Sesión 6:Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”

Licenciatura en Educación Secundaria Con Especialidad en TelesecundariaEscuela de Práctica: Melchor Ocampo Clave: 30ETV0177C Grado:1ª Grupo “A”

Localidad:Benito Juárez Fecha:13 de noviembre del 2013Maestro Tutor:Almaguer Romero Díaz

Maestro adjunto: Alejandra Santes Sánchez Vargas, Alfonso Romero Rodríguez, Sandra Jared Hernández Sandoval y Yesenia López García

ASIGNATURA:Español I BLOQUE 1: Quiénes somos SECUENCIA 1: Yo puedo ÁMBITO: Literatura

PROYECTO:Exposición de líneas de tiempo y Relatos autobiográficos. TIPO DE TEXTO:

Narrativo/ DescriptivoPRODUCTO FINAL:Líneas del tiempo y relatos autobiográficos.

PRÁCTICA SOCIAL: Escribir una autobiografía y elaborar una línea del tiempo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Sistematiza los pasajes más relevantes

de su vida para elaborar una autobiografía.

Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales en la redacción de un relato autobiográfico.

Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.

TEMAS DE REFLEXIÓN: Función y característicasde las

autobiografías. Función de la trama en la

progresióncronológica de la narración.

Expresiones que jerarquizan información.

Tiempos verbales en pasado, presentey futuro.

Palabras y frases que indican sucesión.

Ortografía y puntuación

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

Relatos autobiográficos. Línea del tiempo, donde recuperen los

datos más relevantes de su vida. Análisis de autobiografías para

recuperar elementos del modelo que puedan utilizarse al escribir.

Planificación de su autobiografíaque considere el pasado, presente y su proyecto de vida a futuro.

Borrador de la autobiografía que cumpla con las características del texto.

Sesión Organización Actividades de aprendizaje /temas de reflexión

Tiempo Producciones Recursos y materiales

Evaluación Observaciones

1PARA

EMPEZAR

Los alumnos

En grupo hablan sobre lo que consideran es un relato autobiográfico posteriormente dan lectura observan y comentan un relato autobiográfico.Después leen el texto de Andrea Martínez “Yo Puedo” (pág. 22)

De manera individual realizan en su libro (Pág.23)la actividad “Los nueve puntos”.

En parejas comentan cómo se sintieron al realizar la actividad.

Individualmente, en una hoja blanca realizan un texto que hable sobre los retosque han tenido que enfrentar.

En plenaria y al azar los alumnos comparten su texto con el grupo.

15 min.

5 min.

5 min.

10 min.

10 min

Resolución de la actividad de los 9 puntos.

Análisis de una autobiografía.

Texto sobre los retos que han enfrentado.

Hojas blancas.

Libro de Español Vol. 1 de 1er grado de Telesecundaria.

*Se valuarán actitudes, participación y el escrito sobre los retos.

*Mediante una escala de valores

Sesión Organización Actividades Tiempo Producciones Recursos y materiales

Evaluación Observaciones

Los alumnos:Leen el cuento “La Tona” como ejercicio de fomento a la lectura.

En grupo.-Los alumnos dan lectura

5 min.

10 min.

Preguntas respondidas de la página 26.

Libro de Español Vol. 1 de 1er grado

Valores como: el respeto a las opiniones de los demás, la honestidad,

Sesión Organización Actividades Tiempo Producciones Recursos y materiales

Evaluación Observaciones

4.-

Para investigar

Los alumnos:

Realizan la continuación delcuento “La Tona” Del Diosero como ejercicio de fomento a la lectura.

Comentan la tarea anterior, resuelven dudas sobre la realización de una línea del tiempo.

Retomando el escrito que elaboraron de la sesión 2 sobre los retos que Arnulfo Castorena superó y guiándose de la selección de los mismos, analizan los hechos más relevantes de su vida y los ordenan cronológicamente.

Utilizando los hechos más relevantes realizan un avance de su línea del tiempo, siguiendo el formato que presenta el libro en la página 32.

5 min

10min

10 min

15 min

Escrito con los hechos más relevantes de la vida de los alumnos.

Avance de la Línea del tiempo.

Hojas blancas o cartulina y plumones.

Libro de Español 1er grado Vol. II

Libro de cuentos El Diosero.

Avance de la línea del tiempo.Mediante una lista de cotejo.

TareaInvestigan hechos o sucesos relevantes en México y el mundo, de acuerdo a las fechas que elijan para su línea del tiempo personal.

Sesión Organización Actividades Tiempo Producciones Recursos y materiales

Evaluación Observaciones

5 y 6.- Para escribir

Los alumnos:En grupo continúan con la lectura del cuento “La Tona” del libro del “Diosero”. Y con ayuda del diccionario buscar el significado de las palabras que sean desconocidas para los alumnos.

De manera individual y con los hechos y sucesos investigados de tarea concluyen su línea del tiempo personal.

En grupo retoman los comentarios de la sesión uno sobre el relato autobiográfico y realizan lectura de la página 71 para reafirmar lo que es una autobiografía.

De manera individual Realizan un borrador de su autobiografía, guiándose con los hechos de su línea del tiempo.Tomando en cuenta la ortografía, sintaxis, coherencia y orden cronológico de los hechos.

De manera individual leen el texto El goleador” y realizan la actividad “Temas de Reflexión” de su libro de español. Al terminan socializan el cuento y los resultados de la actividad así como las dudas que haya.

10 min

10 min

5 min

10 min

10 min

Línea del tiempo.

Significado de las palabras desconocidas.

Borrador de una autobiografía.

Resolución de la actividad Temas de Reflexión.

Libro “El Diosero” y diccionario.

Diccionario de Español.

Libro de Español Vol. I de 1er grado de Telesecundaria.

Hojas blancas o de colores.

Línea del tiempo. Mediante una rúbrica tomando en cuenta Organización cronológica, ortografía, sintaxis, responsabilidad,limpieza.

Sesión Organización Actividades Tiempo Producciones Materiales y recursos

Evaluación Observaciones

7 y 8 Para terminar

Los alumnos:En grupo finalizan el cuento “La Tona de El Diosero”

Crean su relato autobiográfico, tomando en cuenta la ortografía, sintaxis, coherencia y orden cronológico de los hechos.

En grupo los alumnos dan lectura a su texto autobiográfico, (se busca encontrar el énfasis en el enfrentamiento de situaciones problemáticas).

Con base en las situaciones problemáticas mencionadas se responden las siguientes preguntas:

¿Qué tuviste que hacer para superar esos retos? ¿Qué retos crees que te esperan en el futuro? ¿Cuentas con las herramientas necesarias para superarlos?

Pegan en el grupo las líneas de tiempo y los textos autobiográficos. Hacen reflexiones finales por parte del maestro y los alumnos.

5 min

15 min

10min

5min

10 min

Relato autobiográfico.

Preguntas respondidas.

Reflexión y exposición de las líneas del tiempo y relatos autobiográficos.

Libro de Español del alumno 1er grado Vol. II

Libro de cuentos El Diosero.

Mediante una rúbrica y una lista de cotejo se evaluara la responsabilidad, puntualidad del trabajo y el proceso de elaboración de la línea del tiempo y el relato autobiográfico, así como ortografía, sintaxis, coherencia, cronología.