PLANEACIÓN DE CLASE

Área: MatemáticasGrado: 3°Fecha:Octubre 04/2012

Estándar. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Pensamiento: Aleatorio y sistemas de datos. Procesos: Comunicación, Razonamiento, Ejercitación. Indicador: Expresa la interpretación de la moda de un conjunto de datos. Tabula información

estadística. Eje temático: La Moda Tiempo:2 Horas

Metodología:La temática se desarrolla a través de actividades practicasen las que los estudiantes expresaran sus ideas libremente y a partir de estos construyen sus aprendizajes de manera individual y significativa.

Actividades iniciales:

Exploración de presaberes:Inicialmente se les mostrará un afiche con una tabla de frecuencia, con los datos de la clase anterior, a partir de ella se les realizará una serie de interrogantes con las que se pretende reconocer los saberes previos de los educandos.

Mascotas Respuestas FrecuenciaCanario / / / 3Hámster / / / / 4

Gato / / / / / / / 8Loro / / / 3Perro / / / / / 6

Preguntas orientadoras

¿Recuerdas cómo construiste esta tabla? ¿Qué representa la frecuencia? ¿Para qué te sirvió la tabla? ¿Qué significa la palabra moda?

Motivación: En este momento de la clase se les repartirá a cada niño un lazo de cinta de diferentes colores, luego, se dibujará una tabla en el tablero, la cual contiene los siguientes datos: colores, conteo y frecuencia, a continuación se le pedirá a cada uno de los educandos registrar el color del lazo de cinta que le correspondió.

Colores Conteo FrecuenciaAmarilloBlancoRojo

VerdeUna vez se complete el registro de la información en la tabla, empezaran a construir los conceptos de la moda.

Confrontación y construcción de conceptos:La modade un conjunto datos, es el dato que más se repite.

Colores Conteo FrecuenciaAmarillo / / / / 5Blanco / / / / / / / / 10Rojo / / / / / / / / / / / / 15

Verde / / / / 4

Los estudiantes de tercer grado hicieron una encuesta para determinar el lugar al que irán en la próxima salida pedagógica y organizaron los datos en la siguiente tabla.

Lugares Votos FrecuenciaBiblioteca municipal / / / / / / / / 9La Catedral / / / / 4Villa los cocos //// ///// / 12El puente sobre el Rio Cesar / / / / / 6

¿Cuál es el lugar escogido por los estudiantes para su salida?

Para dar respuesta a la pregunta se debe analizar la información de la tabla. Los estudiantes de tercero eligieron entre cuatro

lugares. Cada uno de los lugares propuestos tuvo una

votación. El lugar con menor número de votos fue………….. El lugar más elegido fue ……………………………………

Este dato se conoce como moda.R/Los estudiantes de tercero irán a Villa los cocos

En un estudio estadístico el dato con mayor frecuencia se le conoce como la moda.

Desarrollo de las competencias

1. Comunicación. Los estudiantes de tercer grado organizaron unas elecciones para elegir al capitán del equipo de fútbol y a su suplente.

Escribe en tu cuaderno la tabla de frecuencia ¿Cuántos estudiantes hay en la clase? …………………………………………………………………………… ¿Qué estudiante tuvo mayor número de votos? ……………………………………………………………. ¿Qué estudiante tuvo menor número de votos? ……………………………………………………………. ¿Cuál es la moda? ………………………………………………………………………………...........................

Nombre VotosCarlos Manuel / / / / / /David Fernando / / / / / /José David / /José Antonio /Jonatán / / / /Votos en blanco /Votos nulos //

2. Ejercitación. Lee la información y completa la tabla de frecuencia. Determina la moda. Al preguntar a 20 estudiantes de tercer grado sobre su materia preferida se obtuvieron las

siguientes respuestas:

Inglés Ciencias Inglés Ciencias Matemáticas

Lenguaje Matemáticas Matemáticas Lenguaje Inglés

Ciencias Inglés Ciencias Matemáticas Ciencias

Ciencias Matemáticas Matemáticas Matemáticas Lenguaje

Materia preferidaMateria Conteo Frecuencia

InglésMatemáticasLenguajeCiencias

Recuerda que para facilitar la lectura de la tabla, cada cinco respuestas se hace una raya cruzada.

3. Razonamiento. Analiza la tabla y responde.

Solución de problemas

Bibliografía: Proyecto SÈ: MATEMÀTICA SÈ 3º, Páginas 130 y 131 guía del estudiante

Afición FrecuenciaVer televisión 17Ir a cine 19Escuchar música 18Leer 12Practicar deportes 21

¿Qué se preguntó? ………………………………………… …………………………………………………………………………

¿A cuántas personas? …………………………………….. …………………………………………………………………………

¿Cuál es la moda? …………………………………………..…………………………………………………………………………

3. Iván anotó en una tabla el color de los suéteres de sus compañeros de curso. Nueve niños tienen suéter azul, once gris, tres rojo y cinco de otros colores.

Organiza los datos en una tabla de frecuencia y responde: ¿Cuál es el color de moda del suéter?