PLANEACION

JARDIN DE NIÑOS: “ MARIA CURIE ”

EDUCADORA: GUADALUPE ARIADNA OROZCO LOPEZ

GRADO: TERCERO GRUPO: “A”

SITUACION DIDACTICA: MEDIOS DE TRASPORTES

FECHA DE INICIO: 16 DE MAYO DE 2012 FECHA DE TERMINCION25 DE MAYO DE 2012COMPETENCIA :ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA, MEDIANTE OBJETOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y PRACTICAS CULTURALES

ESTANDAR (ES): CIENCIAHABILIDADES ASOCIADAS CON LA CIENCIA

FORMULA PREGUNTAS QUE EXPRESAN SU CURIOSIDAD E INTERES EN CONOCER Y QUE PUEDAN SER RESPONDIDAS MEDIANTE EL TRABAJO EXPERIMENTAL O PREGUNTAR A OTROS CON LA AYUDA DE ALGUNAS PERSONAS ¿QUE SUCEDE SI? ¿ COMO PODEMOS SABER MAS SOBRE?

USA INFORMACION PARA RESOLVER PROBLEMAS BASANDOSE EN LA OBSERVACION, REGISTRO, DIBUJOS, ENTREVISTAS,Y RECURSOS ESCRITOS.

CAMPO FORMATIVO:EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO:CULTURA Y VIDA SOCIAL

PROPOSITO:SE APROPIEN DE LOS VALORES Y PRINCIPIOS NECESARIOS PARA LA VIDA EN COMUNIDAD, RECONOCIENDO QUE LAS PERSONAS TENEMOS RASGOS CULTURALES DISTINTOS, ACTÚEN CON BASE EN EL RESPETO A LAS CARACTERÍSTICAS Y LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS, EL EJERCICIO DE RESPONSABILIDADES, LA JUSTICIA Y LA TOLERANCIA, EL RECONOCIMIENTO Y APRECIO A LA DIVERSIDAD DE GÉNERO, LINGÜÍSTICA, CULTURAL Y ÉTNICA.BASES PARA EL TRABAJO: INTERVENCIÓN EDUCATIVA. LA FUNCIÓN DE LA EDUCADORA ES FOMENTAR Y MANTENER EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EL DESEO DE CONOCER, EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN POR APRENDER.TRANSVERSALIDAD:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

LENGUAJE ORAL: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL.

LENGUAJE ESCRITO:EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERAN COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.

PENSAMIENTO MATEMATICO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: CONSTRUYE OBJETOS Y

FIGURAA TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERISTICAS.DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

RELACIONES INTERPERSONALES: ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO , LA ACEPTACION Y LA EMPATIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS: IMAGINA SU FUTURO Y EXPRESA, CON DISTINTOS

MEDIOS, SUS IDEAS SOBRE LO QUE LE GUSTARIA SER Y HACER COMO INTEGRANTE DE LA SOCIEDAD.

OBTIENE INFORMACION CON ADULTOS DE LA COMUNIDAD, LA REGISTRA Y LA EXPLICA.

RECONOCE OBJETOS COTIDIANOS QUE SE UTILIZAN EN DISTINTAS COMUNIDADES PARA SATISFACER NECESIDADES SEMEJANTES.

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

FECHA SECUENCIA DIDACTICA DESARROLLO RECURSOS

16MAYO2012

INDAGUEMOS QUE SON ¿?????????????????????

¿QUE SON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE? ¿EN QUE LLEGAMOS A LA ESCUELA? COMO PODEMOS TRANSPORTARNOS A OTRAS

PARTES? ¿EN QUE PODEMOS VIAJAR A OTRAS CIUDADES? ¿Cuáles SON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE HAY

EN TU LOCALIDAD? ¿CUALES SON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN LOS

QUE HAN VIAJADO? CUAL ES EL TRASPORTE MAS RAPIDO,? ¿CUAL ES EL

MAS LENTO? ¿COMO SE MUEVEN LOS COCHES? ¿LOS TRENES?

