicomunica los resultados y desarrolla explicaciones.4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

    DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos so

    lo ya aprendido (la biodiversidad)

    Lectura del tema (lectura robada)DESARROLLO Los alumnos analizan los factores que afectan la biodiversidad y los enlistan en la libreta

    Los alumnos realizan la actividad A investigar. Los alumnos analizan las causas por las cuales la biodiversidad de mi comunidad est

    peligro a causa de las actividades humanas.

    CIERRE Se enlistan las acciones que podemos emprender para usar los recursos responsabilidad y que nuestras futuras generaciones cuenten con los medios para vivirlas mejores condiciones.

    EVALUACIN: Trabajo en equipo. Participacin. Tareas.

    Conceptos bsicos: Biodiversidad. Ecosistema. Medio ambiente.

    OBSERVACIONES:

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    PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

    TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:4. Reconocimiento de algunas evidencias a partir de

    las cuales Darwin explic la evolucin de la vida.NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO:Del 17 al 19 de septiembre de 2013APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el registro fsil y la observacin de la

    diversidad de caractersticas morfolgicas de laspoblaciones de los seres vivos como evidencias dela evolucin de la vida.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

    perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambien

    la promocin de la salud orientadas a la cultura de laprevencin.

    Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y ddesarrollo tecnolgico en los diversos contextos

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol Historia

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin ambiental. Educacin ambiental para la sustentabilidad.

    ESTNDARESCURRICULARES

    2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universtransformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemrecolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analicomunica los resultados y desarrolla explicaciones.4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

    DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO Lectura de Nicols Steno y el inicio de la Paleontologa. A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos so

    lo ya aprendido (los restos fsiles y el inicio de la paleontologa)

    El docente preguntan a los alumnos Cul es la relacin que existe entre los fsiles yseres vivos? Por qu algunos seres vivos se extinguen y otros cambian? (Adaptacin)

    DESARROLLO Los alumnos rescatan su primer trabajo de lectura del portafolio de evidencias pexplicar y responder estas preguntas.

    Tarea: entrar a su cuenta de facebook al grupo de primer ao de biologa, ver el vidtitulado restos fsiles y realizar un comentario en el face para enriquecer el procesoaprendizaje.

    Elaboracin de un esquema de cmo se forma un fsil de diente de tiburn. Lectura guiada pag. 33 (Teora de la evolucin) Los alumnos elaboran un escrito donde se imaginan la vida en tiempos de los dinosau

    (Cmo era?)

    Tarea: biografa de Charles Darwn e investigar la teora de la evolucin.CIERRE Realizar la actividad Manos a la obra

    Lectura de semejanzas morfolgicas-ancestro comn para explicar la evolucin yadaptacin.

    Video en facebook teora de la evolucin.EVALUACIN:

    Trabajo en equipo. Participacin. Tareas.

    Conceptos bsicos: Fsil Evolucin biolgica Paleontologa

    OBSERVACIONES:

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    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

    TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:5. Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia

    diferencial de los seres vivos.NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO:Del 24 al 26 de septiembre de 2013APRENDIZAJES ESPERADOS:

    Identifica la relacin de las adaptaciones con ladiversidad de caractersticas que favorecen lasobrevivencia de los seres vivos en un ambientedeterminado.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

    Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde laperspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambient

    la promocin de la salud orientadas a la cultura de laprevencin.

    Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y ddesarrollo tecnolgico en los diversos contextos

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol Historia

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin ambiental. Educacin ambiental para la sustentabilidad.

    ESTNDARESCURRICULARES

    1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relacon la adaptacin y evolucin de los seres vivos.

    2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universotransformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemrecolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analicomunica los resultados y desarrolla explicaciones.4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

    DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos so

    lo ya aprendido (la adaptacin y sobrevivencia de los seres vivos)

    DESARROLLO Lectura en grupo y respuestas del cuestionario dictado por el maestro. Comentar como se produce la adaptacin en los seres vivos y en qu consiste la selecc

    natural.

    Realizar actividad En el laboratorio para explicar la adaptacin y la seleccin naturtravs de un reporte de lectura.

    CIERRE Tarea: investigar la evolucin de las aves para responder a la interrogativa Qu primero, el huevo o la gallina?

    EVALUACIN: Trabajo en equipo. Participacin. Tarea (la evolucin de las aves)

    Conceptos bsicos: Adaptacin Seleccin natural

    OBSERVACIONES:

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    PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

    TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:6. Reconocimiento de las aportaciones de la

    herbolaria de Mxico a la ciencia y a la medicina mundo.

    NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO:Del 01 al 03 de octubre de 2013APRENDIZAJES ESPERADOS:

    Identifica la importancia de la herbolaria comoaportacin del conocimiento de los pueblosindgenas a la ciencia.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

    Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde laperspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambient

    la promocin de la salud orientadas a la cultura de laprevencin.

    Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y desarrollo tecnolgico en los diversos contextos

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol Historia Asignatura estatal

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin ambiental. Educacin ambiental para la sustentabilidad.

    ESTNDARESCURRICULARES

    1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relac

    con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:3.8. Comunica los resultados de sus observaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tabladatos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin informacin (TIC) y proporciona una justificacin de su uso.4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

    DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO A travs de lluvia de ideas el docente rescata las ideas previas sobre la herbolaria

    Mxico, Qu es, Para qu la usan nuestras familias y qu relacin existe en las sociedaactuales con la medicina.

    DESARROLLO El docente pide a los alumnos que para contestar esta ltima pregunta deben traer cavacas de medicinas para analizar sus ingredientes activos.

    El alumno investiga en casa para qu se usan diferentes hierbas en la actualidad como ejemplo: la hierbabuena, la buganvilia, la manzanilla, el gordolobo, etc.

    Enlistar las enfermedades que se pueden curar en casa a travs de las hierbas. Reflexionar sobre la importancia de conservar nuestro patrimonio cultural con respect

    la herbolaria y hacer uso de ella para conservar nuestras tradiciones.

    Investigar Qu es una botica y una farmacia.CIERRE Realizar un cuadro comparativo de una botica y una farmacia.

    Realizar actividad Manos a la obra, plantas medicinales. Realizar un terrario y plantar un herbolario medicinal.

    EVALUACIN: Participacin. Tarea (Qu es una botica y qu es una

    farmacia) (Cmo se realiza un terrario y unalmacigo)

    Terrario y almacigo por equipos

    Conceptos bsicos: Principio activo Herbolaria Homeopata Biodiversidad Bioprospeccin

    OBSERVACIONES:

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    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

    TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:7. Implicaciones del descubrimiento del mundo

    microscpico en la salud y en el conocimiento declula.

    NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO:Del 08 al 10 de octubre de 2013APRENDIZAJES ESPERADOS:

    Explica la importancia del desarrollo tecnolgicodel microscopio en el conocimiento de losmicroorganismos y de la clula como unidad de lavida.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

    Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde laperspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambie

    y la promocin de la salud orientadas a la cultura de laprevencin.

    Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y desarrollo tecnolgico en los diversos contextos

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol Historia

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin para la salud.

    ESTNDARESCURRICULARES

    2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universtransformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.

    4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

    DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO A travs de lluvia de ideas el docente rescata las ideas previas sobre el microscopi

    ratifica que los seres vivos son aquellos que estn formados por clulas que son la uni

    de la vida y que tienen ciertas caractersticas ya estudiadas.

    DESARROLLO Los alumnos entrevistan a personas para saber si han utilizado un microscopio, en bassus respuestas, dibujan organismos vistos a un microscopio.

    Los alumnos leen la lectura La clula caracterstica principal de los seres vivos. Los alumnos investigan la historia del microscopio y su relevancia en la actualid

    (lectura)

    Los alumnos realizan el dibujo de la clula e investigan sus partes que la conforman.CIERRE El docente presenta a sus alumnos imgenes de microorganismos vistos al microscop

    los comparan con sus dibujos realizados anteriormente.

    El docente presenta un video en el facebook y los alumnos realizan comentarios acercalo aprendido de la importancia del descubrimiento del microscopio.

    EVALUACIN: Participacin. Tarea (entrevista) (dibujo de la clula) Portafolio de evidencias

    Conceptos bsicos: Clula Microscopio Mitocondria Citoplasma Membrana

    Nuclolo Ncleo

    OBSERVACIONES:

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    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

    TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:8. Anlisis de argumentos poco fundamentados e

    torno a las causas de enfermedades microbiana

    NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO:Del 15 al 17 de octubre de 2013APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica, a partir de argumentos fundamentados

    cientficamente, creencias e ideas falsas acerca dealgunas enfermedades causadas pormicroorganismos.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

    perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambient

    la promocin de la salud orientadas a la cultura de laprevencin.

    Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y ddesarrollo tecnolgico en los diversos contextos.

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol Historia

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin para la salud.