¿LOS BARCOS? ¿LOS AVIONES? ¿Cómo SE TRANSPORTABAN ANTES

REGISTRAR EN EL PIZARRON LAS RESPUESTAS.

17MAYO2012

INICIAR CON LA SIGUIENTE PREGUNTA ¿QUE ENTIENDEN POR TRANSPORTE TERRESTRE?

¿QUE ES TRANSPORTAR? DAR UNA BREVE EXPLICACION PARA QUE LOS NIÑOS

TENGAN CLARO EL TEMA TRATAR DE CONFUNDIR AL NIÑO HACIENDOLE

PREGUNTAS COMO EL AVION VIAJA POR TIERRA, EL BARCO TAMBIEN. ¿POR QUE SI? ¿POR QUE NO?

REGISTRAR LAS RESPUESTAS Y DIBUJAR EN EL PIZARRON

COPIAR EN EL CUADERNO LO DEL PIZARRON, COLOCARLE EL NOMBRE A CADA DIBUJO.

DRAMATIZAR CON LAS SILLAS DEL AULA COMO SI ESTUVIERAN MANEJANDO UN CARRO .

CUADERNOLAPIZCOLORESSILLAS

18MAYO2012

RETROALIMENTACION DEL DIA ANTERIOR CHARLAR SOBRE AVIONES Y DECIR COMO SE LLAMA

EL LUGAR DONDE LA GENTE SUBE O BAJA DE UN AVION.

A TRAVÉS DE IMÁGENES RECONOCER MEDIOS DE TRANSPORTE AÉREOS.

CONOCER EL NOMBRE DE LAS PERSONAS QUE MANEJAN CIERTOS TRANSPORTES (PILOTO, MAQUINISTA, ETC).

EN SU CUADERNO LOS NIÑOS REALIZAR LOS DIBUJOS Y COLOCARLES EL NOMBRE.

LAMINAPIZARRONCUADERNOLAPIZ

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

21MAYO2012

A TRAVÉS DE IMÁGENES, CONOCER MEDIOS DE TRANSPORTE ACUÁTICOS.

CHARLA SOBRE LUGAR DONDE ENTRAN Y SALEN BARCOS. DIBUJAMOS UN BARCO. HACEMOS BARQUITOS DE PAPEL. TRABAJAR EN SU CUADERNO DIBUJOS Y ESCRITURA HACER LOS SONIDOS DE LOS MEDIOS DE TRASPORTE TANTO

AEREOS, ACUATICOS O TERRESTRES.TAREA:¿POR QUE LOS BARCOS NO SE HUNDEN Y LAS PIEDRAS SI?¿POR QUE EL METAL NO SE OXIDA SI PASA SOBRE EL AGUA?TRAER UNA LAMINA

LAMINACUADERNO

22MAYO 2012

RECORTEMOS LA LAMINA

PEDIR A LOS NIÑOS QUE TOMEN SUS MATERIALES CUADERNO, TIJERAS, ETC

PEDIR QUE REPARTAN EL MATERIAL FALTANTE DAR EXPLICACION DE LO QUE SE VA A REALIZAR LOS NIÑOS RECORTARAN SU LAMINA PEGANDO PRIMERAMENTE

LOS TRANSPORTES TERRESTRES, ENSEGUIDA LOS ACUATICOS Y AL FINAL LOS AEREOS

TENDRAN QUE CLASIFICARLOS Y PEGARLOS EN SU CUADERNO.

PEDIR CAJAS DE VARIOS TAMAÑOS Y TAPARROSCAS

LAMINATIJERASRESISTOLCUADERNO

23MAYO 2012

CONSTRUYAMOS NUESTROS MEDIOS DE TRANSPORTE

PROPORCIONARLES A LOS NIÑOS MATERIALES, COMO TIJERAS, RESISTOL PAPEL (VARIOS) ETC

DEJAR QUE LOS IÑOS HECHEN A VOLAR SU IMAGINACION REALIZANDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE ELLOS QUIEREN CON TDODO EL MATERIAL QUE TENGAN A LA MANO.

TAREA: PEDIR QUE LLEVEN TRES MEDIOS DE TRNASPORTES HECHOS POR SUS PAPAS UNO AEREO, ACUATICO Y TERRESTRE

CAJAS DE VARIOS TAMAÑOSTIJERASRESISTOLPAPEL

24MAYO 2012

PEDIR A LOS NIÑOS EXPONGAN SUS TRABAJOS ENFRENTE DE SUS COMPAÑEROS.

REALIZANDOLES PREGUNTAS:¿QUE LES VAN A MOSTRAR A SUS COMPAÑEROS?

¿QUIEN LOS HIZO?¿POR QUE LOS HICIERON?

¿COMO SE LLAMA EL TEMA DEL TRABAJO?¿DE QUE ESTAN HECHOS?

¿PARA QUE SIRVEN?

TRABAJOS HECHOS POR SUS PADRES

25MAYO2012

CRUZAMOS LA CALLE •CONVERSAR :*SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE ...¿QUIÉNES PUEDEN MANEJAR? *¿QUÉ ELEMENTOS NO PUEDEN FALTAR EN EL AUTO?(LUCES , MATAFUEGO CINTURÓN DE SEGURIDAD *¿QUÉ NO DEBEN OLVIDAR DE LLEVAR LAS PERSONAS QUE VAN EN MOTO ? *¿QUÉ PROBLEMAS TRAE ANDAR A GRAN VELOCIDAD?*¿QUÉ PASA SI NO SE RESPETA EL SEMÁFORO?*¿QUÉ PASA SI NO LLEVAMOS PUESTO EL CINTURÓN DE SEGURIDAD?*¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CRUZAR POR LA SENDA PEATONAL?¿POR QUÉ ES IMPORTANTE MIRAR BIEN ANTES DE CRUZAR LA CALLE?

•INDAGAR SOBRE LOS SABERES PREVIOS QUE TIENE LOS PEQUEÑOS SOBRE EL TEMA.

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

PROGRAMAS ADJUNTOS

PROGRAMA FECHA DESARROLLO FECHA DESARROLLO

INGLES

21MAYO2012

REPASAR LOS NUMEROS 1 Y DOS.

TRABAJAR CON LA PRONUNCIACION DEL NUMERO 3

ILUMINARLO

28MAYO2012

DAR A CONOCER EL NUMERO CUATRO Y SU PRONUNCIACION EN INGLES.

VALORES22

MAYO2012

SOLIDARIDAD: QUE LOS ALUMNOS

COMPRENDAN QUE EL AYUDAR Y APOYAR A OTRAS PERSONAS PONEN EN PRACTICA LA SOLIDARIDAD

LEER EL CUENTO DEL CALENDARIO

29MAYO2012

SOLIDARIDAD REALIZAR UN JUEGO DONDE LOS

NIÑOS COLOQUEN UN CUADERNO EN SU CABEZA Y TENGAN EQUILIBRIO Y CAMINAR POR EL ESPACIO SIN DEJAR QUE SE CAIGA AL CAERSE QUEDA CONGELADO Y TENDRAN QUE ESPERAR A QUE OTRO AMIGO LE AYUDE A LEVAANTAR SU LIBRO

COMO SE SINTIERON AL AYUDAR A SU COMPAÑERO

CREEN QUE ES IMPORTANTE AYUDAR QUE SIENTEN CUANDO UN AMIGO LES

AYUDA

MATEMATICAS 23MAYO2012

LOTERIA: HACER LAS CARTAS EN HOJAS BLANCAS CON LOS 10 NUMEROS Y JUGAR CON LOS NIÑOS

30Mayo2012

Realizar un reloj para que conozcan el funcionamiento de la hora.

PEPE

LECTURA 25MAYO2012

DAR LECTURA AL CUENTO QUE ESTA EN EL CALENDARIO DE VALORES SOBRE LA SOLIDARIDAD Y REALIZAR LAS PREGUNTAS QUE ESTAN EN EL MISMO.