    ESTNDARESCURRICULARES

    2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universtransformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

    DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO A travs de lluvia de ideas el docente rescata las ideas previas sobre el tema y pregunt

    los alumnos si tienen idea de los conceptos que se van a manejar durante esta lecccomo son; pasteurizacin, esterilizacin, microorganismos, etc.

    El docente pregunta a sus alumnos si han tenido alguna enfermedad que un doctor nohaya podido curar y a dnde han acudido como situacin alternativa para curarse.

    De esta forma se induce al tema para hablar especficamente de los microbios.DESARROLLO Qu son los microbios y con qu aparato se pueden observar.

    El docente pregunta si han visitado laboratorios clnicos, si les han sacado sangre pcurarlos de alguna enfermedad y los mtodos que utilizan os laboratoristas p

    determinar qu tipo de microbios han atacado el cuerpo del paciente para poder curarl Lectura Historia de los microbios Realizar actividad A investigar

    CIERRE Los alumnos realizan un peridico mural en el que exponen medidas para preveniriesgo de contraer enfermedades causadas por microorganismos.

    Los alumnos realizan la actividad A investigar y enlistan conclusiones del tema.EVALUACIN:

    Participacin. Trabajo en equipo.

    Conceptos bsicos: Pasteurizacin Esterilizacin Microorganismo Microbio

    VacunaOBSERVACIONES:

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    PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

    BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

    TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin. SUBTEMAS:9.Trabajo de proyectos.

    NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Durante el bloque, y presentacin proyecto del 22 al 24 de octubre de 2013.

    APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica lo aprendido en el bloque

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

    perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambien

    la promocin de la salud orientadas a la cultura de laprevencin.

    Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y ddesarrollo tecnolgico en los diversos contextos.

    VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS: Espaol Historia Asignatura estatal

    TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Educacin para la salud. Educacin ambiental para la sustentabilidad. Educacin del consumidor. Educacin en valores y ciudadana.

    ESTNDARESCURRICULARES

    1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su rela

    con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemrecolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analicomunica los resultados y desarrolla explicaciones.4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

    DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

    INICIO El docente presenta los proyectos que integran el bloque y los propone a los alumnos p

    su elaboracin, estableciendo algunas reglas para su calificacin. (lista de verificacin)

    DESARROLLO Los alumnos trabajan en equipos el proyecto elegido durante las sesiones y en casa eplaneacin, recabar datos y ejecutar el proyecto.

    El docente revisa los proyectos durante el bloque realizando correcciones y aportanideas.

    CIERRE Los alumnos presentan su proyecto al grupo. El docente evala cualitativa y cuantitativamente a travs de la observacin y de una l

    de verificacin.

    EVALUACIN: Participacin. Trabajo en equipo. Proyecto.

    Conceptos bsicos: Todos los vistos durante el bloque.

    OBSERVACIONES:

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    PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

    LISTA DE VERIFICACINELABORACIN DEL PROYECTO

    NP CRITERIOS SI N

    1 El equipo define y delimita el tema del proyecto de manera adecuada a las necesidadesde su comunidad o de su escuela.

    2 El planteamiento de objetivos es acorde con la delimitacin del problema

    3 La informacin que presentan tiene congruencia con el tema del proyecto4 El trabajo presentado cuenta con todos los elementos del proyecto e incluye una

    portada, ndice y bibliografa.

    5 Cuenta con imgenes, tablas o grficas que ayuden a clarificar las ideas del proyecto.

    6 Utiliza diferentes medios para recabar informacin como peridicos, revistas, libros,internet, etc.

    LISTA DE VERIFICACINPRESENTACIN DEL PROYECTO

    NP CRITERIOS SI N

    1 El equipo presenta a sus integrantes as como el nombre del proyecto2 El equipo se apoya de material como lminas, diapositivas, escenografa, etc., para

    apoyar la presentacin de su trabajo.

    3 El material que presenta es acorde con el tema del proyecto y el planteamiento de losobjetivos.

    4 El equipo resuelve dudas y enriquece los comentarios al final de la presentacin.

    FRACCIONAMIENTO HACIENDA SANTA CLARA, PUEBLA, PUE. AGOSTO DE 2013.

    Vo.Bo.

    DOCENTE DIRECTOR

    PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA PROFR. FRANCISCO GARCA NHPAL

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    ESCUELA SECUNDARIA CARLOS GARCA ARRIAGA

    CLAVE 21ESSS0351F ZONA ESCOLAR 15

    FRACCIONAMIENTO HACIENDA SANTA CLARA, PUEBLA, PUE.

    PLANEACIN DIDCTICA

    BLOQUE ll

    LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA

    VIDA

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