01JUNIO2012

COLOCAR IMÁGENES EN EL PIZARRON DE UN CUENTO PARA QUE LOS NIÑOS LO RELATEN SEGÚN LO QUE OBSERVEN

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

ACTIVIDADES PERMANENTES

RECORDATORIO DE FECHA ACTIVACION FISICA REVISION DE ASEO LAVADO DE MANOS Y DIENTES

ACTIVIDADES EXTRAS

FECHA ACTIVIDADES DESARROLLLO OBSERVACIONES

EVALUACION

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

Vo. Bo.

EDUCADORA DIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. GUADALUPE ARIADNA OROZCO LOPEZ PROFRA. ANA MARIA SOLEDAD BENITEZ HERNANDEZ

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

Autoestima: Reflexionar en grupo: ¿Nos festejan nuestros cumpleaños?¿Cómo nos sentimos cuando nos festejan?¿Nos gustaría que nos festejaran en el salón?

Elaborar una lista con las fechas de cumpleaños por mes y colocarlo a la vista de todos. Celebren una vez al mes los compleaños de los niños y niñas del mes correspondienteEntonen las Mañanitas o inventen una uds.Den abrazos a los cumpleañerosQue los festejados decidan ese día qué quieren hacerElaborar un regalito con material de reuso

TU ACTITUD DEBE SER:Evitar caer en gastos y en pérdida de tiempoEn el caso de los cumpleaños que ya pasaron o son en época vacacional lleguen a un acuerdo de como motivarlos en lso festejos.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

El tratamiento del tema de los medios de Transporte resulta muy significativo para los niños, ya que les interesan no sólo desde el conocimiento social sino también desde la evolución de los mismos.

Es necesario destacar la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre y la incidencia del transporte en las actividades que llevamos a cabo cotidianamente.

También es importante ofrecer algunos conceptos sobre prevención de accidentes, acercando a los niños al conocimiento de algunas señales y normas de tránsito.

Se comenzará trabajando a partir de la realidad cercana al niño, para ir ampliando y complejizando los distintos aspectos, de acuerdo a las posibilidades del medio circundante.

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

Objetivos:

Reconocer los medios de transporte y su uso.

Observar la incidencia de los diferentes medios de transporte en el desplazamiento de las personas.

Identificar medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos.

Contenidos

Ciencias Sociales y Naturales

Los medios de transporte. Tipos. Usos.

Los desplazamientos de las personas. Formas y razones.

La iniciación en el cuidado de los servicios públicos.

El reconocimiento de las distintas señales de tránsito.

Registro de datos.

La evolución de los medios de transporte.

Lengua

La obtención de información a través de distintas fuentes.

Descripción de objetos y situaciones.

Significación de nuevas palabras.

Lectura de imágenes.

Matemática

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

Conteo en distintas situaciones enumerativas.

Reconocimiento de números escritos.

Relaciones espaciales entre objetos: ubicación y posición en el espacio.

La exploración de direcciones y sentidos en trayectos.

Actividades:

Preguntas de indagación sobre los medios de transporte.

Presentamos imágenes de diferentes medios de transporte.

Pedir a los niños que describan un póster.

Nombrar los vehículos que los niños ven desde su casa al jardín.

Clasificarlos de acuerdo a la cantidad de ruedas.

Dibujar el que más les guste.

Canción "Vamos de paseo".

Imitamos el ruido del motor del auto.

Armamos un micro en la sala. (Quién maneja, dónde quiero sentarme).

Contamos las sillas que usamos para armar el micro.

Charlamos sobre trenes y decimos cómo se llama el lugar dónde la gente sube o baja de trenes.

Dramatización tren apurado, frenando, haciendo maniobras.

A través de imágenes, conocer medios de transporte acuáticos.

Charla sobre lugar donde entran y salen barcos.

Dibujamos un barco.

Hacemos barquitos de papel.

A través de imágenes reconocer medios de transporte aéreos.

Realizamos aviones de papel y jugamos a volar.

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

Diferenciar y reconocer los medios terrestres, aéreos y acuáticos a través de distintas imágenes.

Buscar en revistas imágenes de los diferentes medios de transporte. Recortar y pegar.

Conocer el nombre de las personas que manejan ciertos transportes (piloto, maquinista, etc).

Charlamos sobre la importancia del semáforo. Significado de sus colores.

Jugamos al semáforo: verde= avanzar, rojo= detenerse, amarillo= precaución.

Conocer y reconocer el significado de algunas señales de tránsito.

Como cierre, se enviará a los hogares algunas sugerencias sobre Educación Vial y prevención de accidentes.

Educación vial

OJO !!..CRUZAMOS LA CALLE

OBJETIVOS: *Comprender la importancia que tiene el conocimiento y el respeto por las normas viales. *Conocer las normas institucionales como formas de seguridad personal y social , así como también de prevenir accidentes de tránsito y accidentes dentro del jardín.

CONTENIDOS: *Aproximación a determinadas normas de tránsito que se elaboran para cuidar la salud de la población *Observación de algunas normas que permiten circular por la calle con seguridad.

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

Experiencia directa

•Recorrer zonas aledañas al jardín buscando señales de tránsito , semáforo ,senda peatonal etc.

•Copiar durante el recorrido algunas señales

•Indagar sobre los saberes previos que tiene los pequeños sobre el tema.

•recibir en la institución a especialistas en educación vial del municipio /ciudad.(inspector de tránsito)

•Compartir un documental

•Manifestar opiniones , preguntas y conversar con los especialistas.

•Realizar una lista de materiales , juegos y juguetes necesarios para realizar y recrear el juego-trabajo.

•Disponerlos en los sectores para comenzar a trabajar.

ACTIVIDADES (en pequeños grupo )

•Observar láminas de diferentes áreas (rural y urbana).Comparar (calles , medios de transportes , señales ,peligros ,medidas de prevención de accidentes etc)

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

•Conversar :*sobre los medios de transporte ...¿quiénes pueden manejar? *¿qué elementos no pueden faltar en el auto?(luces , matafuego cinturón de seguridad *¿Qué no deben olvidar de llevar las personas que van en moto ? *¿qué problemas trae andar a gran velocidad?*¿qué pasa si no se respeta el semáforo?*¿qué pasa si no llevamos puesto el cinturón de seguridad?*¿por qué es importante cruzar por la senda peatonal?¿por qué es importante mirar bien antes de cruzar la calle?

•Buscar el significado de palabras desconocidas (peatón , acera, calzada etc)

•Armar maquetas ,semáforos grandes.

•Escuchar el cuento El Hombrecito del Semáforo

Luego, pedirle a los niños que expliquen qué sucedió en el cuento, y de qué manera podría haberse evitado ese final.Ver los colores del semáforo ,qué indica cada color .Qué ellos mismo lo dibujen , pinten y lleven a su hogar para explicarles a sus papás lo aprendido.

•Escuchar el cuento EL DUENDE MÁGICO

Introduce la noción de la utilidad de las señales de tránsito en la ciudad, y la importancia de su cumplimiento para la convivencia social.Se puede buscar y mostrarles las señales más significativas para ellos, como las que indican la presencia de escolares y las que aparecen en el cuento .Aprendemos a ubicarnos en el auto , se podrá dibujar un auto y deberán recortar figuras de adultos y niños y pegarlas en el interior del auto. Se podrá realizar un encuentro donde expliquen a las otras salas del jardín lo aprendido en el transcurso de la actividad

•Armar folletos para repartir a los peatones (con mensajes creados por los propios niños)

•Crear señales para evitar accidentes dentro del jardín .

•Hacer llaveritos plastificados con una frase para regalárselos a las familias de los niños ...Frase"Esta familia se abraza a la ruta de la vida , usá siempre el cinturón de seguridad

•Jugando , jugando nuestros niños aprenden educación vial

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”